資源簡介 (共22張PPT)4.3 原子的核式結構模型單擊此處添加副標題科學家在研究稀薄氣體放電時發現,當玻璃管內的氣體足夠稀薄時,陰極就發出一種射線。它能使對著陰極的玻璃管壁發出熒光,這種射線的本質是什么呢?這種射線稱為陰極射線(cathode ray)。對這種射線本質的認識有兩種觀點:一種觀點認為,它是一種電磁輻射;另一種觀點認為,它是帶電微粒。如何用實驗判斷哪一種觀點正確呢?4.3 原子的核式結構模型一、電子的發現英國物理學家J. J. 湯姆孫認為陰極射線是帶電粒子流1、湯姆孫實驗裝置及實驗原理陰極⑵陰極射線通過A、B形成一束細細射線。⑶D1、D2之間加電場(或磁場)檢測射線的帶電性質。熒光屏⑴陰極射線的產生機理:管中殘存氣體分子中的正負電荷在強電場的作用下被“拉開”(即氣體分子被電離),正電荷(即正離子)在電場加速下撞擊陰極,于是陰極釋放更多粒子流,形成了陰極射線。陽極縫隙金屬板一、電子的發現2、測定粒子的比荷⑴應用帶電粒子在恒定電場中的偏轉求比荷(電偏轉)①兩極板C、D間無電場和磁場時,粒子將打在熒光屏上的O點。③在兩極板間施加一個方向垂直于紙面向里、磁感應強度為B的勻強磁場,則粒子在熒光屏上產生的光點又回到O點。②在極板間施加電壓U(上正下負),離開極板區域的粒子將打在熒光屏上的P點2、測定粒子的比荷⑵應用帶電粒子在恒定磁場中的偏轉求比荷(磁偏轉)①兩極板C、D間無電場和磁場時,粒子將打在熒光屏上的O點。②在兩極板間施加一個方向垂直于紙面向外、磁感應強度為B的勻強磁場,則離開極板區域的粒子將打在熒光屏上的P點。③再在極板間施加電壓U(下正上負)則粒子在熒光屏上產生的光點又回到O點。一、電子的發現一、電子的發現3、湯姆孫發現電子⑴陰極射線的本質是帶負電的粒子流。⑵不同物質都能發射這種帶電粒子,它是構成各種物質的共有成分。⑶陰極射線粒子電荷量的大小與一個氫離子一樣,而質量比氫離子小得多。后來組成陰極射線的粒子被稱為電子電子的發現是物理學史上的重要事件。人們由此認識到原子不是組成物質的最小微粒,原子本身也有結構。4、密立根測電子電量電子電荷的精確測定是在1909 1913年間由密立根通過著名的“油滴實驗”做出的。目前公認的電子電荷e的值為:e= 1.602 176 634 × 10 -19 C密立根實驗更重要的發現是:電荷是量子化的,即任何帶電體的電荷只能是e的整數倍。從實驗測到的比荷及e的數值,可以確定電子的質量。現在人們普遍認為電子的質量為:me= 9.109 383 56 × 10 -31 kg質子質量與電子質量的比值為:一、電子的發現通常情況下,物質是不帶電的,因此,原子應該是電中性的。既然電子是帶負電的,質量又很小,那么,原子中一定還有帶正電的部分,它具有大部分的原子質量。請你設想一下,原子中帶正電的部分以及帶負電的電子可能是如何分布的?湯姆孫——西瓜模型(棗糕模型)原子是一個球體,正電荷彌漫性地均勻分布在整個球體內,電子鑲嵌其中。這個模型能夠解釋一些實驗現象。但德國物理學家勒納德1903年做了一個實驗,使電子束射到金屬膜上,發現較高速度的電子很容易穿透原子。這說明原子不是一個實心球體,這個模型可能不正確。之后不久,α粒子散射實驗則完全否定了這個模型。。二、原子的核式結構模型從放射性物質(如鈾和鐳)中發射出來的快速運動的粒子,質量為氫原子質量的4 倍、電子質量的7300倍。⑴α粒子1909 年,英國物理學家盧瑟福指導他的助手蓋革和馬斯頓進行α粒子散射實驗的研究時,所用儀器的示意圖。1、 α粒子散射實驗⑵實驗原理和實驗裝置③M顯微鏡帶有光屏S,可以在水平而內轉到不同的方向對散射的α粒子進行觀察。①R是被鉛塊包圍的α粒子源②F是金箔:接收α粒子的轟擊當α粒子打到金箔時,發生了α粒子的散射。統計散射到各個方向的α粒子所占的比例,可以推知原子中電荷的分布情況。1、 α粒子射入金箔時難免與電子碰撞。試估計這種碰撞對α粒子速度影響的大小。2、按照J. J.湯姆孫的原子模型,正電荷均勻分布在整個原子球體內。請分析:α粒子穿過金箔,受到電荷的作用力后,沿哪些方向前進的可能性較大,最不可能沿哪些方向前進。α粒子的質量大約是電子質量的7300倍,α粒子與電子碰撞時,對α粒子速度影響的很小,碰撞前后,質量大的α粒子速度幾乎不變。只可能是電子的速度發生大的改變,因此不可能出現α粒子反彈現象,即使是非對心碰撞,也不會有大角度散射。按照J. J.湯姆孫的原子模型,正電荷均勻分布在整個原子球體內,由于受庫侖斥力的作用,α粒子穿過原子時,受到的各個方向正電荷的斥力基本會相互平衡,因此對α粒子運動的影響不會很大。大部分α粒子會有小角度偏轉,但不可能有大角度偏轉。二、原子的核式結構模型⑶α粒子散射實驗現象①絕大多數α粒子穿過金箔后,基本上仍沿原來的方向前進。③極少數偏轉的角度甚至大于90°,也就是說,它們幾乎被“撞了回來”。②少數α粒子(約占 )發生了大角度偏轉,二、原子的核式結構模型2、對α粒子散射實驗的解釋①J. J.湯姆孫的模型無法解釋大角度散射的實驗結果。②占原子質量絕大部分的帶正電的物質集中在很小的空間范圍。這樣才會使α粒子在經過時受到很強的斥力,使其發生大角度的偏轉。⑴大角度的偏轉不可能是電子造成的⑵α粒子偏轉主要是具有原子的大部分質量的帶正電部分造成的因為電子的質量只有α粒子的 ,它對α粒子速度的大小和方向的影響就像灰塵對槍彈的影響,完全可以忽略。二、原子的核式結構模型3、盧瑟福核式結構模型⑶帶負電的電子在核外空間繞著核旋轉做圓周運動⑴在原子的中心有一個體積很小、帶正電荷的核,叫做原子核⑵原子的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在原子核里三、原子核的電荷與尺度1、原子核的電荷、電子數、原子序數⑴原子是由帶電荷+Ze的核與核外Z個電子組成的。電子數Z等于原子核所帶正電荷數。⑶原子核是由質子和中子組成的,原子核的電荷數就是核中的質子數。Ze是原子核的電荷,單位是庫侖;Z是原子序數,也是原子核的電荷數,它表示原子核的電荷是一個電子電荷(絕對值)的多少倍。Z是沒有單位的,或者說Z的單位是1。⑵原子序數Z 等于核電荷與電子電荷大小的比值三、原子核的電荷與尺度原子核的半徑是很難測量的,一般通過其他粒子與核的相互作用來確定。α粒子散射可以用來估算核半徑。對于一般的原子核,實驗確定的核半徑的數量級為10-15 m,而整個原子半徑的數量級是10-10 m,兩者相差十萬倍之多。原子內部是十分“空曠”的通常用核半徑描述核的大小2、原子核的尺度核半徑的數量級為10-15 m原子半徑的數量級是10-10 m體育場原子原子半徑的數量級為10-10m、原子核半徑數量級為10-15m,兩者相差105倍!原子核三、原子核的電荷與尺度1.湯姆孫發現電子2.密立根油滴電子的質量:me=9.109×10-31kg一、電子的發現二、原子的核式結構模型1.盧瑟福通過α粒子散射實驗原子的中心有一個體積很小、帶正電荷的核,叫做原子核2.原子核式結構模型帶負電的電子在核外空間繞著核旋轉做圓周運動原子的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在原子核里三、原子核的電荷與尺度原子內十分空曠電子的電性電子的比荷測出電子電量:e=1.602×10-19C絕大多數α粒子穿過金箔后,基本上仍沿原來的方向前進。極少數偏轉的角度甚至大于90°,它們幾乎被“撞了回來”。少數α粒子(約占 )發生了大角度偏轉,原子核的電荷數就是核中的質子數。核半徑的數量級為10-15 m【例題1】美國物理學家密立根通過如圖所示的實驗裝置,最先測出了電子的電荷量,被稱為密立根油滴實驗.兩塊水平放置的金屬板A、B分別與電源的正、負極相連接,板間產生勻強電場,方向豎直向下,圖中油滴由于帶負電懸浮在兩板間保持靜止.(1)若要測出該油滴的電荷量,需要測出的物理量有________.A.油滴質量m B.兩板間的電壓UC.兩板間的距離d D.兩板的長度L(2)用所選擇的物理量表示出該油滴的電荷量q=________.(已知重力加速度為g)板間電場為勻強電場,油滴處于靜止狀態,所以電場力與重力平衡。所以需要測出的物理量有油滴質量m,兩板間的電壓U,兩板間的距離d。解析:ABC【例題2】(多選)(盧瑟福和他的學生用α粒子轟擊不同的金屬,并同時進行觀測,經過大量的實驗,最終確定了原子的核式結構.如圖為該實驗的裝置,其中熒光屏能隨顯微鏡在圖中的圓面內轉動.當用α粒子轟擊金箔時,在不同位置進行觀測,如果觀測的時間相同,則下列說法正確的是( )A.在1處看到的閃光次數最多B.2處的閃光次數比4處多C.3和4處沒有閃光D.4處有閃光但次數極少解析:ABD在盧瑟福α粒子散射實驗中,α粒子穿過金箔后,絕大多數α粒子仍沿原來的方向前進,則在1處看到的閃光次數最多,故A正確;少數α粒子發生大角度偏轉,極少數α粒子偏轉角度大于90°,極個別α粒子被反彈回來,在2、3、4位置觀察到的閃光次數依次減少,故C錯誤,B、D正確。【例題3】(多選)根據盧瑟福的原子核式結構理論,下列對原子結構的認識中,正確的是( )A.原子中絕大部分是空的,原子核很小B.電子在核外運動,庫侖力提供向心力C.原子的全部正電荷都集中在原子核里D.原子核的直徑大約為10-10 m解析: 盧瑟福α粒子散射實驗的結果否定了關于原子結構的湯姆孫模型,提出了關于原子的核式結構學說,并估算出原子核半徑的數量級為10-15 m,原子半徑的數量級為10-10 m,原子半徑是原子核半徑的十萬倍,所以原子內部是十分“空曠”的,核外帶負電的電子由于受到帶正電的原子核的吸引而繞核旋轉,所以A、B、C正確,D錯誤.ABC請查閱資料了解:繼盧瑟福之后人們是如何探索原子結構的?其實盧瑟福的模型提出后,很多科學家都無法接受,因為電子在庫侖力下繞核運轉,電磁場發生變化,激發出電磁波,就是向外輻射能量。那么能量越來越少,電子軌道半徑減小,最后會撞到原子核上。但事實上很穩定。那么這個矛盾又在呼喚著什么新理論的出現,誰又將繼續完成我們的發現之旅呢?我們下節課繼續……科學要靠兩條腿走路,一條是理論,另一條是實驗。有時一條腿走在了前面,有時另一條腿走在了前面。但是只有兩條腿都使用時,才能夠前進———密立根 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫