資源簡介

《第14課 人人愛護公物》教學設計2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版（2024）
材分析 《第 14 課 人人愛護公物》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到愛護公物的重要性，培養學生愛護公物的良好習慣和責任感。教材通過生動的圖片和簡單的文字，展示了學校和生活中的一些公物，以及愛護公物的行為和不愛護公物的后果。教材內容貼近學生的生活實際，易于學生理解和接受。
教材首先通過展示學校里的桌椅、黑板、圖書等公物，讓學生認識到公物是大家共同使用的物品。接著，教材通過圖片展示了一些愛護公物的行為，如輕拿輕放桌椅、不亂涂亂畫黑板等，以及不愛護公物的行為，如損壞桌椅、在墻上亂涂亂畫等。然后，教材通過兒歌和故事等形式，進一步強化學生對愛護公物的認識，引導學生養成愛護公物的好習慣。
教材注重培養學生的情感態度和價值觀，通過具體的事例和活動，讓學生在體驗中感受愛護公物帶來的好處，以及不愛護公物帶來的不良后果。同時，教材也注重培養學生的實踐能力，通過設置一些問題和活動，引導學生思考如何在日常生活中愛護公物。
學情分析 一年級的學生剛剛進入小學，對學校和生活中的事物充滿好奇和新鮮感。他們在幼兒園階段已經初步接觸了一些愛護公物的教育，但對于愛護公物的重要性和具體方法還缺乏系統的認識。
這個年齡段的學生具有以下特點：一是好奇心強，喜歡探索新事物；二是自我意識逐漸增強，但還不能很好地控制自己的行為；三是具有一定的模仿能力，但缺乏辨別是非的能力。
在教學中，教師要根據學生的這些特點，采用生動有趣、富有啟發性的教學方法，引導學生認識到愛護公物的重要性，掌握愛護公物的方法，養成愛護公物的好習慣。
教學目標 一、知識與技能目標
1. 讓學生認識到什么是公物，了解學校和生活中的一些常見公物。
2. 讓學生知道愛護公物的重要性，掌握愛護公物的一些基本方法。
3. 培養學生的觀察能力和思考能力，能夠辨別愛護公物和不愛護公物的行為。
二、過程與方法目標
1. 通過觀察圖片、視頻等方式，讓學生認識到什么是公物，了解學校和生活中的一些常見公物。
2. 通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生知道愛護公物的重要性，掌握愛護公物的一些基本方法。
3. 通過實際操作和練習，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、情感態度與價值觀目標
1. 培養學生的責任感和社會公德意識，讓學生懂得愛護公物是每個人的責任。
2. 培養學生的環保意識和節約意識，讓學生明白愛護公物就是保護環境、節約資源。
3. 培養學生的愛心和同情心，讓學生學會關心他人、尊重他人的勞動成果。
教學重難點 一、教學重點
1. 讓學生認識到什么是公物，了解學校和生活中的一些常見公物。
2. 讓學生知道愛護公物的重要性，掌握愛護公物的一些基本方法。
二、教學難點
1. 如何引導學生在日常生活中養成愛護公物的好習慣。
2. 如何培養學生的責任感和社會公德意識，讓學生懂得愛護公物是每個人的責任。
教學法 一、直觀教學法
運用圖片、視頻等直觀教具，讓學生直觀地認識到什么是公物，了解學校和生活中的一些常見公物。
二、情境教學法
創設一些生活情境，如在學校里、在公園里、在公交車上等，讓學生在情境中體驗愛護公物的重要性，掌握愛護公物的方法。
三、小組討論法
組織學生進行小組討論，讓學生交流自己對愛護公物的認識和體會，共同探討如何在日常生活中愛護公物。
四、角色扮演法
讓學生通過角色扮演，模擬一些愛護公物和不愛護公物的行為，讓學生在體驗中辨別是非，掌握愛護公物的方法。
五、實踐操作法
引導學生在實際生活中進行愛護公物的實踐活動，如整理桌椅、擦拭黑板、愛護花草樹木等，讓學生養成愛護公物的好習慣。
教學過程 一、導入新課
1. 教師播放一段關于學校公物的視頻，讓學生觀察視頻中的學校公物有哪些，它們有什么作用。
2. 教師提問：同學們，你們在學校里還見過哪些公物呢？它們有什么作用呢？
3. 引出課題：《人人愛護公物》。
二、講授新課
（一）認識公物
1. 教師出示一些學校和生活中的公物圖片，如桌椅、黑板、圖書、垃圾桶、路燈等，讓學生觀察并說一說這些物品有什么特點，為什么它們是公物。
2. 教師引導學生歸納總結：公物是指供大家共同使用的物品，它們不屬于個人所有，而是屬于國家、集體或社會。
（二）愛護公物的重要性
1. 教師出示一些愛護公物和不愛護公物的圖片，讓學生觀察并說一說兩種行為有什么不同的后果。
2. 教師引導學生思考：為什么要愛護公物呢？愛護公物有什么好處呢？
3. 教師總結：愛護公物可以延長公物的使用壽命，節約資源，保護環境；愛護公物可以為大家提供更好的學習和生活環境，讓大家更加舒適和方便；愛護公物是一種美德，是每個人的責任和義務。
（三）愛護公物的方法
1. 教師出示一些愛護公物的方法圖片，如輕拿輕放桌椅、不亂涂亂畫黑板、愛護圖書、不隨地扔垃圾等，讓學生觀察并說一說這些方法有什么好處。
2. 教師組織學生進行小組討論：在日常生活中，我們還可以采取哪些方法來愛護公物呢？
3. 教師請幾個小組代表發言，介紹他們討論的結果。
4. 教師總結學生的發言，強調愛護公物要從自己做起，從身邊的小事做起。
三、鞏固練習
1. 情境模擬
教師創設一些生活情境，如在學校里、在公園里、在公交車上等，讓學生進行角色扮演，模擬在這些情境中的愛護公物的行為。
2. 判斷對錯
教師出示一些關于愛護公物的判斷題，讓學生判斷對錯，并說明理由。如：在課桌上亂涂亂畫是愛護公物的行為。愛護公物就是要把公物當成自己的東西一樣愛護。等。
四、課堂總結
1. 教師引導學生回顧本節課所學的內容，讓學生說一說什么是公物，為什么要愛護公物，以及如何愛護公物。
2. 教師對學生的表現進行評價，表揚在課堂上表現優秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。
3. 教師布置作業：讓學生在日常生活中注意愛護公物，做一個愛護公物的好孩子。
板書設計 《人人愛護公物》
一、認識公物
二、愛護公物的重要性
三、愛護公物的方法
教學反思 在教學《人人愛護公物》一課時，我以學生的生活實際為出發點，通過多種教學方法，引導學生認識到愛護公物的重要性，掌握愛護公物的方法。以下是我對本節課的教學反思：
一、成功之處
1. 教學目標明確，教學內容豐富。本節課我緊緊圍繞教學目標，通過圖片、視頻、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學生認識到什么是公物，了解學校和生活中的一些常見公物，知道愛護公物的重要性，掌握愛護公物的一些基本方法。教學內容豐富，形式多樣，符合一年級學生的認知特點。
2. 教學方法多樣，激發了學生的學習興趣。在教學中，我采用了直觀教學法、情境教學法、小組討論法、角色扮演法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。
3. 注重實踐教學，培養了學生的實際操作能力。在教學中，我組織學生進行了情境模擬、判斷對錯等活動，讓學生在實踐中掌握愛護公物的方法，培養了學生的實際操作能力。
4. 評價及時，激勵了學生的學習積極性。在教學中，我通過及時的評價，表揚在課堂上表現優秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習，激勵了學生的學習積極性。
二、不足之處
1. 教學時間安排不夠合理。在教學中，我在講解愛護公物的重要性時，花費的時間較多，導致后面的愛護公物的方法講解和實踐練習時間比較緊張，有些學生沒有得到充分的練習機會。
2. 對學生的個體差異關注不夠。在教學中，我雖然采用了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，但是在活動中，我對學生的個體差異關注不夠，沒有充分考慮到每個學生的學習能力和水平，導致有些學生在活動中參與度不高。
3. 教學語言不夠生動形象。在教學中，我的教學語言比較平淡，不夠生動形象，沒有很好地吸引學生的注意力。
三、改進措施
1. 合理安排教學時間。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，突出教學重點，突破教學難點，讓每個教學環節都能充分展開，提高教學效率。
2. 關注學生的個體差異。在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和水平，設計不同層次的教學活動，讓每個學生都能在活動中有所收獲，提高學生的學習積極性。
3. 提高教學語言的生動性。在今后的教學中，我要更加注重教學語言的生動性，用生動形象的語言吸引學生的注意力，提高教學效果。
總之，通過本節課的教學，我深刻認識到了自己在教學中存在的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學中，我要不斷學習，不斷反思，努力提高自己的教學水平，為學生的健康成長貢獻自己的力量。

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