資源簡介

必修三《政治與法治》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息
姓名 何老師 聯(lián)系電話
學(xué)段 高中 展示單元 必修三第一單元
單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元名稱 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本單元的內(nèi)容有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在邏輯。本單元緊緊圍繞“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”,闡述中國共產(chǎn)黨執(zhí)政 是如何成為歷史的必然和人民的選擇，實(shí)現(xiàn)對中國革命、建設(shè)和改革的領(lǐng)導(dǎo)；中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨 是如何不負(fù)歷史和人民的選擇，通過加強(qiáng)自身建設(shè)、鞏固對中國的全面領(lǐng)導(dǎo)。本單元設(shè)計(jì)了三課和一 個(gè)綜合探究。
二、單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn) (一)單元目標(biāo)： 1.構(gòu)建以“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”為核心的思維導(dǎo)圖，并說明黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三 者之間的關(guān)系。 2.結(jié)合百年大黨的奮斗歷程，探究中國共產(chǎn)黨永葆先進(jìn)性與純潔性的意義，堅(jiān)定黨對我國的全面 領(lǐng)導(dǎo)。 3. 自我達(dá)標(biāo)并對單元內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)對一核四層四翼的考查在本單元中的體現(xiàn)。 (二)單元重點(diǎn)難點(diǎn)： 重 點(diǎn) ：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，共產(chǎn)黨執(zhí)政的必然性；如何保持黨的先進(jìn)性，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng) 導(dǎo)，如何確保黨始終走在時(shí)代前列，鞏固黨的執(zhí)政地位。 難 點(diǎn) ：理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。
三、單元整體教學(xué)思路 1.構(gòu)建以“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”為核心的思維導(dǎo)圖，并說明黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三 者之間的關(guān)系。 2.結(jié)合百年大黨的奮斗歷程，探究中國共產(chǎn)黨永葆先進(jìn)性與純潔性的意義，堅(jiān)定黨對我國的全面 領(lǐng)導(dǎo)。 3. 自我達(dá)標(biāo)并對單元內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)對一核四層四翼的考查在本單元中的體現(xiàn)。 4.教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃： ①基于核心素養(yǎng)，整設(shè)教學(xué)目標(biāo) 思想政治課程始終關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)施單元教學(xué)需要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開展議題式教 學(xué)，把教育教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生情況等相結(jié)合，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué) 設(shè)計(jì)定下總基調(diào)。
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②精準(zhǔn)議題設(shè)計(jì)，完善教學(xué)邏輯 議題是活動(dòng)型學(xué)科實(shí)施的關(guān)鍵，既要體現(xiàn)學(xué)科課程具體內(nèi)容，又要展示價(jià)值判斷基本觀點(diǎn)。設(shè)計(jì) 議題需要提煉教學(xué)重點(diǎn)，堅(jiān)持知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。同時(shí)，各議題需按照 特定的邏輯關(guān)系進(jìn)行序列化處理，為教學(xué)順利開展打下基礎(chǔ)。 ③巧設(shè)情境案例，明晰議學(xué)活動(dòng) 議學(xué)情境與活動(dòng)是課堂教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵，也是推進(jìn)教學(xué)過程的核心內(nèi)容。情境設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生 活，引起共鳴；邏輯合理，層次分明；科學(xué)選取，正面導(dǎo)向。學(xué)生能在相互關(guān)聯(lián)的情境中參與知識(shí)與 能力的建構(gòu)過程。活動(dòng)設(shè)置應(yīng)簡單明了，符合學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)自我生成；具有思辨性，激發(fā)學(xué)生 思維能力，加強(qiáng)自我批判；具有實(shí)踐性，提高學(xué)生行動(dòng)能力，鼓勵(lì)自我參與；具有價(jià)值性，形成學(xué)生 政治認(rèn)同，引導(dǎo)自我轉(zhuǎn)化。活動(dòng)過程應(yīng)特別重視學(xué)生合作探究，在合作討論中通過理論聯(lián)系實(shí)際建構(gòu) 知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。 ④架設(shè)評價(jià)量表，引導(dǎo)自我反思 根據(jù)元認(rèn)知理論，學(xué)習(xí)者可以通過元認(rèn)知來了解、檢驗(yàn)、評估和調(diào)整自己的認(rèn)知活動(dòng)。因此，教 學(xué)過程應(yīng)堅(jiān)持以“學(xué)生”為中心，引導(dǎo)學(xué)生充分展示自我，并對自我和別人的表現(xiàn)進(jìn)行反思與評價(jià)， 提高深度學(xué)習(xí)能力。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1 ·1 · 1中華人民共和國成立前的各種政治力量
一、教學(xué)內(nèi)容分析： 本框內(nèi)容講述20世紀(jì)上半葉，在中國人民反對壓迫、抵御侵略的斗爭中，為了尋求民族獨(dú)立、人民解 放的出路，無數(shù)仁人志士進(jìn)行了各種嘗試，各種政治力量分別提出了自己的方案。在比較與鑒別中， 歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨的方案和主張，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨。
二、學(xué)情分析： 近代中國的基本國情和主要矛盾，無數(shù)仁人志士各種各樣的嘗試拯救舊中國、中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí) 等，學(xué)生在必修一《中國特色社會(huì)主義》已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容對于本框的知識(shí)已經(jīng)有了一定的知識(shí) 儲(chǔ)備。但不能靈活調(diào)用理論語言，來結(jié)合事實(shí)語言對問題展開分析，分析解決問題的思維欠開闊，能 力有待提升。本框題更重要的是讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，既是歷史的必然，也是人民的選擇，沒 有共產(chǎn)黨就沒有新中國，堅(jiān)定跟黨走。
三、目標(biāo)確定： 核心素養(yǎng)：
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政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，學(xué)生要確信由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興，是歷史的選 擇，是人民的選擇，是正確的選擇。 科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)對比三種建國方案，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的方案的科學(xué)性。通過歷史脈絡(luò)的把握 和近代社會(huì)情況的分析，懂得中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位不是自封的，而是歷史的選擇、人民的選擇。 法治意識(shí)：通過合作探究，了解中國共產(chǎn)黨成立前后中國政治、社會(huì)情況；比較三種建國方案， 從而明白共產(chǎn)黨對中國革命的意義和作用。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：近代中國的基本國情、主要矛盾及歷史任務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一：
總議題 歷史和人民的選擇 播放視頻《鴉片戰(zhàn)爭前中國與西方》 議題一：近代中國的基本國情和主要矛盾 議學(xué)情境一欣賞視頻<少年>,閱讀課本P1-8,調(diào)動(dòng)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思 考 ： 1.概括中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景及條件。 2.20世紀(jì)上半葉中國出現(xiàn)的三種救國方案及其結(jié)局是什么 中國共產(chǎn)黨 提出的方案為什么能脫穎而出 3.談?wù)勀銓]有共產(chǎn)黨就沒有新中國的理解。 4.試歸納中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出的歷史貢獻(xiàn)。 議學(xué)總結(jié)一： 1.近代中國的基本國情：半殖民地半封建社會(huì)(P4) (1)中國淪為半殖民半封建社會(huì)的原因：內(nèi)憂嚴(yán)重，外患猖獗。 ①內(nèi)因：清王朝對內(nèi)實(shí)行封建專制統(tǒng)治，對外采取閉關(guān)鎖國政策，政 治腐敗、軍備廢弛。 ②外因：西方一些國家爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，建立資本主義制度，相繼 完成工業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)機(jī)器大生產(chǎn)。 ③直接原因：西方列強(qiáng)入侵：1840年鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、 中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等。 (2)地位和作用：是認(rèn)識(shí)和解決近代中國一切社會(huì)問題的基本依據(jù)。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論回答： 將教材翻到第3頁 學(xué)生活動(dòng)： 1、觀看視頻； 2、認(rèn)真思考、完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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2.近代中國的主要矛盾(P4) (1)帝國主義與中華民族的矛盾(民族矛盾); (2)封建主義與人民大眾的矛盾(階級矛盾)。 3.近代中國的主要?dú)v史任務(wù)(P4) (1)決定因素：近代中國的基本國情和主要矛盾 (2)歷史任務(wù)：爭取民族獨(dú)立、人民解放；實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福 思考： 近代中國的基本國情、主要矛盾、主要?dú)v史任務(wù)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系是什 么 近代基本國情、主要矛盾決定歷史任務(wù)
設(shè)計(jì)意圖： 1、學(xué)生觀看視頻，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入正題； 2、讓學(xué)生切實(shí)感受到，我們生活在和平與發(fā)展的中國、生在和平發(fā)展的時(shí)代是何其幸福； 3、激發(fā)學(xué)生的愛國之情，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
環(huán)節(jié)二：
教師活動(dòng) 議題二：各種政治力量解決中國問題方案 議學(xué)情境二 面對苦難，中國人民沒有沉淪、沒有屈服，而是挺起脊梁、奮起抗?fàn)帲?百折不撓的精神進(jìn)行可歌可泣的斗爭，譜寫了氣吞山河的史詩。閱讀教材第5 頁20世紀(jì)上半葉中國出現(xiàn)的三種建國方案。 思考：這三種方案的結(jié)果如何 議學(xué)總結(jié)二： 在近代中國三種政治力量所提出的三種方案中，中國共產(chǎn)黨的方案在歷史和人 民的檢驗(yàn)中脫穎而出，最終成為唯一正確的選擇。 學(xué)生活動(dòng) 1、閱讀材料，提取關(guān) 鍵信息，準(zhǔn)確提煉教材 信息點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖： 1:了解各種政治力量解決中國問題的方案，明確中國共產(chǎn)黨的方案最終成為唯一正確的選擇。通 過情境探究，培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和運(yùn)用知識(shí)的能力。 2、珍視我國得來不易的和平局面，為維護(hù)和平，促進(jìn)發(fā)展而努力奮斗，為復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)人民幸福 而努力奮斗。 3、增強(qiáng)學(xué)生對我國國家制度、發(fā)展道路的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
環(huán)節(jié)三
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教師活動(dòng) 議題三：人民英雄紀(jì)念碑碑文： “ 三 年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽! 三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú) 立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!” 請解讀碑文的內(nèi)容并談?wù)勀銓]有共產(chǎn)黨就沒有新中國的理解。 議學(xué)總結(jié)三： 1.近代中國工人階級的特點(diǎn) 2.思想基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ) 3.在共產(chǎn)黨成立之前，所進(jìn)行的斗爭存在兩個(gè)根本性弱點(diǎn)： 4.黨的奮斗目標(biāo) 5.黨的革命任務(wù) 6.黨的歷史功績 7 . 結(jié)論(重點(diǎn)) 學(xué)生活動(dòng) 1、齊讀人民英雄紀(jì)念 碑碑文 2.認(rèn)真研讀議學(xué)問 題，列出自己的觀點(diǎn)， 經(jīng)過小組合作探究， 每一小組中心發(fā)言人 歸納整理本組成員的 觀點(diǎn)，做好分享準(zhǔn)備。 3.根據(jù)議學(xué)提示，在 課本對應(yīng)位置將基本 觀點(diǎn)備注清楚。
設(shè)計(jì)意圖：1、贊同沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。通過情境探究培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn) 用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，完成本節(jié)課的情感升華。 2、培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，提升公共參與能 力。
六、板書設(shè)計(jì)
(
基
本 國
情
和
主
要
矛
盾
) (
決
定
) 基 本 國情 主 要 矛 盾 歷史任務(wù) (
中
國
共
產(chǎn)
黨
成
立
前
各
種
政
治
力
量
) (
社
會(huì)
基
出
)三 種 建 國 方案 成 立 (
思 想 基
出
革
命
特
征
變
化
)沒 有 共 產(chǎn) 黨 就 沒 有 新 中 國 成 就 領(lǐng) 導(dǎo) 新 民 主 主 義 革 命 勝 生 利
七、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 1.課前預(yù)習(xí)問題：自主完成基本知識(shí)填空，每人提出2-3個(gè)問題，課代表收集提交給教師 2拓展知識(shí)方面：挖掘建國三種方案背后的故事，并與同學(xué)分享。 3梳理本課知識(shí)，自主構(gòu)建多種樣式的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等。 4課后練習(xí)：
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一 、選擇題 1. (2021年高考 ·浙江卷)浙江是中國革命紅船起航地。建黨伊始，中國共產(chǎn)黨就把為中國人民 謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。為此，一百年來，任憑征途風(fēng)云變幻，中國共產(chǎn) 黨始終( ) ①恪守馬克思主義經(jīng)典作家的所有論述 ②堅(jiān)守建黨之初確定的革命道路 ③堅(jiān)持共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義的共同理想 ④堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.有比較才有鑒別。在近代中國三種主要政治力量提出的解決中國問題的方案中，中國共產(chǎn)黨的 方案脫穎而出。只有中國共產(chǎn)黨才能解決中國的問題，這是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨( ) ①代表著最廣大人民的根本利益 ②科學(xué)有力地行使著國家的最高權(quán)力 ③具有先進(jìn)性、革命性、團(tuán)結(jié)性 ④能夠履行好管理國家和社會(huì)的職能 A.①②B.①③C.②④D.③④
八、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫) 搜集中華人民共和國成立前的各種政治力量背后的故事，結(jié)合史實(shí)得出中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選 擇。
九、教學(xué)反思與改進(jìn)： 本課主要講述如何鞏固黨的執(zhí)政地位，通過學(xué)習(xí)全面從嚴(yán)治黨的必要性和重要性，在此基礎(chǔ)上， 探討如何做到全面從嚴(yán)治黨。第二部分講述中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式，以及之間的關(guān)系，執(zhí)政的意義。 本課還須進(jìn)一步對二十大知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，試題還須進(jìn)一步更新。
十、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)
評價(jià)對象： 班級： 時(shí)間：
評價(jià)項(xiàng) 目 評價(jià)參考項(xiàng) 分類評價(jià)得分
自 評 (25%) 組評(25%) 師評(50%)
學(xué)習(xí)態(tài) 度與方 法 (30) 1、對思想政治課的學(xué)科價(jià)值有清晰認(rèn)識(shí)， 學(xué)習(xí)保持持續(xù)熱情；、2、努力尋找與自己 適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；3、做好課前預(yù)習(xí)及上課 準(zhǔn)備工作；4、課堂認(rèn)真聽講，積極思考；5、 認(rèn)真完成課后復(fù)習(xí)及作業(yè)
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合 作 學(xué) 習(xí)情況 (20) 1、與小組同學(xué)的合作主動(dòng)、積極、互動(dòng)充 分；2、善于傾聽，能夠尊重和恰當(dāng)回應(yīng)其 他同學(xué)的觀點(diǎn)；3、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 并能為觀點(diǎn)提供論證
課 堂 發(fā) 言 或 小 組 匯 報(bào) 情況(20) 1、主題鮮明，有學(xué)科特色；2、有理有據(jù)， 重分析與體悟；3、注重資料引用；4、有條 理性、邏輯性；5、語言、形象、時(shí)間把控 等
能 力 素 養(yǎng) 提 升 情況(30) 1、能完成復(fù)雜問題情境中教師設(shè)置的問題 或任務(wù)；2、能繪制并不斷修改完善單元學(xué) 習(xí)結(jié)構(gòu)圖，不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的認(rèn)知問題， 修改完善自己的想法；3、結(jié)合問題解決， 不斷提升自身的學(xué)科核心素養(yǎng)
其 他 加 分(20) 1、能關(guān)注時(shí)事并做簡單的時(shí)事小論文；2、 依據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際寫一篇小論 文；3、參加演講；4、參加社會(huì)實(shí)踐或走訪 活動(dòng)，做好記錄并撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
給 該 同 學(xué)建議 本 次 評 價(jià) 總 分 自評分
小組評分
教師評分
最后等級
組長簽 名 任 課 老 師簽名
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