資源簡介

(共14張PPT)
1.5認識棱鏡
聚焦：
光從空氣斜射入玻璃中時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
探索：
三棱鏡有什么特點呢？
三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點：
1.具有三條棱
2.橫切面是三角形
3.透明玻璃體
注意：輕拿輕放。
探索：
光透過三棱鏡
①手持三棱鏡，讓光照到三棱鏡上
②慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡
③觀察白紙上的實驗現(xiàn)象，并用畫圖的方法記錄下來
現(xiàn)象：
現(xiàn)象：
太陽光通過三棱鏡后，在白紙屏上形成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫依次排列的彩色光帶。
探索：
為什么會形成彩色光帶？
研討：
1.白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？
2.三棱鏡對光起到了什么作用？
白光被三棱鏡分解成單色光。
三棱鏡對光起到了折射的作用。不同顏色的光發(fā)生的折射程度不同。
探索：
單色光混合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
三基色：
紅色
藍色
綠色
探索：
制作一個彩色輪：
探索：
轉(zhuǎn)動彩色輪
研討：
1.這個實驗說明了什么？
單色光 能夠合成白光
拓展：
在很久之前，人們認為陽光就是白色的，而且白光是單色光，所以在雨后出現(xiàn)彩虹的時候，人們就會感覺到驚奇和困惑。直到牛頓用三棱鏡對光進行研究，才解開了彩虹之謎。課 題 1.5認識棱鏡
教學(xué)內(nèi)容 五年級上冊 課時安排 1課時
教材解讀 本節(jié)課內(nèi)容緊接著上一課的內(nèi)容，繼續(xù)讓學(xué)生探究光由空氣斜射如玻璃等其他透明物體時，是否也能發(fā)生折射；通過觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化，進一步引導(dǎo)學(xué)生對折射概念進行深層次的理解，并結(jié)合生活中常見的光，發(fā)現(xiàn)太陽光是五顏六色的。學(xué)生在這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生進一步了解光的折射，用棱鏡將光分為七種顏色，并加以研究。在探究活動中，為了解決教學(xué)難點，要用一束強光通過三棱鏡，在另一側(cè)樹立一張白紙，學(xué)生會在白紙上看到五顏六色的光。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問使，拿出三棱鏡，對三棱鏡進行講解，讓學(xué)生先了解三棱鏡的制作材料，進而提出問題：描述你看到的現(xiàn)象。在學(xué)生了解光的基礎(chǔ)顏色之后，再進行下一個探究活動，制作一個彩色論，將各色的光混合成白色，或者用三基色旋轉(zhuǎn)彩色輪，學(xué)生會觀察到彩色論再快速旋轉(zhuǎn)之后變成了白色。在研討部分中，理解學(xué)生對光的分解和光的合成之間的關(guān)系，這部分需要教師講解。
教學(xué)目標 1.科學(xué)觀念：了解棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播路線的光學(xué)元件；棱鏡可以改變光的傳播方向；太陽光包含不同顏色的光。2.科學(xué)思維：通過實驗、分析等方法，能發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣，初步建立光與顏色的關(guān)系。3.探究實踐：根據(jù)光的折射現(xiàn)象，推測白光通過棱鏡后的變化，能如實記錄和描述看到的現(xiàn)象；通過設(shè)計、制作和旋轉(zhuǎn)彩色輪，推測色光混合后的變化，能描述觀察到的現(xiàn)象。4.態(tài)度責(zé)任：在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度，意識到人類的好奇心和社會的需求是科學(xué)發(fā)展的動力。
教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點:知道太陽光包含不同顏色的光教學(xué)難點:能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在同種介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣
教具學(xué)具 學(xué)生材料：玻璃杯、激光筆、鉛筆教師材料：教學(xué)課件等
教學(xué)過程（板書設(shè)計） 一、聚焦（3分鐘）師：光由空氣斜射入水中時會發(fā)生折射，那光由空氣斜射入玻璃中時也會發(fā)生折射嗎？預(yù)設(shè)：……師：今天這節(jié)課我們接著來探究光的折射現(xiàn)象（板書課題《認識棱鏡》）【設(shè)計意圖：直接引入，承接上節(jié)課的問題，迅速將學(xué)生的注意力集中到課堂中去】二、探索、研討（25分鐘）（一）白光透過三棱鏡后發(fā)生的變化師：今天我們要用到的材料是玻璃三棱鏡（ppt認識三棱鏡）三棱鏡有什么特點？預(yù)設(shè)：三棱鏡的截面是三角形的，材質(zhì)是透明的玻璃師：你知道陽光透過三棱鏡會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？預(yù)設(shè)：陽光透過三棱鏡會出現(xiàn)彩虹師：同學(xué)們的課外知識真豐富。其實早在17世紀，科學(xué)家牛頓就利用三棱鏡研究太陽光。今天我們就像科學(xué)家牛頓一樣，利用三棱鏡研究太陽光，看看我們能有什么發(fā)現(xiàn)。（ppt出示實驗材料）師：實驗步驟：手持三棱鏡，讓陽光照射到三棱鏡上慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，讓陽光照射到三棱鏡上觀察白紙上實驗現(xiàn)象，并且用畫圖的方法記錄下來預(yù)設(shè)：學(xué)生實驗，并且記錄實驗現(xiàn)象（如果天氣情況有問題，那就手持三棱鏡，將三棱鏡放在眼前，觀察日光燈，其他步驟都不變）師：你觀察到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：學(xué)生展示實驗結(jié)果師：小結(jié)：太陽光通過三棱鏡后，在白紙屏上形成紅橙黃綠藍靛紫依次排列的彩色光帶。這個光帶牛頓叫它光譜。師：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？誰能來嘗試著解釋一下？預(yù)設(shè)：……師：出示資料庫里的資料。預(yù)設(shè)：學(xué)生理解色散現(xiàn)象與光的折射之間的關(guān)系師：總結(jié)一下，白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：白光被分解成七色光師：你認為三棱鏡對光起到了什么作用？預(yù)設(shè)：當(dāng)白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生的折射程度不同，所以能觀察到光被三棱鏡分解了（二）制作一個彩色輪師：白光在三棱鏡的作用下會分散成各種顏色的光，那么各種單色光混合在一起能不能合成白光呢？預(yù)設(shè)：能/不能師：我們制作一個彩色輪來研究這個問題。做一個彩色輪之前，我們先要來了解一下三基色：藍、綠、紅，彩色輪中用到的顏色就是三基色。那彩色輪應(yīng)該如何制作呢？ppt出示實驗步驟 在白色卡紙上畫一個直徑大約為5厘米的圓在圓上畫出三個大小相同的扇形用彩鉛或者馬克筆在三個扇形中分別圖上紅、綠、藍三種顏色把火柴棒（鉛筆、圖釘?shù)龋┐┻^圓心做成彩色輪快速轉(zhuǎn)動彩色輪，觀察實驗現(xiàn)象預(yù)設(shè)：學(xué)生進行實驗制作，并且轉(zhuǎn)動彩色輪師：你觀察到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)動彩色輪的時候看到了白色的光。師：這個實驗說明了什么？預(yù)設(shè)：彩色光能夠合成白光。【設(shè)計意圖：學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程，并且將理論和生活中的實際現(xiàn)象結(jié)合起來，能幫助他們更容易理解抽象的光學(xué)知識。】三、拓展（5分鐘）師：其實人們對光的研究經(jīng)歷了好幾個世紀。人們很早以前認為太陽光就是白色的，而且白色光是單色光，所以在雨后出現(xiàn)彩虹的時候，人們就會感到驚奇和困惑。自從牛頓用三棱鏡對光進行研究之后，才解開了彩虹之謎。可是天空中沒有三棱鏡，陽光怎么會分散成彩虹呢？預(yù)設(shè)：……師：我們來看一個實驗預(yù)設(shè)：學(xué)生觀看實驗視頻師：彩虹的形成可能與什么有關(guān)呢？預(yù)設(shè)：彩虹的形成與空氣中的小水滴有關(guān)，這些小水滴就和三棱鏡一樣，把太陽光分散成各種色光，形成彩虹。大家可以回家的時候試一試。 四、完成作業(yè)本（2分鐘）板書設(shè)計1.5認識棱鏡白光透過三棱鏡能被分解成七色光不同色光在三棱鏡中折射程度不同單色光能夠合成白光
教學(xué)反思

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