資源簡介

《第15課 我們不亂扔》教學設計2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版
教材分析 《第 15 課 我們不亂扔》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到亂扔垃圾的不良影響，培養學生養成不亂扔垃圾的良好習慣。教材通過生動的圖片和簡潔的文字，展示了亂扔垃圾對環境的破壞以及保持環境整潔的重要性。教材內容貼近學生的生活實際，易于學生理解和接受。
教材首先通過展示美麗的自然風景和被垃圾污染的環境對比圖，讓學生直觀地感受到亂扔垃圾的危害。接著，教材呈現了在學校、家庭和公共場所等不同場景下應該如何保持環境整潔的畫面，引導學生樹立正確的環保意識。同時，教材還通過兒歌等形式，強化學生對不亂扔垃圾的認識。
學情分析 一年級的學生剛剛進入小學，對周圍的環境充滿好奇，但他們在日常生活中可能還沒有養成良好的衛生習慣。這個年齡段的學生具有較強的模仿能力和可塑性，容易受到身邊人的影響。他們對直觀、形象的事物更感興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。
在教學中，教師要根據學生的這些特點，采用生動有趣的教學方法，引導學生認識到亂扔垃圾的不良后果，激發他們養成不亂扔垃圾的好習慣。
教學目標 一、知識與技能目標
1. 讓學生認識到亂扔垃圾的不良影響，了解保持環境整潔的重要性。
2. 讓學生學會正確處理垃圾，掌握垃圾分類的基本方法。
3. 培養學生的觀察力和環保意識，能夠在不同場景下做到不亂扔垃圾。
二、過程與方法目標
1. 通過觀察圖片、視頻等方式，讓學生感受亂扔垃圾對環境的破壞。
2. 通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生學會正確處理垃圾的方法。
3. 通過實踐活動，讓學生親身體驗保持環境整潔的重要性，養成不亂扔垃圾的好習慣。
三、情感態度與價值觀目標
1. 培養學生的環保意識和責任感，讓學生懂得愛護環境是每個人的責任。
2. 培養學生的文明素養，讓學生養成良好的衛生習慣。
3. 讓學生體會到整潔的環境帶來的舒適和愉悅，增強學生對美好生活的向往。
教學重難點 一、教學重點
1. 讓學生認識到亂扔垃圾的不良影響，了解保持環境整潔的重要性。
2. 讓學生學會正確處理垃圾，掌握垃圾分類的基本方法。
二、教學難點
1. 如何引導學生在日常生活中養成不亂扔垃圾的好習慣。
2. 如何讓學生理解環保的重要性，培養他們的環保意識和責任感。
教學法 一、直觀教學法
運用圖片、視頻等直觀教具，讓學生直觀地感受亂扔垃圾的危害和保持環境整潔的美好。
二、情境教學法
創設各種生活情境，如學校、家庭、公園等，讓學生在情境中體驗如何做到不亂扔垃圾。
三、小組討論法
組織學生進行小組討論，讓學生交流自己對亂扔垃圾的看法和保持環境整潔的方法。
四、角色扮演法
讓學生通過角色扮演，模擬不同場景下的行為，學會正確處理垃圾。
五、實踐活動法
組織學生進行垃圾分類等實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的方法，養成不亂扔垃圾的好習慣。
教學過程 一、導入新課
1. 教師播放一段美麗的自然風景視頻和一段被垃圾污染的環境視頻，讓學生對比觀看。
2. 教師提問：同學們，你們喜歡哪種環境呢？為什么？
3. 引出課題：《我們不亂扔》。
二、講授新課
（一）亂扔垃圾的不良影響
1. 教師出示一組圖片，展示亂扔垃圾對自然環境、學校環境和家庭環境的破壞。
2. 教師引導學生思考：亂扔垃圾會帶來哪些不良影響呢？
3. 教師總結：亂扔垃圾會破壞環境的美觀，污染空氣和水源，還會滋生細菌和害蟲，影響人們的健康。
（二）保持環境整潔的重要性
1. 教師出示一組圖片，展示整潔的自然環境、學校環境和家庭環境。
2. 教師引導學生思考：保持環境整潔有什么好處呢？
3. 教師總結：保持環境整潔可以讓我們的生活更加舒適和美好，也可以保護我們的健康。同時，愛護環境也是我們每個人的責任。
（三）正確處理垃圾的方法
1. 教師出示一些垃圾圖片，讓學生認識不同種類的垃圾。
2. 教師講解垃圾分類的基本方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準。
3. 教師組織學生進行小組討論：在日常生活中，我們應該如何正確處理垃圾呢？
4. 教師請幾個小組代表發言，介紹他們討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調要養成垃圾分類的好習慣，將垃圾投放到正確的垃圾桶中。
三、鞏固練習
1. 情境模擬
教師創設一些生活情境，如在學校、家庭、公園等場合，讓學生進行角色扮演，模擬正確處理垃圾的行為。
2. 垃圾分類游戲
教師準備一些垃圾卡片和四個垃圾桶（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾），讓學生進行垃圾分類游戲。
四、課堂總結
1. 教師引導學生回顧本節課所學的內容，讓學生說一說亂扔垃圾的不良影響、保持環境整潔的重要性以及正確處理垃圾的方法。
2. 教師對學生的表現進行評價，表揚在課堂上表現優秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。
3. 教師布置作業：讓學生在日常生活中做到不亂扔垃圾，并向家人宣傳垃圾分類的知識。
板書設計 《我們不亂扔》
一、亂扔垃圾的不良影響
二、保持環境整潔的重要性
三、正確處理垃圾的方法
教學反思 在教學《我們不亂扔》一課時，我以學生的生活實際為出發點，通過多種教學方法，引導學生認識到亂扔垃圾的不良影響，培養學生養成不亂扔垃圾的好習慣。以下是我對本節課的教學反思：
一、成功之處
1. 教學目標明確，教學內容豐富。本節課我緊緊圍繞教學目標，通過圖片、視頻、小組討論、角色扮演、實踐活動等多種形式，讓學生認識到亂扔垃圾的危害，了解保持環境整潔的重要性，掌握了正確處理垃圾的方法。教學內容豐富，形式多樣，符合一年級學生的認知特點。
2. 教學方法多樣，激發了學生的學習興趣。在教學中，我采用了直觀教學法、情境教學法、小組討論法、角色扮演法、實踐活動法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。
3. 注重實踐教學，培養了學生的實際操作能力。在教學中，我組織學生進行了垃圾分類游戲等實踐活動，讓學生在實踐中掌握了垃圾分類的方法，培養了學生的實際操作能力。
4. 評價及時，激勵了學生的學習積極性。在教學中，我通過及時的評價，表揚在課堂上表現優秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習，激勵了學生的學習積極性。
二、不足之處
1. 教學時間安排不夠合理。在教學中，我在講解亂扔垃圾的不良影響和保持環境整潔的重要性時，花費的時間較多，導致后面的正確處理垃圾的方法講解和實踐練習時間比較緊張，有些學生沒有得到充分的練習機會。
2. 對學生的個體差異關注不夠。在教學中，我雖然采用了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，但是在活動中，我對學生的個體差異關注不夠，沒有充分考慮到每個學生的學習能力和水平，導致有些學生在活動中參與度不高。
3. 教學語言不夠生動形象。在教學中，我的教學語言比較平淡，不夠生動形象，沒有很好地吸引學生的注意力。
三、改進措施
1. 合理安排教學時間。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，突出教學重點，突破教學難點，讓每個教學環節都能充分展開，提高教學效率。
2. 關注學生的個體差異。在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和水平，設計不同層次的教學活動，讓每個學生都能在活動中有所收獲，提高學生的學習積極性。
3. 提高教學語言的生動性。在今后的教學中，我要更加注重教學語言的生動性，用生動形象的語言吸引學生的注意力，提高教學效果。
總之，通過本節課的教學，我深刻認識到了自己在教學中存在的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學中，我要不斷學習，不斷反思，努力提高自己的教學水平，為學生的健康成長貢獻自己的力量。

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