資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科
科學
年級
一年級
學期
秋季
課題
金魚
書
名：義務教育教科書科學一年級上冊
教科書
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2024年7月
學習目標
1.通過從整體到局部有序地、仔細地觀察魚，能用口述、繪畫、表演等方式描述魚的
外部形態特征。
2,能用多種感覺器官如眼、耳、鼻等，對魚在水中的生活進行觀察，并將觀察到的現
象與魚的身體聯系起來。
3,能對觀察金魚的活動感興趣，愿意傾聽他人的想法，樂于與他人開展交流。
課前學習任務
1,準備好筆、魚缸、魚等。
課上學習任務
【學習任務一】
畫一畫：金魚是什么樣子的？畫一畫你觀察到的金魚。
【學習任務二】
演一演：你知道金魚在水里是怎樣運動、吃食物、呼吸的嗎？把它表演出來吧。
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第三單元 家養動物
7 金魚
小金魚，水中游，紅紅的尾巴像絲綢……
你養過小動物嗎？猜猜它是誰？
新課導入
關于金魚，你知道什么？
一、觀察金魚，畫一畫它的樣子
怎樣觀察？
從不同角度觀察。
按照順序觀察。
整體
頭
局部
尾
探究與實踐
觀察中要做到：
保持安靜。
不觸摸、不傷害小金魚。
如實記錄。
交流分享：說一說我觀察的金魚。
有序觀察
頭
軀干
尾
有序觀察
口/嘴
眼
鰓
背鰭
尾鰭
腹鰭
胸鰭
鱗
臀鰭
二、觀察金魚在水中的運動
金魚在水中是怎樣運動的？是靠什么運動的？
金魚在水中是怎樣運動的？是靠什么運動的？
可以向各個方向自由運動。
軀干、尾、鰭互相配合。
鰭是主要的運動器官。
觀察金魚的活動中你還有哪些發現？
金魚會餓嗎？
金魚在水里怎樣呼吸？ 金魚能聽到聲音嗎？
……
三、觀察金魚在水中的生活
制造聲音，觀察金魚的反應。
四、認識更多的魚，說一說它們的樣子
找一找，圖片里一共有多少個小動物？
拓展提升
課堂小結
身體結構
呼吸
反應
運動
進食
……
在家里飼養一條金魚，把你的發現記錄下來。
用今天學習到的觀察和記錄方法，畫一畫其他的魚。
課后任務教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 7 金魚
書 名：義務教育教科書 科學 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學目標
1．科學觀念：通過對金魚的身體、運動等的觀察，能用自己的語言描述觀察到的金魚
的外部形態，初步認識到金魚的身體結構使它適于在水中生活。
2．科學思維：按照一定的順序，有序地、仔細地觀察金魚，能用口述、繪畫、表演等
方式描述金魚的外部形態特征。
3．探究實踐：嘗試調動多種感覺器官，如眼、耳、鼻等，對金魚在水中的生活(對外界
的反應、呼吸、取食等)進行觀察，并將觀察到的現象與金魚的身體聯系起來。
4．態度責任：通過觀察與交流，體會合作學習的樂趣，增強對小動物的探究興趣。
教學內容
教學重點：
觀察并用口述、繪畫等方式描述金魚的外部形態特征。
教學難點：
觀察并描述金魚在水中的生活情況。
教學過程
教學環節 主要師生活動 設計意圖
1．談話交流 通 過 師 生 談
你喜歡動物嗎？養過小動物嗎？ 話聚焦單元學習
2．提出問題： 主題，利用金魚局
板塊一：新
你能猜出圖片上是什么小動物？你的理由是什么？ 部的圖片喚起學
課導入
3．聚焦到科學實踐活動的問題 生金魚的回憶，教
關于金魚，你知道些什么？ 師可以了解學生
關于金魚的已有
認知。
1．觀察金魚的外部形態，畫一畫金魚
(1)探究前的準備。 提 出 學 習 任
你們仔細觀察過金魚嗎？它的身體是不是像你們說 務，引導學生按順
的那樣呢？我們一起來觀察金魚，并把它的樣子畫下來。 序、有目的地觀
出示魚缸和金魚，想一想我們可以怎樣觀察？觀察時 察。滲透愛護小動
要注意什么？ 物的觀念。
介紹觀察方法：從不同角度去觀察，按照一定的順序
去觀察。
介紹注意事項：觀察記錄過程中在保持安靜、不拍打
魚缸、不傷害金魚。
學生領回金魚和學習單，一邊觀察一邊記錄。
(2)描述金魚的外部形態。 鼓 勵 學 生 積
和同學們分享你畫的金魚，請你按照從頭到尾的順序 極地把觀察后所
板塊二：探 說一說。 形成的對金魚身
究與實踐 學生指認自己的記錄單上的金魚，并說出各部分名 體結構的認識，用
稱。 有順序、有條理地
對學生的分享給予鼓勵性的評價。 語言表達出來。
歸納：整體上看金魚的身體呈橢圓形，可粗略分為頭、
軀干、尾三部分，身體表面有鱗片；有口/嘴、眼、鰓、
鰭等部位。
(3)畫一畫金魚。 理 解 應 該 如
如何畫從側面觀察到的金魚：先畫金魚的整體輪廓， 實記錄觀察到的
在頭部畫上口/嘴、眼、鰓；軀干、尾部畫上魚鰭，注意 現象。
魚鰭的位置、形態和數量，最后畫上魚鱗。
你的記錄中有不真實、不準確的、不完整的地方嗎？
可以比照魚缸里的金魚和同學互相檢查，做出修改后，再
說一說金魚的身體結構。
2．觀察金魚在水中的運動 學 生 仔 細 觀
同學們，剛才只觀察了金魚的外部形態，你注意到金 察會發現更多金
魚在水中的是怎么運動的嗎？請同學們再次觀察金魚，看 魚運動的細節，然
看它們在水里是會向什么方向運動，運動的時候身體的哪 后把觀察到的現
些部位在動？ 象用不同方式呈
你能用手勢或身體來模仿金魚是怎樣運動的嗎？ 現出來，促使學生
將魚的身體結構
與運動結合起來。
在 教 師 的 引
3．觀察金魚在水中的生活 導下用眼睛、耳朵
金魚在水中是如何生活的？在觀察金魚的過程中，你 等多種感官去觀
們還有哪些發現？ 察金魚在水中的
我們人不吃東西就會餓，你見過金魚吃東西嗎？它是 生活，初步認識到
怎樣吃的呢？ 魚能適應在水里
提供魚食，讓學生觀察金魚的進食。 生活。
我們人是需要呼吸的，那么金魚需要呼吸嗎？你見過
金魚呼吸嗎？它是怎樣呼吸的呢？
引導學生觀察金魚口/嘴與鰓的變化。
我們人是有聽覺的，可以聽到外界的聲音，那么金魚
會有聽覺嗎？你是怎么知道的呢？
引導學生在魚缸邊制造聲音(不要拍打魚缸)，觀察魚
的反應。
4．認識更多的魚 通 過 圖 片 學
除了金魚，魚類大家族還有很多成員呢，來看看它們 生能認識更多的
是誰？你認識它們嗎？ 魚，同時很容易會
用觀察金魚的方法來觀察它們，比較一下它和你剛才 和金魚做比較，豐
觀察的金魚的身體結構相同嗎？ 富對魚類的認識。
板塊三：拓 1．找一找
展提升 這張圖片里面藏著很多小動物，我們比一比誰能用今 用 比 賽 的 方
天學到的有序觀察找到全部的小動物！請你把他們圈出 式調動學生的積
來，數一數有多少個？ 極性，主動使用有
序的觀察方法。
1．學習“家養動物”單元的第一課《金魚》，通過有 課堂最后，教
序、仔細的觀察我們認識了金魚的身體結構。知道了金魚 師應該對課堂教
在水中主要靠魚鰭來運動，用口/嘴取食、用鰓呼吸，也 學和學生行為進
能聽到聲音。 行總結和反思。
板塊四：課
2．知道觀察要按照一定的順序，比如從整體到部分、
堂小結
從上到下、從左到右。
3．學生在記錄過程中，會因為藝術想象、觀察不仔
細，而對金魚的特征有錯誤的表達，教師應該及時予以糾
正。
金魚在水中生活的還有哪些秘密？ 教 師 可 以 提
板塊五：課 課后大家可以在家里飼養一條小金魚，把你的發現記 出一些問題，供學
后任務 錄下來。 生課后有目的地
用今天學習到的觀察和記錄方法，畫一畫其他的魚。 觀察。
板書設計
金魚
有序觀察

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