資源簡介

(共43張PPT)
人教2024九上化學精品課件
人教版九年級上冊
人教2024新版九上化學高效完全備課（課件）
第四單元 自然界的水
課題1 水資源及其利用
第2課時 水的凈化
學習目標
1.通過自來水的生產，了解自來水廠凈化水的常用方法，知道水的凈化在生產和生活中的意義。
2.通過實驗，了解純水和自然水、硬水和軟水，使用硬水的危害。
3.通過實驗，了解沉降、過濾、吸附和蒸餾是凈化水的常用方法并練習其操作。
4.能設計制作簡易水質檢測儀和水凈化裝置。
神奇的“生命吸管”：不管水有多么臟，對著它上部的吸管一吸，就能喝到干凈的飲用水。
新知導學：
思考：你知道生命吸管的原理嗎？
點擊圖片播放
新知導學
說一說自然界中的水里含有的雜質。
黃河壺口瀑布
任務一 自來水
活動1 自然界中的水
天然水: 含有不溶性和可溶性雜質，呈渾濁，屬于混合物。
自來水廠的取水口
自來水廠是如何將這樣的水變成家用水的？
自來水
任務一 自來水
活動2 自來水的生產
思考
找一找自來水生產過程中利用了哪些凈水方法。
任務一 自來水
活動2 自來水的生產
自來水廠凈水過程
點擊圖片播放
明礬凈水
現象：加入明礬的燒杯中變得
澄清。
結論：明礬能用于凈水。
思考與交流
任務二 水的凈化方法
活動3 沉降
明礬凈水的原理是什么？
明礬溶于水后形成的膠狀物吸附雜質而沉降。
思考
所用工具 漏勺 茶網 紗布
去除雜質 花瓣 花瓣、茶葉 花瓣、茶葉、茶葉末
凈化效果
好
？
任務二 水的凈化方法
活動4 過濾
生活中過濾原理的應用
思考
凈化效果
好
孔徑大小
小
更好
更小
1 μm = 10-6 m
任務二 水的凈化方法
活動4 過濾
過濾器的選擇
思考
如何選擇過濾器？
原理：分離液體與不溶于液體的固態物質的一種操作。
漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺、濾紙
小組展示一
任務二 水的凈化方法
活動4 過濾
除不溶性雜質的方法——過濾
操作要點 操作內容 原 因
一貼 濾紙緊貼漏斗內壁 防止產生氣泡使液體流速減慢
二低 濾紙邊緣略低于漏斗口 防止過濾的液體從漏斗外流出
液面略低于濾紙邊緣 防止液體從濾紙與漏斗間的縫隙流下
三靠 燒杯口靠在玻璃棒中下部 防止液體濺到漏斗外
玻璃棒的末端斜靠在三層濾紙的一邊 防止戳破濾紙
漏斗下端管口緊靠燒杯內壁 防止濾液濺出
任務二 水的凈化方法
活動4 過濾
玻璃棒的作用：引流
【思考】在過濾實驗中，有些同學得到的液體仍然是渾濁的，請你分析一下可能的原因。
1. 濾紙破損
2. 漏斗內液面高于濾紙邊緣
3. 儀器不干凈
2. 過濾后的水如果有顏色或異味，應如何除去呢？
思考
討論與交流
任務二 水的凈化方法
活動4 過濾
1. 澄清的濾液是純凈物嗎？為什么？
不是，水中還含有可溶性雜質。
明礬和活性炭凈水的區別
任務二 水的凈化方法
活動5 吸附
出水口
入水口
活性炭層
活性炭不僅可以濾去液體中的不溶性物質，還可以吸附一些溶解的雜質。
如：色素、異味。
活性炭具有吸附作用。
活性炭（木炭）疏松多孔，表面積大，具有很強的吸附作用。常用來除去色素和異味等。
思維拓展
任務二 水的凈化方法
活動5 吸附
【思考】經過上述沉降、過濾、吸附等凈化處理后，渾濁的水變澄清了，那是否可以直接飲用呢？
自來水水質國家標準
任務二 水的凈化方法
活動6 消毒
資料卡片
現在自來水消毒大都采用氯化法，主要目的就是防止水傳播疾病。
氯氣溶于水，與水反應生成次氯酸和鹽酸，在整個消毒過程中，起主要作用的是次氯酸。對于有生命的天然物質如水藻、細菌而言，它能穿透細胞壁，氧化其酶系統使其失去活性，使細菌的生命活動受到障礙而死亡。
任務二 水的凈化方法
活動6 消毒
消毒
吸附水中懸
浮的雜質
沉降雜質
除去不溶性雜質
除去部分可溶性雜質，如色素、異味
殺菌消毒
任務二 水的凈化方法
活動7 小結
生活中的這些水垢是怎么產生的呢？
你知道嗎？
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
硬水:含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。
軟水:不含或含較少量可溶性鈣、鎂化合物的水。
小組展示一
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
浪費燃料，可能引起爆炸
浪費肥皂，衣服變硬
硬水的危害
小組展示三
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
待凈化的水
水
雜質和水
去除雜質
直接提取
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
降低水的硬度的方法
煮沸
蒸餾
1.定義：根據液態混合物中各成分的沸點不同進行分離的一種方法。蒸餾是物理變化。
2.適用范圍：蒸餾適用于分離和提純液態混合物，或除去混在液體中的雜質，如實驗室采用蒸餾法制取蒸餾水。
蒸餾
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
蒸餾
實驗 目的 使用蒸餾法軟化硬水
實驗 原理 通過加熱的方法使液態水變成水蒸氣，再冷凝成液態水，降低水的硬度
實驗 裝置
實驗室常用的蒸餾裝置
制取蒸餾水的簡易裝置
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
蒸餾
實驗 目的 使用蒸餾法軟化硬水
實驗 原理 通過加熱的方法使液態水變成水蒸氣，再冷凝成液態水，降低水的硬度
實驗 裝置
實驗室常用的蒸餾裝置
實驗步驟
（1）在燒瓶中加入約1/3體積的硬水，再加入幾粒沸石（或碎瓷片）；
（2）按圖示連接好裝置，使各連接部位嚴密不漏氣；
（3）加熱燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈；
（4）棄去開始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水后，停止加熱；
（5）用肥皂水比較水蒸餾前后的硬度變化
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
蒸餾
1.加碎瓷片的目的是什么？
2.為什么要棄去開始得到的少量蒸餾水？
蒸餾實驗
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
實驗 現象
實驗 結論
沒有經過蒸餾的水加入肥皂水后產生泡沫少、浮渣多；經過蒸餾的水加入肥皂水后產生大量泡沫
通過蒸餾能軟化硬水
任務三 硬水和軟水
活動8 硬水和軟水
蒸餾
沙礫
細沙
活性炭
棉花
簡易凈水器
課外探究
任務四 應用設計
活動9 設計凈水裝置或水質檢測裝置
各物質的作用是什么？
思考
簡易凈水器
與第一個裝置相比，后兩個裝置的優點是什么？
課外探究
任務四 應用設計
活動9 設計凈水裝置或水質檢測裝置
思考
它們利用了哪些凈水方法？
課外探究
任務四 應用設計
活動9 設計凈水裝置或水質檢測裝置
生命吸管
思考
海水淡化
各裝置的原理是什么？
課外探究
任務四 應用設計
活動9 設計凈水裝置或水質檢測裝置
陽光
思考
課外探究
任務四 應用設計
活動9 設計凈水裝置或水質檢測裝置
設計方案
課堂小結
課堂小結
1. 下列關于自來水生產的說法正確的是(　　)
A．最終得到的自來水是純凈物
B．活性炭可以殺菌消毒
C．明礬可促進水中懸浮雜質的沉降
D．過濾能除去天然水中的所有雜質
C
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
2. 下列關于硬水和軟水的說法不正確的是(　　)
A．硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，軟水中不含或含有較少的可溶性鈣、鎂化合物
B．硬水是混合物，軟水是純凈物
C．鍋爐用水硬度太大易引起管道變形，甚至爆炸
D．蒸餾能使硬水軟化
B
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
3. 靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的是( )
A．靜置 B．過濾
C．蒸餾 D．吸附
C
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
D
4.項目式學習小組制作的簡易凈水器如圖所示，下列說法正確的是(　　)
A. 能對水進行殺菌消毒
B. 能除凈水中可溶性雜質
C. 能把硬水轉化為軟水
D. 能除去水中色素和異味
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
5.如圖是某同學除去水中難溶性雜質時的過濾操作圖。試回答：
(1)寫出標號儀器的名稱。
a________，b________，c________。
(2)寫出該圖中存在的三處明顯錯誤：
①____________________________________。
②____________________________________。
③____________________________________。
燒杯
漏斗
鐵架臺
沒有用玻璃棒引流
漏斗內液面高于濾紙的邊緣
漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內壁
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
不是
吸附
6.如圖是自來水廠凈水過程示意圖。
(1)自來水廠輸送到用戶的自來水______(填“是”或“不是”)純水。
(2)自來水廠取水后可加入明礬[KAl(SO4)2·12H2O]作混凝劑。明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成的膠狀
物可以________懸浮于水中的雜質，使之
從水中沉降出來。
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
化學
(3)圖中A池是________池，可以去除水中
的________(填“可溶性”或“不溶性”)雜質。
過濾
不溶性
(4)生產自來水時，“投藥消毒”過程中發生
了________(填“物理”或“化學”)變化。
任務五 鞏固提高
活動10 完成課堂作業
謝謝
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