資源簡介

第四課第二框《我國的社會保障》教學設計
課時教學設計
課題 第四課第二框：我國的社會保障
1.教學內容分析 課標要求：評析實現共同富裕、促進社會公平正義的收入分配與社會保障政策，例舉晚上社會保 障體系的措施。 教材內容分析：本框題是思想政治必修2《經濟與社會》第四課“我國的個人收入分配與社會保 障”第二框內容。本框是對前一框“我國的個人收入分配”中再分配的進一步闡述，作為再分配重要 形式的社會保障是促進社會公平的重要途徑，其直接影響到人們的獲得感、幸福感、安全感。本框主 要介紹我國依法建立起由政府和社會承擔主要責任的社會保障“安全網”,具體設以下兩目：第一目 “多種多樣的社會保障”主要內容是社會保障的實現形式和意義。第二目“完善社會保障體系”主要 闡述完善社會保障體系的舉措。
2.學情分析： 高一學生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠在分析經濟現象的過程中進一步提升能力和 素養。對于新的經濟領域，他們有一定的探究興趣，但對于理論性較強的內容，需要通過圍繞生活議 題的議學活動，保持學習熱情。
3. 目標確定 結合我國脫貧攻堅戰取得的成就，明確消除貧困是保障發展成果更多更公平惠及全體人民、實現 共同富裕的必然要求。 了解社會保障的作用，闡述我國社會保障的主要形式及其含義。 闡明我國完善社會保障體系的要求，明確我國社會保障體系建設的目標，理解以人民為中心的發 展思想。
4.學習重點難點 理解我國社會保障的主要形式。 闡述完善社會保障體系的措施。
5.學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
教師活動 1、視頻導入。播放視頻“2021年國家醫保藥品目錄談判”,70萬一針 的天價藥被醫保砍成不到3.3萬，引導學生思考醫保在社會生活中的作用。 2、介紹新冠疫苗全面免費帶來的影響。 學生活動 1、觀看視頻，感 受醫保對人們生活的 影響。 2、思考醫保在社會發 展中的作用。
設計意圖 導入新課，使學生感受醫保對人們生活的影響以及理解醫保在社會生活中的作用；同時通過視頻 引入社會保障的內容。
議題一：國家為什么要建立社會保障“安全網”
教師活動 1、展示探究與分享材料：現實生活中人們可能遇到的疾病、失業、養老、 災害、生活貧困等各種問題。 學生活動 1、學生自主學習 教材P50-51內容。
2、議題問題1:國家為了讓人民有更多的幸福感、獲得感做了哪些事情 2、學習小組交流
3、議題問題2:國家為什么要建立社會保障“安全網” 與分享，結合生活實際
4、點評學生發言，引導學生補充發言，完善學生的回答要點并簡要總結。 必要性：(1)面對現實生活中人們可能遇到的疾病，失業，養老，災害， 生活貧困等各種問題，國家必須依法建立起由政府和社會承擔主要責任的社會 保障“安全網” 重要性：(1)社會保障作為精巧的“社會減震器”,通過防范和化解社會 成員的生存危機，保障他們的基本生活權利，能夠有效維護社會生活秩序的穩 定。 (2)社會保障通過國民收入再分配，能夠調節不同社會群體之間的利益關 系，化解社會矛盾和沖突，促進社會公平正義。 (3)社會保障通過風險分攤與責任共擔，充分發揮社會互助功能，同時通 談談國家為了讓人民 有更多的幸福感、獲得 感做了哪些事情 學 生自由發言。 3、學習小組合作 探究，歸納國家建立社 會保障體系的原因。小 組代表展示學習成 果。
過社會成員的自助與他助，推動社會持續健康發展。 5、知識拓展：了解社保卡。
設計意圖 一是引導學生了解身邊社會生活，感受我國經濟發展的成就，深切體會省中的獲得感、幸福感和 安全感；二是幫助學生理解社會保障對個人生活和社會發展的重要意義。
議題二：國家的社會保障“安全網”是什么樣的
教師活動 學生活動
1、展示探究材料： 任奶奶：我八十多歲了，住在社區居家養老服務中心，有人照顧，國家每 月還給我補貼，生活真好! 老楊：以前有病不敢看，現在有病不怕上醫院啦!城鄉居民醫保保障范圍 擴大、大病保險起付線降低，再也不擔心”病根“變”窮根“了。 小韓：我當兵這就準備退伍了，感謝國家專門給我們舉辦崗前培訓。 小丁：爸媽身體不好，家里沒有收入。村里幫助我家申請了低保，學校也 給申請了助學金，這下我可以安心上學了。 1、學生閱讀探究 材料。 2、學生自主學習 教材51-53內容。 3、學習小組交流 與共享，完成議題二 “探究與分享”任務，
2、議題問題1:他們受益于我國社會保障哪種形式 小組代表回答“議題問
探究提示：任奶奶—社會福利；老楊一社會保險；小韓—社會優撫(與教 材不同，有改動);小丁一社會救助。 3、議題問題2:這些形式的地位及內涵是什么 題1”。 4、學習小組合作
4、點評學生發言，引導學生補充發言，完善學生的回答要點并簡要總結。 要點提示： (1)社會保險 (2)社會救助 (3)社會福利 (4)社會優撫 (5)其他社會保障形式 探究，分組完成“議題 問題2”并展示學習成 果。 5、完成課堂練習。
5、知識拓展：社會保險和商業保險的區別。
6、隨堂演練。
設計意圖： 一是引導學生了解社會保障的多種形式；二是引導學生進一步理解社會保障的作用，增強幸福感 和安全感；三是培養學生自主學習與合作交流的能力。
議題三：國家怎樣織密社會保障“安全網”
教師活動 1、探究與分享。展示我國的城鄉居民養老保險制度的發展歷程。 2、議題問題1:我國的城鄉居民養老保險制度是如何實現社會公平的 3、議題問題2:國家應怎樣織密社會保障“安全網” 4、點評學生發言，引導學生補充發言，完善學生的回答要點。 要點提示： (1)要公平對待每個公民并確保其享受相應的社會保障權益。 學生活動 1、學生自主學習 教材P54-56內容。 2、學習小組交流 與共享，完成議題三 “探究與分享”任務， 學生自由發言，回答
(2)既要盡力而為，又要量力而行，要堅持社會保障水平與經濟社會發 展相適應。 (3)要做到權責清晰，必須明確各方的權利與責任，嚴格依法監管。 (4)要按照兜底線、織密網、建機制的要求，全面建成覆蓋全民、城鄉 統籌、權責清晰、保障適度、可持續的多層次社會保障體系。 5、重點探討：分析北歐福利制度的利弊。中國從中能得到什么啟示 提示：社會保障水平與經濟社會發展相適應。 6、重點探討：結合教材P56探究，你如何評價小王的“退保”想法 提示：社會保障體系要做到權責清晰。 “議題問題1”。 3、學習小組合作 探究，分組完成“議題 問題2”并展示學習成 果。
設計意圖： 一是引導學生認識到完善我國基本養老保險制度是實現社會公平的必然要求；二是引導學生認識 到社會保障制度的不斷完善與經濟社會發展水平相關；三是引導學生關注生活，關注社會進步，正確 評析我國完善社會保障的新舉措。
鞏固練習與課堂小結
教師活動 1、布置課堂練習。 2、課堂小結。 學生活動 1、完成課堂練習。 2、整理本節課課 堂筆記，理清知識脈絡。
設計意圖： 一是反饋學生的課堂學習情況，幫助學生鞏固課堂學習成果；二是幫助學生建立知識體系，深化 教材理解。
6.板書設計 必要性
我國的 社會保障 1、原因 2、構成 3、措施 功能 穩定功能 調節功能 互助功能
社會保險(核心) 社會救助(最低) 社會福利(最高) 社會優撫(特殊) 補充性的社會保障 公平公正 與經濟社會發展相適應 權責清晰 總要求：健全多層次社會保障體系
7.作業與拓展學習設計 1.習近平總書記在十九大報告中強調，黨的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復
興。這個初心和使命激勵中國共產黨人不斷前進，按照“幼有所育、學有所教、勞有所得、住有所居、 病有所醫、老有所養、弱有所扶”的總要求，進一步完善社會保障體系，不斷提高人民群眾的獲得感。 完善社會保障體系需要(D) ①均等對待每個公民享有的社會保障權益 ②堅持社會保障水平與經濟社會發展相適應 ③搞好慈善活動，鼓勵企業多捐款 ④做到權責分明 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 2.社會福利是我國社會保障體系的重要內容，它的受益人員是(C) A.全體職工 B.軍烈屬、復員軍人、殘疾軍人、轉業軍人 C.全體社會成員、各類殘疾人、生活無保障人員 D.各類殘疾人 3.社會救助是政府通過國民收入再分配，對因自然災害或其他經濟社會原因而無法維持最低生活 水平的公民給予無償幫助，以保障其最低生活水平。下列屬于社會救助范疇的是(D) ①上下班交通補貼 ②失業保險金 ③城鄉最低生活保障 ④廉租住房 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.在抗震救災、重建家園的過程中，災區人民得到了來自社會保障制度的巨大支持。以下屬于材 料中描述的社會保障制度范圍的是(C) ①某銀行為員工購買健康保險 ②我國政府財政救濟撥款 ③國外政府和個人直接提供救援物資 ④民間公益事業團體組織慈善救助 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.閱讀材料，回答問題 在討論“德國市場經濟模式與我國社會保障制度”時，某同學認為，在德國市場經濟模式下，政 府不直接干預企業的經營活動，但通過制定和執行必要的政策法規維護了自由競爭。另外，德國早就 建立了完整的高福利社會保障制度，一定程度上緩解了社會矛盾。改革開放以來，我國的國內生產總 值快速增長，現已超過德國，我國也應該建立德國那樣的高福利社會保障制度。 請你評析該同學關于德國社會保障制度的看法，并指出我國該如何建立社會保障體系。 (1)該同學只認識到德國社會保障制度的積極作用，而沒有認識到高福利具有降低人們的工作積 極性、加重政府的財政負擔、削弱德國的國際競爭力等消極影響。 (2)措施：①盡管我國國內生產總值快速增長，但人口多，起點低。我國建立社會保障體系，可 以借鑒德國經驗，但必須適合中國國情。既要盡力而為，又要量力而行，要堅持社會保障水平與經濟 社會發展相適應。②只有建立起與經濟社會發展相適應、保障適度的社會保障體系，才能使社會保障
持續發展。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明(結合教學特色和實際撰寫)
9.教學反思與改進
10.學習評價設計
評價對象： 班級： 時間：
評價項 目 評價參考項 分類評價得分
自評(25% 組評(25%) 師評(50%)
學 習 態 度與方 法 ( 3 0 分 ) 1、對思想政治課的學科價值有清晰認識， 學習保持持續熱情；2、努力尋找與自己適 應的學習方法；3、做好課前預習及上課準 備工作；4、課堂認真聽講，積極思考；5、 認真完成課后復習及作業(每條6分)
合 作 學 習情況 (20) 1、與小組同學的合作主動、積極、互動充 分；(6分)2、善于傾聽，能夠尊重和恰 當回應其他同學的觀點；(6分)3、流利 地表達自己的觀點，并能為觀點提供論證(8 分 )
課 堂 發 言 或 小 組 匯 報 情況(20) 1、主題鮮明，有學科特色；2、有理有據， 重分析與體悟；3、注重資料引用；4、有條 理性、邏輯性；5、語言、形象、時間把控 等(每條4分)
能 力 素 養 提 升 情況(30) 1、能完成復雜問題情境中教師設置的問題 或任務；2、能繪制并不斷修改完善單元學 習結構圖，不斷發現和總結自己的認知問題， 修改完善自己的想法；3、結合問題解決， 不斷提升自身的學科核心素養(每條10分)
其 他 加 分(20) 1、能關注時事并做簡單的時事小論文；2、 依據所學知識，結合當前的實際寫一篇小論 文；3、參加演講；4、參加社會實踐或走訪 活動，做好記錄并撰寫社會實踐報告。5、 其他可加分的。(每條5分，不超過20分)
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