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第三節(jié)　測(cè)量:長(zhǎng)度與時(shí)間
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。
2.會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1.長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位的換算。
2.會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3.會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
難點(diǎn):
1.正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。
2.長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)和間接測(cè)量。
3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、游標(biāo)卡尺、刻度尺、細(xì)銅絲(直徑0.6毫米、長(zhǎng)30厘米左右)、鉛筆、硬幣、書本、長(zhǎng)方體木塊、透明三角板、停表。
學(xué)生準(zhǔn)備:刻度尺、細(xì)銅絲(直徑0.6毫米、長(zhǎng)30厘米左右)、鉛筆、硬幣、書本、長(zhǎng)方體木塊、透明三角板、停表。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),6人一組,共8個(gè)小組)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
導(dǎo)入新課:
學(xué)生觀察下面的圖,判斷圖中兩條線段的長(zhǎng)度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測(cè)量,并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較,從而得出測(cè)量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量。
一、長(zhǎng)度和時(shí)間的單位
請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬、高,比較它們的長(zhǎng)短。
由于學(xué)生目測(cè)經(jīng)驗(yàn)各異,目測(cè)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)多樣化,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法:用一張紙條、一拃或三角板的一邊長(zhǎng)作為標(biāo)準(zhǔn),測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍,來比較課桌的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短。
學(xué)生討論交流后,會(huì)注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,比較起來很不方便,使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進(jìn)行測(cè)量,就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),也就是測(cè)量單位。
學(xué)生閱讀教材,知道長(zhǎng)度和時(shí)間的國際單位及它們的一些常用單位,并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動(dòng):讓學(xué)生了解身邊的尺,認(rèn)識(shí)幾個(gè)單位
1 m　　1 dm　　1 cm　　1 mm　有多長(zhǎng)
估測(cè)身體某些部位的長(zhǎng)度:如:一個(gè)指甲蓋的長(zhǎng)度,手掌的長(zhǎng)度,一拃的長(zhǎng)度,自己的身高,一步的距離等
【給學(xué)生以任務(wù)情景,練習(xí)長(zhǎng)度單位的換算,使學(xué)習(xí)變得有趣而不枯燥?！?br/>二、長(zhǎng)度的測(cè)量
有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求很高,有時(shí)人們對(duì)測(cè)量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)對(duì)精確度要求不高時(shí),可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測(cè);當(dāng)對(duì)精確度要求高時(shí),則要選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)度的測(cè)量工具是刻度尺。
請(qǐng)同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺,思考下面的問題:
A.它的量程,也就是它的測(cè)量范圍是多少
B.它的分度值是多少
C.它的零刻線在哪里 是否磨損了
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺,并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果,然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測(cè)量之前一般都要對(duì)測(cè)量?jī)x器仔細(xì)觀察。
師:現(xiàn)在請(qǐng)各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度。
各小組的同學(xué)測(cè)量完以后,組內(nèi)相互討論、交流測(cè)量的過程、結(jié)果,然后每個(gè)小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長(zhǎng)度a/cm 寬度b/cm
第一次
第二次
第三次
平均值
為了使測(cè)量的結(jié)果準(zhǔn)確,每個(gè)小組是怎樣做的 請(qǐng)各個(gè)小組發(fā)表意見:
各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)出正確使用刻度尺的方法:
(1)刻度尺要放正,要緊靠被測(cè)物體。(2)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。(3)為了測(cè)量更準(zhǔn)確,要估讀到分度值的下一位數(shù),并記下單位。
在生活中,除了需要用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度以外,人們還經(jīng)常需要估測(cè)長(zhǎng)度。你有哪些估測(cè)長(zhǎng)度的方法 怎樣可以使估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確,更接近物體的真實(shí)長(zhǎng)度呢 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見。
學(xué)生交流:可以用目測(cè),還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”,或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測(cè)量,如了解自己一拃的長(zhǎng)度,走一步的長(zhǎng)度等。為了提高估測(cè)的準(zhǔn)確性,要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測(cè)一測(cè)自己制作的“人體尺”,看它的長(zhǎng)度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬 試一試,并交流估測(cè)結(jié)果。然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量,每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平,找出差距大的原因。
學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果,評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長(zhǎng)度,體現(xiàn)了學(xué)以致用,極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、時(shí)間的測(cè)量
師:前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量,那么時(shí)間的測(cè)量工具是什么
學(xué)生回答:手表、秒表、電子表、鐘等等。
師:對(duì)照使用說明書,觀察桌上的停表,學(xué)會(huì)使用停表。
學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書,仔細(xì)觀察停表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法,練習(xí)停表的啟動(dòng)、停止和回零并正確進(jìn)行讀數(shù)。
師:以小組為單位,用停表測(cè)量一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間,做好記錄。
各組成員分工合作,并互相交流。
師:既然能制作隨身攜帶的“人體尺”,那么能否制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘” 能否用這個(gè)“生物鐘”再來估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間
學(xué)生討論交流“生物鐘”的制作方法:用數(shù)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)來估測(cè)時(shí)間,并將估測(cè)的時(shí)間與剛才用停表測(cè)得的時(shí)間相比較,進(jìn)一步來評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。
四、誤差
作業(yè):
估測(cè)從教室步行到學(xué)校大門口所用的時(shí)間。
怎樣測(cè)量地球與月亮之間的距離呢
怎樣測(cè)硬幣直徑
怎樣測(cè)硬幣周長(zhǎng)
怎樣測(cè)銅絲直徑
依據(jù)同學(xué)們的測(cè)量和記錄,每個(gè)小組的讀數(shù)都一樣嗎 你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎 與同學(xué)交流、討論一下,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況
教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生交流討論體會(huì)到:在測(cè)量時(shí),由于客觀或主觀因素的影響,如測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者等,測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的,這種差異就稱為誤差。
對(duì)于測(cè)量來說,誤差是越小越好,那么如何減小誤差 請(qǐng)同學(xué)們討論、交流,發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法:我們可以通過校準(zhǔn)測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法、選用精確度高的測(cè)量工具、多次測(cè)量求平均值等方法減小測(cè)量誤差。
五、課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容(用多媒體給出)
1.長(zhǎng)度與時(shí)間的單位及換算
2.會(huì)正確使用刻度尺
六、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)課文,熟記基本單位的換算關(guān)系。
2.課本P25-26:作業(yè)1-7題。
【教學(xué)板書】
第三節(jié)　測(cè)量:長(zhǎng)度與時(shí)間
一、長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位及換算
1.長(zhǎng)度基本單位:米(m),時(shí)間基本單位:秒(s)
2.單位換算關(guān)系:
1 km=103m　　1 dm=10-1m　　1 cm=10-2m
1 mm=10-3m 1 μm=10-6m 1 nm=10-9m
1 h=60 min 1 min=60 s 1 s=103ms
1 ms=103 μs
二、刻度尺的正確使用
1.刻度尺要放正,要緊靠被測(cè)物體;
2.讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;
3.要估讀到分度值的下一位;
4.多次測(cè)量取平均值。
三、長(zhǎng)度的估測(cè)
四、時(shí)間的估測(cè)
五、誤差
【教學(xué)反思】
學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中及日常的生活中已經(jīng)知道了長(zhǎng)度測(cè)量,學(xué)生熟悉刻度尺的使用,學(xué)生學(xué)習(xí)這一課應(yīng)該是不困難的,但是他們的測(cè)量方法不是很科學(xué),操作存在著不科學(xué)的地方需要糾正,比如如何做到刻度尺要緊靠被測(cè)物體,如何正確讀數(shù)等。

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