資源簡介

(共30張PPT)
第一單元 走近科學
1 “釣魚”游戲
“小魚”為什么能夠被釣起來？
新課導入
我們很多人都玩過“釣魚” 游戲。“小魚”為什么能夠被
釣起來？
我家的“釣魚”玩具是用木頭做的，“魚鉤” 里有磁鐵，“小魚”里面有鐵。
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
探究與實踐
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
我認為所有“小魚”都能被釣上來。
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
能
不能
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來
“魚鉤”里有磁鐵，“小魚”里面有鐵。
觀察“魚鉤”的內部
觀察“魚鉤”的內部
畫一畫魚鉤的內部。
我發現，“魚鉤”里有磁鐵。
觀察“魚鉤”的內部
觀察“小魚”的內部
能
不能
能
不能
我認為，被釣起來的“小魚”里有鐵。不 能被釣起來的“小魚”里沒有鐵。
觀察“小魚”的內部
能(√ ) 不能(×)
觀察“小魚”的內部
將“小魚”拆開，看一看里面是什么材料。將能釣起 來的材料圖片貼在左欄，不能釣起來的貼在右欄。
觀察“小魚”的內部
觀察“小魚”的內部
說一說“小魚”能被釣起來的原因
“魚鉤”靠近含鐵或磁鐵的“小魚”時， 能把“小魚”吸起來。
說一說“小魚”能被釣起來的原因
破解“釣魚” 游戲的奧秘
磁鐵能吸引某些物品。
“小魚”為什么能被釣起來？
提出問題
猜想
尋找證據
得出結論
課堂小結
試一試：怎樣快速地把水中的曲別針取出來
規則
不能把手伸進水杯，也 不能把水倒出來。
探究與實踐
試一試：怎樣快速地把水中的曲別針取出來
畫出自己的方法。
試一試：怎樣快速地把水中的曲別針取出來
我想利用釣魚玩具中 的魚竿，來釣曲別針。
我想利用釣魚玩具中 的魚竿，來釣曲別針。
試一試：怎樣快速地把水中的曲別針取出來
我想利用磁鐵，隔著 杯子外壁吸引曲別針。
試一試：怎樣快速地把水中的曲別針取出來
試一試：怎樣快速地把水中的曲別針取出來
紙能夠托住杯中的水嗎
拓展提升
紙能夠托住杯中的水嗎
實驗活動 我的預測 實驗現象
紙片托水 能托住水 ( ) 不能托住水( )
做一做趣味科學實驗。先對實驗進行預測，再做一做， 并畫一畫實驗現象。
課后任務學習任務單
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 “釣魚”游戲
書 名：義務教育教科書 科學 一年級 上冊
教科書
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
學習目標
1．學生通過破解“釣魚”游戲的奧秘，和快速從水中取出曲別針的活動，描述磁鐵可
以吸引某些物品。
2．通過對“釣魚器具”的觀察，運用比較、分析等思維方法破解“釣魚”游戲的奧秘。
3．能在教師指導下操作簡單的實驗，能用簡單的圖畫、文字、拼音、符號等做記錄。
4．學生在探究活動中樂于參與，積極思考，愿意表達自己的觀點，感受科學學習的樂趣。
課前學習任務
1．準備一套釣魚游戲的材料：帶磁鐵釣鉤的魚竿，小魚 5 條(里面分別藏有：木頭、塑
料、鐵片、磁鐵片、銅片)。
2．準備一只塑料燒杯、幾個曲別針、一塊強力磁鐵、一杯水、紙、水槽、抹布。
3．科學書第 2－4 頁、小學科學活動與評價手冊、鉛筆。
課上學習任務
【學習任務一】破解釣魚游戲的奧秘
1．試一試：哪些“小魚”能夠被釣起來？
2．觀察“魚鉤”的內部，把你的發現畫下來。
3．將“小魚”拆開，看一看里面是什么材料，將能釣起來的材料圖片貼在左欄，不能
釣起來的貼在右欄。
4．說一說“小魚”能被釣起來的原因。
【學習任務二】取出杯中的曲別針
不把手伸進水杯，也不能把水倒出來，怎樣快速地把水中的曲別針取出來？畫出自己的
方法。
【學習任務三】課后延伸
做一做趣味科學實驗。先對實驗進行預測，再做一做，并畫一畫實驗現象。
實驗活動 我的預測 實驗現象
能托住水 ( )
紙片托水
不能托住水( )
能運輸水 ( )
紙巾運水
不能運輸水( )
推薦的學習資源教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 “釣魚”游戲
書 名：義務教育教科書 科學 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學目標
1．學生通過破解“釣魚”游戲的奧秘，和快速從水中取出曲別針的活動，描述磁鐵可
以吸引某些物品。
2．通過對“釣魚器具”的觀察，運用比較、分析等思維方法破解 “釣魚”游戲的奧秘。
3．能在教師指導下操作簡單的實驗，能用簡單的圖畫、文字、拼音、符號等做記錄。
4．學生在探究活動中樂于參與，積極思考，愿意表達自己的觀點，感受科學學習的樂趣。
教學內容
教學重點：
體驗科學探究的過程，感受科學學習的樂趣。
教學難點：
在科學探究過程中，能用簡單的圖畫、文字、拼音、符號等作記錄。
教學過程
教學環節 主要師生活動 設計意圖
1．談話：很高興今天能夠與大家同上小學階段的第
一堂科學課，讓我們一起走近科學！
板塊一：新
2．出示課頁圖，你以前玩過“釣魚”游戲嗎？ 結 合 學 生 生
課導入
3．很多人都玩過“釣魚”游戲，“小魚”為什么能 活提出問題。
夠被釣起來？
(二)玩一玩“釣魚”游戲 學 生 提 出 猜
板塊二：探 1．介紹釣魚游戲材料。 想，了解他們對
究與實踐 如果利用老師準備的這套“釣魚”玩具，猜一猜這次 “釣魚”游戲的已
我們能釣上來幾條“小魚”呢？ 有認知。
2．學生做出猜想與假設。 在 玩 與 體 驗
3．實驗。到底是不是像你想的這樣呢？讓我們一起 中學習科學，激發
試一試吧！ 學生對科學的興
要求：能被釣起來的“小魚”放在托盤里，不能被釣 趣。初步培養學生
起來的“小魚”留在桌面上。 對物體進行分類
4．匯報：說一說你釣上來了幾條“小魚”？ 的能力。
預設：發現釣上來紅色和綠色兩條 “小魚”。
(三)觀察“魚鉤”和“小魚”的內部
1．分析實驗現象。為什么“小魚”不能全部釣上來
呢？
2．學生猜想。 體 驗 科 學 探
3．提問：魚竿上的“魚鉤”是用什么做的？ 究中的觀察、記錄
4．觀察并記錄。 與交流分享過程。
5．分享記錄：“魚鉤”的里面有磁鐵。
6．提問：我們已經知道“魚鉤”的里面有磁鐵，那
“小魚”里面有什么呢？
7．揭開貼紙觀察并記錄：將“小魚”眼部的貼紙拆
開，看一看里面有什么材料。將能釣起來的材料對應的圖 指 導 學 生 在
片貼在左欄，不能釣起來的貼在右欄。 交流中大聲發言，
8．分享記錄：發現能釣起的魚里面有鐵和磁鐵，不 說完整話，體驗成
能釣起來的魚里面有木頭、塑料、銅片。 功的快樂。
9．說一說：“小魚”為什么能被釣起來？
10．小結：讓我們一起來回顧破解釣魚游戲奧秘的過
程，我們首先提出了“小魚為什么能夠被釣起來”的問題； 指 導 學 生 得
然后根據自己曾經玩釣魚游戲的經驗，對小魚能釣起來的 出結論。
原因做出了猜想；接下來，我們觀察魚鉤和小魚的內部進 總 結 與 回 顧
行驗證，最終得出結論：小魚能被釣起來，是因為磁鐵能 科學學習的過程
吸引某些物品。其實就是一次科學探究的過程。 與方法。
(四)試一試：水中取物
1．談話：大家覺得剛才的活動有趣吧！現在，我們
再來做一個有趣的游戲。 應 用 磁 鐵 能
2．看這有一杯水，水里面有曲別針。不能把手伸入 吸東西的認識去
水中，也不能把水倒出來。怎樣快速地把水中的曲別針取 解決小問題，有助
出來？ 于讓學生獲得成
3．學生在記錄單上畫出自己的方法。 就感，保持好奇心
4．分享交流方法：用磁鐵吸，用“魚鉤”釣，用磁 和探究的熱情。
鐵吸在“魚鉤”上……
5．學生玩水中取物游戲，驗證自己的方法。
6．小結：剛才這兩個有趣的實驗都和磁鐵有關，如
果你的家里也有磁鐵，請你在課后研究研究它 ，看看你
還能發現關于磁鐵的什么秘密，我們以后的科學課將繼續
學習。接下來老師給大家表演一個更有趣的實驗。
1．教師演示紙能夠托住水的實驗。 激 發 學 生 自
主探究的興趣。鼓
板塊三：拓
勵學生課后關注
展提升
更多有趣的科學
實驗。
1．作業：很多同學也想體驗這個活動，請你在家里，
板塊四：課
在家長的幫助下完成這個小實驗，實驗的時候不要忘記記
后任務
錄哦。

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