資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級道德與法治上冊（2024版）教學設計
第4課 平平安安回家來
本課內容分析
本課分為“回家路不一樣”“ 交通安全記心上”“路上的溫暖”三個話題。本課引導學生從生活出發，關注自己的放學回家路，倡導綠色出行，特別是注意放學回家路上的安全隱患，學會看一些交通信號，增強安全意識。教師要讓學生在觀察生活、辨析思考、討論交流等活動中學會判斷，學做遵守交通規則的小公民，牢固建立“安全第-”的意識。與此同時，通過觀察放學路上的感人瞬間等活動，感知放學回家路上的溫暖，引導學生感受家庭學校、社會為他們平平安安回到家所做出的努力，懂得珍惜來自家人和社會的關愛。
“回家路不一樣”用多幅圖片呈現了學生放學回家的不同場景，旨在引導學生關注放學回家的不同方式。結合教材情境引導學生了解在放學時要與老師、同學禮貌道別，與家人一起快樂地踏上回家之路。學習時，教師可以組織學生聚焦生活，說說自己的放學回家路，還可以適當補充拓展我國其他地區小學生的放學回家路，引導學生認識不同地區的生活方式，建立多元的綠色生活觀，從而珍惜自己的學習機會。“交通安全記心上”利用四幅圖片， 選擇學生熟悉的生活場景，再現了回家路上可能遇到的情況，旨在引導學生發現生活中的安全隱患，幫助學生認識正確的、安全的行為.落實安全教育，促進學生做到平平安安回到家。與此同時，利用交通規則順口溜引導學生遵守交通規則，做懂安全講文明的小學生。在本話題教學中，教師可以適當補充小學生熟悉的其他交通信號，豐富學生的認知.提高學生對交通信號的認識與了解，強化他們的規則意識。
“路上的溫暖”旨在通過溫暖的畫面引導學生聯系生活實際喚起他們放學回家路上的美好記憶，在教學中引導學生交流自己的生活經歷、真實的情感，從而使其感受到來自家人、學校各級工作人員、交通警察等各類社會人士在自己放學回家路上的默默守護，并從中體會關懷帶來的呵護和快樂，從而獲得積極的情感體驗。
本課三個話題設計緊密聯系現實，層層深入地挖掘生活資源，引導學生了解不同回家路上的見聞、安全規則及溫情，并適時滲透環保教育。教學中，教師應中注重安全教育.組織學生觀察道路交通標志，并引導學生識記常見的交通標志，識別交通信號燈，使學生能夠通過觀察發現放學路上的不安全因素，并準確地判斷分析，保護自己。與此同時，引導學生在感受放學路上家人對自己關愛的基礎上，展開思辨，懂得正確對待長輩的關愛，心懷感恩的同時，知道自己的事情自己做。教師需關注學生成長中的真實情況，注重學生良好品德和行為習慣的養成。
文教學活動準備
[學習目標設計]
1.通過觀察自己的放學回家路、對比他人的放學回家路等活動，了解和感受不同的放學回家路，珍惜自己的學習機會。
2.通過分析判斷、模擬表演等活動，交流常見的安全問題，學習一些交通規則，了解與自己生活有關的交通安全知識，知道在放學回家路上要注意安全。
3.通過情境再現、情感體驗等方式，培養觀察能力與生活實踐能力，體會放學回家路上的溫暖，學會感恩。
[學習重點難點]
1.重點：認識到注意安全的重要性，遵守交通規則，文明出行。
2.難點：了解不同的放學回家路，體會放學回家路上的快樂和溫暖，學會感恩。
教學活動設計（共1課時）
[導入新課]
1.歌曲導入：老師給同學們帶來－首好聽的歌，讓我們一起聽一聽吧！
2.播放《放學歌》。
放學鈴響排好隊，
老師放咱離學校，
校園里暖風吹，
小樹苗叉長高，
我們天天在成長，
老師日夜在操勞，
老師辛苦了，
老師再見……
3.交流：歌曲里的小學生要去哪里？在歌曲中你還聽到了什么？
預設1：小學生放學回家。
預設2：他們感受到了校園的暖風，看到小樹長高了。
預設3：他們覺得老師每天都很辛苦。
預設4：這些小學生很有禮貌，放學和老師說再見。
4.小結：我們和歌曲中的小朋友一樣，每天放學也要禮貌地和老師說再見，背著小書包快樂地走在回家的路上。今天我們就一起來學平安安回家來”。
設計意圖
朗朗上口、旋律輕松的歌曲能夠讓學生受到快樂放學的情感感染。從而快速地進入新課學習。
活動一 回家路不一樣
[情境創設]
1.出示圖片。
老師的下班回家路
2.觀察并思考：觀察老師的下班回家路，你都看到了什么？ （教師提示：老師用什么交通工具回家？路上都經過了哪里？）
預設1：老師騎著自行車回家，路上經過一家醫院。
預設2：老師騎著自行車回家，路上還經過了美麗的街邊花園。
[問題導入]
每一天我們都要放學回家，大家的放學回家路是怎樣的呢？
[學習活動]
1.我的放學回家路。
（1）畫一畫：繪制自己的放學國家路。
①布置任務：用自己喜歡的方式畫一畫、寫一寫。
②學生結合自己的放學回家路進行繪制。
（2）說一說：結合繪畫，介紹自己的放學回家路。
學生介紹自己的放學回家路。
預設1：爸爸騎電動車接我回家。我和爸爸都佩戴好頭盔，路上經過一個小超市，大約10分鐘就能到家了。
預設2：我和媽媽走路回家。我們在回家的路上會經過一個建筑工地。媽媽告訴我，要盡量繞著走，注意安全。
預設3：我和爺爺坐公交車回家。路上也經過一所醫院，還有很多高樓。
預設4：我乘坐校車回到家里。每一次我都要系好安全帶，路上看到綠化帶上的花十分漂亮！
預設S：我每天放學回家時都要乘坐地鐵，在候車的時候一定要站在黃色安全線以外。
預設6：媽媽開車接我回家，每次媽媽都在離校門遠一點的地方停好車，走到學校門口等我放學。
（3）小結：老師從你們的發言中感受到每天放學大家都背著書包和家人一起高高興興地回家，了解到很多同學和家人都選擇了綠色環保的出行方式。老師還發現很多同學在放學回家路上十分注意觀察周圍環境，老師為你們點贊！
（4）過渡：同學們的放學回家路真是各有不同！由于人們的生活環境不同，還會有一些不同的放學回家之路。我們一起去看一看吧！
2.不一樣的回家路。
（1）出示圖片。
翻山越嶺放學回家路
（2）說一說：描述這些小朋友的放學回家路。
預設：這些小朋友每天要爬過一座小山，回到山那邊的家。
（3）觀看素材，了解不同的放學回家路。
素材1:2012年7月4日，廣西弄勇村的孩子們在放學路上扛著生活用具，爬懸梯回家。
素材2：云南怒江大峽谷福貢縣馬古鄉山寨的孩子們使用溜索渡過怒江上下學，他們的書包里不僅有書本，還要背著沉甸甸的滑輪。村子里面很多老人，因為過不了溜索，生病只能熬著。幾十年來，村民一直期盼修座橋，方便來往怒江兩岸。
（4）交流：了解到這些同學的放學回家路，你有什么感受？
預設1：我沒有想到，他們的放學回家路太辛苦了。但他們仍然堅持每天學習，真值得我們敬佩。
預設2：與他們的放學回家路相比我們太幸福了，我們一定要珍惜今天寶貴的學習機會。
（5）現在的回家路：那么，他們現在的放學路還是這樣嗎？老師也了解到黨和政府十分關心每一名學生放學路上的安全問題，目前，弄勇村所有的屯都已經告別了沒有公路的歷史。請大家看下圖，這幅圖片展現的是云南怒江大峽谷福貢縣馬吉鄉山寨的學生們第一次踏上橋面的場景，他們在橋面上歡快地來回奔跑著。一橋飛架南北，天塹變通途危險的溜索已徹底成為歷史。
（6）小結：我們的國家面積廣大，人們生活的環境存在很大差異，有的生活在山村，有的生活在草原，有的生活在高原……無論生活在哪里的學生，都應珍惜自己的學習機會。
設計意圖
引導學生認識到不一樣的放學回家方式也是不同生活方式的反映，幫助學生初步建立多元生活觀，促使其珍惜自己的學習機會。
[課堂評價]
對于自己的回家路能夠主動進行觀察；對不一樣的回家路，能夠積極表達自己的認識和感悟，應對表述相對完整的同學進行肯定和表揚。
活動二 交通安全記心上
[情境創設]
1.出示圖片。
回家路上
2.任務。
同學們，當我們高高興興地行走在放學路上的時候，大家還要做一名小小觀察員：用你的火眼金睛去尋找安全隱患，去發現不安全的行為；用你聰明的頭腦去思考如何保護我們的自身安全。接下來讓我們一起去發現吧！
[問題導入]
同學們在放學回家的路上發現了哪些安全隱患？
[學習活動]
1.放學回家路上的安全隱患。
（1）思考剛才我們交流了自己的放學回家路現在讓我們再次細心地回憶下，你們的放學路上有不太安全的地方嗎？如果有，你是怎么做的呢？
預設1：我每天放學會和媽媽走路回家，在路上會經過一些井蓋，每次媽媽都會讓我繞著井蓋走。
預設2：我在放學路上要經過一個鐵路道口。當看到警示燈亮起來，聽到叮叮的警示聲音時，我們就站在落下來的欄桿外面，等著火車經過后再通過。
（2）判斷：你贊同他們的做法嗎？說一說理由。
預設1：贊同兩位同學的做法。萬井蓋松動，掉進去會摔傷。
預設2：贊同兩位同學的做法。要按照警示燈的要求通行才能保證安全。
（3）教師點評：同學們能夠發現安全隱患，并且能夠認識到要在平時一點滴的行為中做到保護好自己，為你們點贊！
即時評價
活動中既要評價學生對放學回家路上存在危險的觀察情況，也要評價學生對案例的分析是否到位，以此評價他們對安全的重視程度。教師不僅可以自己評價，還可以組織學生進行點評，將安全教育落實在教育的每一個細節中。
（4）觀察圖片。
我路上要經過一個鐵路道口。
放學路上的鐵路道口
交流：在放學路上等待火車通過的做法對嗎？為什么？
預設1：對。這樣做安全。
預設2：對。火車的速度很快，根本剎不住車，如果鉆過欄桿強行通過，會有生命危險。
（5）小結：雖然每個人的放學回家路都不太一樣，但我們有一個共同的目的，就是要平安快樂回到家。這就需要我們都有一雙善于觀察的眼睛，能發現路上的安全隱患時時刻刻做到防患于未然。
2.這樣安全嗎？
（1）結合素材思考：下面請同學們再來判斷一下，這些同學在放學回家路上的行為安全嗎？并說一說為什么。
素材一：幾名小學生過馬路時打打鬧鬧，絲毫沒留意到向他們快速駛來的汽車。
素材二：一名小學生坐在公交車上，從車窗里探出頭來大聲喊叫。
素材三：一名女同學坐在爸爸的自行車上，太開心了，雙手把遮陽傘舉得高高的。
素材四：三名小學生等綠燈亮起的時候才走過馬路。
（2）學生分組充分討論。
（3）全班交流后，得出以下結論：
素材一：他們的做法不對。他們過馬路時還在打打鬧鬧，沒有觀察周圍有沒有車輛，這樣做這樣很危險，有可能被車撞到。我們過馬路時，要左右看，確保安全再通行。
素材二：這名同學坐在公交車上，可能看到同學在路上走，就從車窗里探出頭來打招呼，這樣十分危險。應該安靜坐在座位上，雙手扶好，這樣才安全。
素材三：這個小姑娘坐在爸爸的自行車上，還把遮陽傘舉得高高的，這樣很容易碰到人，還會影響爸爸的注意力，很危險。她應該收起遮陽傘兩只手緊緊地拽著爸爸的衣服或抱著爸爸的腰，這樣才安全。
素材四：這三名同學在綠燈亮起的時候過馬路，很安全。
小結：同學們的觀察與分析特別準確，一定不要去做這些不安全的行為。希望同學們一定要記住：過馬路，不奔跑：坐車后，不放手：坐汽車，不打鬧；安全行為要記牢。我們的小腦袋里要有個“小鬧鐘” ，時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安回家來。
設計意因
在觀察、發現放學回家路上的安全路志及行為創正過程中，引導學生關注放學回家路上的危險行為。增強學生的安全意識，幫助學生做到千千安安回家來。
3.模擬表演放學回家路上的場景，說說怎樣做才安全。
（1）觀察“回家路上”圖片。
（2）小組第一次討論：選擇模擬表演的內容。
（3）提出模擬表演的要求。
①按照圖片內容設計放學路上的情景。
②做好組內人員分工。
③設計好不同角色的語言、動作神態等，可以準備相關道具。
④模擬表演時要求聲音洪亮。
（4）小組第二次討論：按照要求進行分工，做好各項準備。
（5）提出對觀眾的要求。
①安靜觀看表演，熱情有禮貌。
②表演結束后可以進行評價。
③做文明小觀眾。
（6）分組表演。
預設組1：爸爸騎自行車接麗麗放學。
場景①同學提醒麗麗乘坐自行車需要注意的安全問題。
場景②放學路上遇到走路回家的同學如何打招呼。
預設組2：爸爸和明明放學路上過馬路。
場景①明明與爸爸對話，說一說對不走人行橫道橫穿馬路現象的看法。
場景②同學在馬路對面花園里，招呼自己趕緊過去玩，此時人行橫道上是紅燈，怎么辦？
預設組3：放學路上，蘇蘇在小河邊捉青蛙。
場景①看到蘇蘇追在岸上蹦蹦跳跳的青蛙，你有什么提示？
場景②看到蘇蘇準備捉跳到水里的青蛙，你該如何勸說？
預設組4：一起放學，遇到后方來汽車。
場景①同伴在開心地聊天，沒有聽到后方汽車的喇叭聲，怎么辦？
場景②學生在放學路上行走，你和家人坐在車里，你會提示開車的家人注意什么問題？
（7）全班評價。
學生觀看后自由發表評價。
預設1：各組設計的場景就是生活中的場景，特別真實。
預設2：一些小演員的動作、語言和神態就是生活中的樣子，聲音很洪亮。
學生還可以針對表演內容進行補充，比如怎樣表達等。
（8）評選最佳表演組、最佳演員、文明觀眾，教師進行獎勵。
4.生活中的交通標志。
（1）出示紅綠燈標志，齊讀交通規則順口溜。
紅燈停，綠燈行，
遇到黃燈不搶行。
（2）說一說：在我們的放學路上，你經常會看到哪些交通標志呢？
學生自由發言，教師可以補充相應的標志圖例。
預設1：我看到路上有禁止停車的標志。
預設2：我看到路上有此處可以掉頭的標志。
（3）播放視頻《交通標志》。請學生說一說：你找到了哪些交通標志？了解到哪些小知識？
（4）學生交流。
注意信號燈 禁止車輛通行 人行橫道
交通標志及其含義
預設1：黃色是警告標志，上面又畫了紅綠燈，意思是注意信號燈。
預設2：紅色是禁令標志，上面畫了一輛小汽車，意思是禁止車輛通行。
預設3：藍色是指示標志，上面畫著人，是請走人行橫道的意思。
（5）小結：同學們在視頻里了解到了不同顏色的交通標志有著不同的含義，學會了看交通標志的方法。請你以后在上學和放學的時候多多留意道路上的交通標志，遵守交通規則，安全出行。
（6）交流：在放學回家路上，你看到過哪些不遵守交通規則的行為？
預設1：很多人過馬路不走人行橫道或者過街天橋。
預設2：有些行人不遵守交通信號燈的指示。
（7）小結：這些行為都不安全，一旦發生危險，會影響我們的身體健康，甚至危及我們的生命安全。我們上學和放學回家路上的安全，得益于很多人的默默付出，也有這些交通標志、交通信號的功勞。它們被稱為守護人們安全的無聲衛士，它們運用無聲的語言在道路上指引著行人、車輛前進的方向與速度守護著我們的安全。希望我們每一位同學都能遵守交通規則，做自己安全的第一責任人！讓我們齊讀歌謠：
小學生，在路上，交通信號要知道。
紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。
靠右行，不追跑，安全通行最重要。
設計意圖
學生在放學路上一般會有家人陪同并給予安全方面的提示，因此本環節引導學生多次回顧自己的真實生活，有效吸引學生積極參與、提出問題。教師嘗試糾正錯誤行為，將安全教育用生動的形式落到實處。教師可根據本班學生放學路上的實際情況，設置符合本地區特點的內容進行教學。
[課堂評價]
1.能夠關注放學路上存在的安全隱患和不安全的行為，并且能夠清晰地表達。
2.能夠觀察辨析教材和教師呈現的事例中的隱患，并進行初步的理性判斷，明辨是非，具有遵守交通規則的意識。
3.針對模擬表演，能夠結合設計的場景和內容，小演員的動作、語言神態等進行評價。
活動三 路上的溫暖
I情境創設
從放學鈴聲響起的那刻，為了我們能夠平平安安地回到家，這一路上有很多人為我們搭建起一道道安全的屏障。這一路的溫暖，不知道細心的你是否感受到了呢？
[問題導入]
路上的溫吸都有哪些？
[學習活動]
1.說一說“路上的溫暖”。
（1）交流：說一說你平時都和誰一起放學回家？
預設1：媽媽每天接我回家。
預設2：奶奶每天都會準時接我放學回家，怕我在路上有危險。
（2）觀察圖片。
雨天奶奶接孫女放學
和同桌說一說你看到了什么？交流你的想法。
預設1：我看到放學路上下雨了，奶奶和孫女只有一把傘。奶奶為了不讓孫女淋濕，把傘偏向孫女這一邊 ，奶奶身上都濕了。孫女特別心疼她，就對她說：“奶奶，您也別淋著……”
預設2：奶奶在放學路上非常關心孫女，擔心她淋雨著涼感冒會影響上學，我看了特別感動。
教師隨機提問：哪些同學也經歷過這樣令人感動的瞬間？
學生自由發言。
預設1：有一次放學的時候，我不小心把腳崴了，爸爸一路抱著我到醫院。
預設2：這學期我成了一名小學生，我的太姥姥特別高興，雖然她已經快九十歲了但是在我第一天放學的時候，她還是和全體家人一起到學校來接我放學，我特別感動。
預設3：有一次放學回家的路上，我的書包拉鏈沒有拉好，走在我后面的同學不僅提醒我，還幫我整理好。
預設4：每天放學，坐在我家的車上，媽媽總會遞給我個小餐盒，里面是切好的水果，我覺得特別開心。
（3）小結：為了讓我們平平安安地回到家里，家人工作再忙再累也要每天準時來學校接我們放學。在放學回家的路上，點點滴滴的小事讓我們體會到來自家人來自同伴對我們的關愛，真是太溫暖了！
設計意圖
學生的現實生活是本課程教學的主要資源。只有與現實生活緊密聯系，才能引起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。
2.說一說放學路上的安全護衛者。
（1）思考：為了保障我們平平安安放學回家，在路上還有很多人為我們默默地服務。讓我們靜靜回憶下，他們都是誰呢？
學生交流。
預設1：班主任老師每天放學都組織我們排隊到學校門口，把我們每一位同學都交到家長手里。
預設2：保安叔叔每天放學時在校門口維持秩序，保障我們安全離開學校。
預設3：交警叔權在路口指揮車輛，護送我們安全過馬路。
（2）教師出示多張圖片或提前錄制的視頻，引發學生回憶，引導學生進行觀察、發現。
學生交流。
預設1：我看到護導老師校工、學校領導在樓道里、操場上和校門口為我們服務。
預設2：我的媽媽是我們班的家長志愿者，每天放學時她都會維持同學們出校的秩序，保證我們平安出校園。
預設3：我看到很多交通協管員每天在人行橫道指揮行人過馬路，保障我們安全通過路口。
預設4：公交站臺管理員每天在公交車站指揮人們上下車，保障我們上下車時的安全。
（3）小結：從大家的發言中老師發現，每一位同學都有一雙善于發現的眼睛，能夠發現那么多保障我們平安放學回家的守護者.感受到他們帶給我們的溫暖。
3.感謝放學路上的安全守護者。
（1）思考：看到我們放學回家的路上有這么多的守護者在為我們服務，你有什么想對他們說的嗎？
學生交流。
預設1：我要感謝這些在放學回家路上為我們保駕護航的人們。
預設2：這么多人在為我們放學能夠平安回家服務著，讓我感覺心里很溫暖.我想謝謝他們。
（2）教師隨機提問：想想，我們一年級的小學生要感謝這些放學路上的守護者，可以怎樣做呢？
學生自由發言。
預設1：我想對這些人說一聲“謝謝”。
預設2：我要感謝交警叔叔，平時要做到遵守交通規則。
（3）小結：放學回家路上的一件件溫暖的小事，讓我們深受感動，是他們的愛讓我們的放學回家路更加溫暖、暢通、平安。我們要學會感恩，采用適合的方式去感謝他們對我們的關心、愛護和幫助，也請你把這樣的溫暖傳遞下去。
設計意圖
喚起學生已有生活經驗，在交流放學回家路上的美好回憶時，學生把在生活中真實的經驗和感受代入課堂，能夠體會不同人群的關懷帶來的可護、快樂與感動，激發感恩之情。
[課堂評價]
能夠說出發生在放學路上令自己感受到溫暖的1—3個事例，清楚表達其中的細節。
課堂小結
大家的放學回家路，雖然出行方式和線路都不太一樣，但是都有家人的呵護和學校、社會的關心，讓我們的放學回家路變得溫暖。我們還要學會遵守交通規則，這樣才能平平安安回到我們溫暖的家。
板書設計
平平安安回家來
快樂
溫暖
安全
本課作業設計
【基礎性作業】
1.認為正確的在括號里畫“√”，認為不正確的在括號里畫“×”。
（1）放學回家路上我要養成遵守交通規則的習慣。（ ）
（2）放學回家路上要集中注意力，不和同學打鬧。（ ）
（3）距離過街天橋還很遠，馬路上沒有車輛通行，我和家人翻越護欄沒關系。（ ）
（4）行人過馬路要走人行橫道，并且要快步前進。（ ）
（5）東東每天放學都要經過一個鐵路道口，在通過道口時看沒有火車，可以在鐵道上玩一會兒。（ ）
（6）乘坐公交車的時候把手伸到窗外和同學說再見。（ ）
（7）人行橫道信號燈綠燈閃爍時，我要在馬路邊停下來等待再次變為綠燈。（ ）
（8）在路上看到環衛叔叔打開井蓋取水，我要繞著走。（ ）
（9）放學路上看到出現交通事故，應該做到不圍觀。（ ）
（10）在放學回家的路上看到有人從臺階上往下跳，我也跟著跳。（ ）
2.請將你認為正確的選項寫在括號里。
（1）放學時，我在沒有人行橫道信號燈的人行橫道上應該如何通行？（ ）
A.在人行橫道內快速通過
B.觀察兩面沒有來往車輛的時候，快速從人行橫道內通過
C.慢悠悠地在人行橫道內通過，反正汽車得避讓行人
（2）放學路上下列哪個行為是錯誤的（ ）。
A.在自己家的汽車上系好安全帶
B.在地鐵車廂里來回奔跑
C.乘坐公交車時緊緊握住扶手
（3）放學時，看到學校門口的保安叔叔，我會（ ）。
A.主動和保安叔叔說再見
B.拉著家人趕緊回家
C.和同學聊天最重要，不用和保安叔叔打招呼
（4）放學路上，媽媽騎摩托車要戴安全帽，我乘坐摩托車時（ ）。
A.不用戴安全帽 B.也要戴上安全帽 C.戴不戴都可以
（5）放學回家等候地鐵時，不應該做的是（ ）。
A.人多時要按順序排隊候車
B.前面沒人時我要站在黃線外候車
C.不聽從工作人員指揮
（6）姐姐上三年級，爸爸媽媽接我們一起放學回家，她想在路上騎自行車，我應該怎么說（ ）。
A.太好啦！讓爸爸媽媽給我們每人刷一輛共享單車
B.好啊！姐姐騎車，我跑步追你啊
C.不可以，不滿12周歲不能騎車上路
3.連一連，請把交通標志與對應的含義進行連線。
注意兒童 人行天橋 禁止行人通行
4.小組合作。
（1）布置任務：為了讓文文同學能夠平平安安上小學，請你為他放學回家要經過的地方設計一些交通信號、交通標志和標線。
（2）教師準備：提供一些交通信號、交通標志和標線圖標，每組一份。
（3）小組討論：需要設計交通信號、交通標志和標線的位置，并說明理由。
（4）小組拼擺：將交通信號、交通標志和標線拼擺或者粘貼在圖片上。
（5）全班交流評價：哪些交通信號、交通標志和標線設計得更合理？為什么？
【拓展性作業】
5.了解自己放學回家路上存在的不安全因素，可以自己畫下來或者請家長幫助拍照進行記錄，并想一想應該怎樣去避免。
6.說一說。請家人看一看自己在課堂上繪制的放學回家路，和他們一起說一說今天放學回家路上你的新發現，并把這些新發現補充在你的放學回家路圖上。
7.讀一讀，做一做。
（1）誦讀《十字路口紅綠燈》兒歌，邊讀邊拍手。
十字路口紅綠燈，
紅黃綠燈分得清。
紅燈停，綠燈行，
遇到黃燈不搶行。
（2）游戲規則：請三人手舉“紅黃綠”燈牌站在十字路口扮演紅、黃、綠燈，請部分學生扮演過路行人，看紅綠燈橫過馬路，大家邊玩游戲邊讀兒歌。
8.畫一畫。你的放學路上有哪些交通標志呢？請你留心觀察，還可以畫下來和同學進行交流。
9.一起來表達。為了我們能夠平平安安回家來，很多人都在默默付出，你最想向誰表達謝意？
（1）布置任務：制作一張感謝卡。
（2）準備：紙張、膠棒、彩筆、安全剪刀、貼紙等。
（3）欣賞：形式各異的感謝卡。
（4）提示：安全使用剪刀及保持環境衛生等。
（5）學生制作感謝卡，教師巡視指導。
（6）全班欣賞同學制作的感謝卡，交流點評。
（7）找一個合適的時間，將自己制作的感謝卡送給最想感謝的人，另外將感謝卡拍照，在本年級其他各班進行巡展。
【參考答案】
1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）×
（6）× （7）√ （8）√ （9）√ （10）×
2.（1）B （2）B （3）A （4）B （5）C （6）C
3.
注意兒童 人行天橋 禁止行人通行
4.根據實際情況進行設計，理由充分即可。如在路口設計交通信號燈、人行橫道、禁止鳴笛、注意兒童等。
5.主動進行觀察，并與家人討論避免危險的方法；主動進行簡單繪制或請求家人幫忙拍照記錄；能夠大膽清楚地向同學簡單介紹自己了解到的放學回家路上的不安全因素，并嘗試提出避免危險的建議即可。
6.主動請家人欣賞自己繪制的放學回家路；與家人交流今天放學回家路上自己的新發現；能夠把新發現補充在自己的放學回家路圖上即可。
7.認真誦讀關于交通安全的兒歌；積極參與游戲活動并有所收獲；嘗試創作關于交通安全的兒歌，內容正確，語言流暢，朗朗上口即可。
8.能夠在放學回家路上主動觀察自己感興趣的交通標志；選擇一個或者幾個簡單畫下來；清晰明確地向同學介紹自己的觀察即可。
9.制作感謝卡的態度認真，圖案漂亮，用文字或者拼音寫上感謝的語言即可，教師也可以為學生提供簡單的感謝卡。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑