資源簡介

從永磁體談起
【學習目標】
1．知道一些基本的磁現象。
2．知道“磁化”和“去磁”的簡單方法。
3．了解磁性的廣泛應用。
【學習重難點】
1．知道一些基本的磁現象。
2．知道“磁化”和“去磁”的簡單方法。
【學習過程】
自主學習
1．具有磁性的物體叫___________。
2．能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫___________。
3．磁體的兩端磁性最強的部分叫___________。磁性最弱的在磁體的___________。
4．磁體的兩個磁極是___________極和___________極，在空間內自由轉動的小磁針靜止時，指南的一端為___________極，指北的一端為___________極。
5．磁體間的相互作用規律是_________________________，_________________________。
6．問題思考。
（1）什么是磁化？_________________________。
（2）怎樣磁化？_________________________。
（3）什么是去磁？_________________________。
（4）怎么去磁？_________________________。
自學檢測
1．一根鋼棒靠近小磁針一端的磁極時發現小磁針的磁極被吸引，說明鋼棒原來（ ）
A．一定有磁性
B．一定沒磁性
C．可能有磁性，也可能沒磁性
D．被排斥時有磁性，被吸引時沒磁性
2．如圖一所示，用細繩將條形磁鐵懸掛在空間自由轉動，
當條形磁鐵靜止后，a端指向南方，b端指向北方，由此可判斷出（ ）
A．a端是N極
B．b端是S極
C．a端是S極
D．無法確定
3．甲乙兩條形磁鐵之間有一小磁針，自由轉動的小磁針靜止時的指向如圖二所示，則（ ）
A．甲是S極，乙是N極
B．甲是N極，乙是S極
C．甲乙都是N極
D．甲乙都是S極
4．如圖三所示，條形磁鐵的一段吸引兩根大頭針，圖中表示正確的是（ ）
A．甲正確
B．乙正確
C．丙正確
D．都不正確
5．用鐵棒甲的一端靠近鐵棒乙的中部，發現兩者相互不吸引，用鐵棒乙的一端靠近甲的中部時，兩者相互吸引，則（ ）
A．甲無磁性，乙有磁性
B．甲有磁性，乙無磁性
C．甲乙都有磁性
D．甲乙都無磁性
6．為了探究磁鐵怎樣去磁的問題，小麗同學提出了如下方案，將條形磁鐵一端固定在鐵架臺上，另一端吸引著一些大頭針，用酒精燈加熱磁鐵一段時間后，出現的現象是大頭針紛紛下落，此實驗能得出的結論是（ ）
A．加熱可使磁鐵磁性增強
B．加熱可使磁鐵磁性減弱
C．加熱不影響磁鐵的磁性
D．大頭針的下落時由于磁鐵受熱膨脹造成的
7．電冰箱門上裝有磁性密封條，是利用了_________________________的原理。而磁帶和磁卡則是利用了它們能夠被_________________________的原理。
8．在研究“磁極間的相互作用規律”時，實驗小組的同學分別設計了如下四個方案，其中最合理的是（ ）
A．兩人各拿一塊條形磁鐵，并將各自的一個磁極相互靠近
B．用一塊條形磁鐵的一個磁極靠近另一塊條形磁鐵中間
C．將放在粗糙桌面上的兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近
D．用條形磁鐵的一個磁極靠近另一塊用細線懸掛并靜止的條形磁鐵的一個磁極
課后提高
【探究名稱】探究水對磁的影響。
【提出問題】聲波可以穿過空氣，也可以穿過水，并且聲波在水中要比在空氣中傳播得快。那么磁呢？水對磁有影響嗎？
【進行猜想】莉莉認為水對磁沒有影響。
【設計并進行實驗】莉莉設計了如圖15-1-9所示的實驗：
（1）在燒杯底放一枚小鐵釘，放松繩子把綁著的磁鐵緩慢下放，讓磁鐵逐漸靠近小鐵釘，在小鐵釘剛能被吸起的瞬間停止下放，且在繩子末端所對應的支架處用小膠帶做好標記（圖中A點）。
（2）拉動繩子提起磁鐵，把小鐵釘從磁鐵上取下，準確地放回杯底原位置。
（3）往杯內倒入適量水后，緩慢下放磁鐵浸入水中，當___________時停止下放。
（4）如果這兩次繩子末端所到達的位置不變，則說明___________。
【交流與評估】本次探究活動中應用了控制變量法，其中控制不變的因素主要有：
①_________________________；
②_________________________；
③_________________________。
a
b
〈圖一〉
甲
乙
S
N
〈圖二〉
甲 乙 丙
〈圖三〉
N
S
A
圖15-1-9
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