資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級 一年級 學(xué)期 秋季
課題 保護(hù)感覺器官
書 名：義務(wù)教育教科書 科學(xué) 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)觀念：通過感官游戲體驗活動，了解感覺器官的重要性，能列舉保護(hù)感覺器官
的基本方法。
2．科學(xué)思維：在游戲體驗中善于表達(dá)自己的想法；通過多組游戲，分析、歸納出感覺
器官的重要性。
3．探究實踐：在教師的指導(dǎo)下，參與感官游戲活動，體驗感官對于我們健康的重要性；
根據(jù)生活中的體驗與感受，列舉保護(hù)感覺器官的基本方法并進(jìn)行交流。
4．態(tài)度責(zé)任：形成保護(hù)感覺器官的意識，樹立關(guān)愛生命、熱愛生活的觀念，形成健康
意識，養(yǎng)成健康生活方式，提升健康素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點：
知道并列舉保護(hù)感覺器官的基本方法。
教學(xué)難點：
了解個人日常行為和生活方式與健康之間的關(guān)系，知道并列舉保護(hù)感覺器官的基本方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動 設(shè)計意圖
1．請同學(xué)們來回憶一下，在黑夜中行走，有什么感 從 日 常 經(jīng) 驗
入手，幫助學(xué)生聚
板塊一：創(chuàng) 受呢？
焦本課主題。激發(fā)
設(shè)情境 2．眼睛是我們的感覺器官之一。眼睛看不到周圍的
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
事物，我們就會感到很害怕。同時，我們有眼、耳、鼻、
舌、皮膚多種感覺器官，它們在我們的生活中是否都很重
要呢？
3．讓我們做幾個游戲，一起來感受各種感覺器官的
重要性。
(一)感覺器官游戲 低 年 級 學(xué) 生
1．游戲一：蒙眼大挑戰(zhàn)。 剛接觸科學(xué)，通過
游戲創(chuàng)設(shè)情境來
(1)蒙眼猜人。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。注
如果蒙上你的雙眼，通過摸同學(xué)的手，能猜出對方是
重幼小銜接，使課
誰嗎？
堂生活化、趣味
學(xué)生參與游戲，體驗、交流。
化。
(2)蒙眼走直線。 引 導(dǎo) 學(xué) 生 在
蒙上眼睛，你能沿著直線走到終點嗎？ 活動中探究發(fā)現(xiàn)、
學(xué)生參與游戲，進(jìn)行體驗、交流。 在觀察中動腦思
提問：通過剛剛的兩個蒙眼游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 考，是這一年齡段
學(xué)生交流，教師總結(jié)。 學(xué)生參與科學(xué)學(xué)
板塊二：探
2．游戲二：你演我猜。 習(xí)的最佳方式。
究與實踐
一位同學(xué)不發(fā)出聲音，只用動作來表達(dá)自己的內(nèi)心想
法。其他同學(xué)猜一猜，他表演的是什么。
學(xué)生參與游戲，進(jìn)行體驗、交流，教師總結(jié)。
3．游戲三：摸物品。
老師的箱子里藏著好多物品，帶上手套摸一摸，猜猜
你摸到的是什么。
學(xué)生參與游戲，體驗、交流，教師總結(jié)。
4．提問：通過游戲，你們覺得感覺器官重要嗎？為
什么呢？
學(xué)生交流，教師總結(jié)感覺器官的重要性。
(二)怎樣保護(hù)感覺器官
1．交流保護(hù)眼睛的方法。
學(xué)生自主交流，教師總結(jié)。
通 過 不 同 方
2．交流保護(hù)耳朵的方法。 式理解保護(hù)感覺
學(xué)生交流，教師總結(jié)。 器官的方法，形象
3．交流如何保護(hù)其他的感覺器官？ 生動且貼近生活。
學(xué)生交流鼻子、舌、皮膚等感覺器官的保護(hù)方法。
4．了解科學(xué)課中如何保護(hù)感覺器官。
總結(jié)：無論是生活中還是在課堂上，都要保護(hù)好我們
的感覺器官。
1．提問：同學(xué)們，如果我們的感覺器官真的生病了， 將 學(xué) 到 的 科
板塊三：拓 學(xué)知識應(yīng)用到生又該怎么辦呢？
展提升 活中，培養(yǎng)正確的學(xué)生交流，教師小結(jié)。
科學(xué)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，完成科學(xué)夢想。
1．總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了感覺器官的
板塊四：課
重要性，掌握了一些保護(hù)感覺器官的方法。希望同學(xué)們在
堂小結(jié)
生活中行動起來保護(hù)好感覺器官，健康快樂地成長！
板書設(shè)計
保護(hù)感覺器官
保護(hù)

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