資源簡介 (共37張PPT)第二節(jié)魚生命觀念:理解魚類作為水生脊椎動物的基本特征和分類,形成對生物多樣性的尊重和保護意識。科學(xué)思維:通過觀察、比較和歸納,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。科學(xué)探究:通過小組合作,設(shè)計并實施簡單的觀察實驗,提升科學(xué)探究能力。社會責(zé)任:探討魚類與人類生活的關(guān)系,增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。核心素養(yǎng)這些動物的名字中都有魚字,請判斷它們是不是魚?鯊魚大黃魚魷魚章魚新課導(dǎo)入章魚魷魚鱷魚鯨魚鮑魚墨魚NO!我們是魚嗎?腔腸動物水螅扁形動物渦蟲線形動物蛔蟲環(huán)節(jié)動物蚯蚓軟體動物蝸牛節(jié)肢動物蝗蟲體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱——無脊椎動物魚兩棲動物爬行動物鳥哺乳動物體內(nèi)都有由脊椎骨組成的脊柱——脊椎動物脊柱的作用:支撐身體根據(jù)有無由脊椎骨組成的脊柱無脊椎動物(無脊柱)脊椎動物(有脊柱柱)動物的種類魚兩棲動物爬行動物鳥哺乳動物腔腸動物扁形動物線形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢動物魚是脊椎動物中種類最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上。根據(jù)生活環(huán)境可以分為淡水魚和海洋魚,我國魚的種類也十分豐富。多種多樣的魚草魚青魚鰱魚鯽魚鯉魚鳙魚1.我國淡水魚(1000多種)據(jù)調(diào)查,我國的淡水魚有1000多種,著名的“四大家魚”(青魚、草魚、鰱魚、鳙魚)和鯉魚、鯽魚等都是我國主要的優(yōu)良淡水魚品種。青魚草魚鰱魚鳙魚淡水魚類鰱魚:體色較淡,又稱白鰱,在水域的上層活動,以硅藻、綠藻等浮游植物為食。淡水魚的種類四大家魚鳙魚:頭較大,又名“胖頭魚”,背面暗黑色,并有不規(guī)則黑點,俗稱花鰱,棲息在水的中上層,以水蚤等浮游動物為食。青魚:體色為青黑色,棲息在水域中下層,主要以螺、蚌等軟體動物為食。草魚:體色為青黃色,棲息在水域的中下層和水草多的岸邊,主要以水草為食。我國的海洋魚已知的約有2000種,常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、鲅魚、大麻哈魚、鯊魚等。銀鯧鯊魚帶魚石斑魚大黃魚大麻哈魚海洋魚類2.海水魚鯧魚鯊魚石斑魚帶魚比目魚海洋魚的種類鯧魚:身體略呈菱形,頭小,背鰭和臀鰭較長,尾鰭呈叉形。石斑魚:分布在熱帶,亞熱帶暖水海域,頭較大,體色與四周巖石的顏色相似。幼體為雌魚,發(fā)育到一定階段時,可以轉(zhuǎn)變?yōu)樾埕~。鯊魚:處于海洋食物鏈的頂端,體形不一,鯊魚中有體型最大魚類鯨鯊,也有小到手上的侏儒角鯊,還有兇猛的大白鯊。帶魚:身體呈帶狀,口大,背鰭較長,幾乎與背部等長,比較兇猛,以魚類、軟體動物為食。比目魚:棲息于海底,成魚的眼睛移到身體的同一側(cè),沒有眼睛的那側(cè)身體朝向海底。取一條鯽魚,放在解剖盤中,觀察鯽魚的外部形態(tài)。用手摸一摸魚的體表,感覺一下魚體表的特點。輕輕掀起鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色,對照鰓的圖片,想一想,鰓為什么是鮮紅色的?將魚放在盛有清水的玻璃缸中,觀察魚在水中是如何運動的。魚在呼吸時,它的口和鰓蓋后緣是同時張合,還是交替張合?用吸管吸取一些墨汁,慢慢地滴在魚口的前方,觀察墨汁流入魚口后,會不會順著鰓蓋后緣流出來?代表動物--鯽魚討論:(1)魚的外形有什么特點?是否有利于克服在水中運動的阻力?(2)有人說,魚只靠鰭進行運動,這種說法全面嗎?(3)水流入魚口后,從什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的氣體成分會有哪些變化?(4)魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么?體形:______型,有利于__________。體表:有____覆蓋,鱗片表面有______,起_________的作用。______是魚的感覺器官,能夠測定方位,感知水流和水溫。鱗片減少阻力黏液減少阻力流線頭部軀干部尾部側(cè)線背鰭1個尾鰭1個臀鰭1個腹鰭1對胸鰭1對魚通過_____________的擺動以及____的協(xié)調(diào)作用游泳。尾部和軀干部鰭提供動力(保持直立,維持平衡)(保持前進的方向)(維持平衡)協(xié)調(diào)探究新知① 觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時張合,還是交替張合 ② 水流入魚口后,會從什么地方流出 流入和流出的水,溶解的氣體成分會有哪些變化?③ 魚離開水以后,很快就會死亡,原因是什么?探究新知魚的呼吸器官是魚鰓。魚用 進行呼吸,鰓的主要部分是 ,其中密布 ,所以鰓是鮮紅色的。鰓鰓絲毛細(xì)血管鰓絲既多又細(xì),鰓絲展開,擴大了與水的接觸面積,有利于 。氣體交換魚在呼吸時,口和鰓蓋緣 。交替張合水口鰓鰓蓋后緣氧氣含量減少二氧化碳含量增加(流入)(流出)氧氣二氧化碳組織細(xì)胞流入的水和流出的水,溶解的氣體成分會有哪些變化?呼吸器官當(dāng)魚離開水后,鰓絲相互黏結(jié)在一起,幾片鰓相互覆蓋,減少了與空氣接觸的面積,并且容易干燥,魚不能從空氣中得到足夠的氧氣,就會窒息死亡。魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么?探究新知項目 特點 意義體形體表運動呼吸感知流線型減少游動的阻力有鱗片覆蓋;有黏液保護身體;減少阻力尾部和軀干部的擺動,各種鰭的協(xié)調(diào)作用產(chǎn)生游泳的動力,運動中起協(xié)調(diào)作用鰓(多而密的鰓絲)適于在水中進行氣體交換側(cè)線測定方位,感知水流和水溫生物與環(huán)境相適應(yīng),結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)魚適于水中生活的特點代表動物:鯽魚、青魚、草魚、鯊魚、帶魚、比目魚等。主要特征:①生活在水中;②體表常有鱗片覆蓋;③用鰓呼吸;④通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚的主要特征頭部軀干部尾部背面顏色深腹面顏色淺流線型覆蓋鱗片,表面有黏液保護色減少阻力保護(一)魚的形態(tài)特點3.有側(cè)線,感知水流,測定方向。1.魚的身體分頭部、軀干部、尾部。2.通常左右側(cè)扁,呈流線型,有利于減小阻力。4.體色背深腹淺。(保護色)5.體表有鱗片和黏液,能保護身體。養(yǎng)殖業(yè)捕撈業(yè)食用文化觀賞藥用(魚肝油)魚與人類生活的關(guān)系過度捕撈水污染魚類的生存面臨嚴(yán)重威脅1986年起施行《中華人民共和國漁業(yè)法》,規(guī)定漁業(yè)生產(chǎn)以養(yǎng)殖為主。禁止在禁漁區(qū)、禁漁期進行捕撈。禁止使用最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進行捕撈。合理利用和保護漁業(yè)資源國家對漁業(yè)生產(chǎn)實行以養(yǎng)殖為主禁止在禁漁區(qū)、禁漁期進行捕撈禁止使用小于最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進行捕撈流線型體表常有鱗片覆蓋鰓通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳魚體形:體表特點:呼吸器官:運動方式:課堂小結(jié)三.魚的主要特征:生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。四.魚與人類生活的關(guān)系課堂小結(jié)選擇題1.下列屬于四大家魚的是( )A、青魚、草魚、帶魚、銀鯧 B、鰱魚、鳙魚、鯊魚、草魚C、帶魚、鯉魚、鯽魚、黃魚 D、青魚、草魚、鰱魚、鳙魚2.從魚口流進的水和從鰓蓋后緣流出的水有什么不同( )A、后者二氧化碳多,前者氧氣多B、后者二氧化碳多,前者氧氣少C、兩者二氧化碳一樣多D、前者二氧化碳多,后者氧氣少課堂練習(xí)DA3、下列不屬于魚的動物是 ( )A.鯽魚 B.金魚 C.鯨魚 D.青魚4、把鯽魚握在手中,會感到粘滑的原因是( )A.具有鱗片 B.有水 C.有粘液 D.身體呈梭形CC教案設(shè)計:《魚》一、教材分析教材版本:初中生物人教版七年級上冊章節(jié)位置:第二單元 第二章 第二節(jié) 第一小節(jié)內(nèi)容概述:本節(jié)課主要介紹了魚類的基本特征、種類多樣性以及魚類與人類生活的關(guān)系,旨在通過觀察、分析和討論,使學(xué)生了解水生脊椎動物——魚類的重要地位及其生態(tài)價值。二、學(xué)情分析學(xué)生年齡:七年級學(xué)生,處于形象思維向抽象思維過渡階段。知識基礎(chǔ):學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了生物的基本分類和動物的主要特征,但對具體生物類別的詳細(xì)特征了解不深。興趣點:學(xué)生對水生生物尤其是魚類有一定的好奇心,但缺乏系統(tǒng)的觀察和認(rèn)識。學(xué)習(xí)難點:理解并歸納魚類的共同特征,以及將理論知識與實際生活相聯(lián)系。三、核心素養(yǎng)(教學(xué)目標(biāo))生命觀念:理解魚類作為水生脊椎動物的基本特征和分類,形成對生物多樣性的尊重和保護意識。科學(xué)思維:通過觀察、比較和歸納,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。科學(xué)探究:通過小組合作,設(shè)計并實施簡單的觀察實驗,提升科學(xué)探究能力。社會責(zé)任:探討魚類與人類生活的關(guān)系,增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:掌握魚類的基本特征和分類方法。教學(xué)難點:理解魚類適應(yīng)水生環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu),以及魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和與人類的關(guān)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:多媒體課件(包含魚類圖片、視頻)、魚類模型、解剖圖、實驗材料(如魚缸、小魚、放大鏡等,視條件而定)。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,收集關(guān)于魚類的資料或圖片。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)活動設(shè)計:播放一段海底世界的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中出現(xiàn)的各種水生生物,特別關(guān)注魚類,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計意圖:通過視覺刺激,引起學(xué)生的注意力和好奇心,為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)多種多樣的魚(10分鐘)活動設(shè)計:展示不同種類的魚類圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試分類。小組討論,分享分類依據(jù)和發(fā)現(xiàn)的魚類特征。設(shè)計意圖:通過直觀展示和小組討論,讓學(xué)生初步認(rèn)識魚類的多樣性,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(三)魚的主要特征(20分鐘)活動設(shè)計:講解魚類的主要特征,如身體呈流線型、有鰭、用鰓呼吸等,并結(jié)合模型或圖片進行說明。學(xué)生分組,使用放大鏡觀察小魚(或模型),驗證并補充魚類特征。小組討論,歸納出魚類適應(yīng)水生環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖:通過教師講解和學(xué)生實踐觀察,深入理解魚類的基本特征及其適應(yīng)性。(四)魚與人類的生活關(guān)系(15分鐘)活動設(shè)計:引導(dǎo)學(xué)生思考并討論魚類在食物鏈中的作用、作為觀賞動物的價值、以及漁業(yè)資源的重要性。觀看關(guān)于過度捕撈和環(huán)境污染對魚類生存影響的視頻,討論保護措施。設(shè)計意圖:通過討論和視頻觀看,增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感,理解魚類與人類生活的緊密聯(lián)系。(五)課堂總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)課堂總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)魚類的基本特征、多樣性及其與人類的關(guān)系。作業(yè)布置:要求學(xué)生搜集更多關(guān)于魚類的資料,準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進行分享;同時,思考并撰寫一篇關(guān)于“如何保護魚類資源”的小論文。七、板書設(shè)計| 《魚》 || 一、多種多樣的魚 || - 種類豐富 || - 初步分類 || 二、魚的主要特征 || - 身體流線型 || - 有鰭 || - 用鰓呼吸 || - 適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu) || 三、魚與人類的生活關(guān)系 || - 食物鏈作用 || - 觀賞價值 || - 漁業(yè)資源 || - 保護措施 |八、教學(xué)反思本節(jié)課通過多媒體展示、小組討論和實踐觀察等多種教學(xué)方式,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,應(yīng)進一步關(guān)注學(xué)生對難點內(nèi)容的掌握情況,適時調(diào)整教學(xué)策略,加強個別輔導(dǎo)。未來的教學(xué)中,可以更多地融入學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。第二節(jié) 魚學(xué)習(xí)目標(biāo):1.說出無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別。2.概述魚的主要特征3.舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。4.關(guān)注我國漁業(yè)資源的發(fā)展?fàn)顩r及其保護。學(xué)習(xí)重點:1、魚適的主要特征。2、魚與人類生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點:通過“觀察與思考”活動,認(rèn)識魚的呼吸特點。預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)提綱1、魚的主要特征是什么?2、魚與人類的生活有什么關(guān)系?二、預(yù)習(xí)自測題1、目前已知動物的種類大約有 種,可以分為和 兩大類。2、魚與水生生活相適應(yīng)的主要特點:一是能夠靠 來獲取食物和防御敵害。 二是能夠在水中 。3、四大家魚: 、 、 、 。4、魚的呼吸:呼吸器官是 。【展示交流】分小組交流以上內(nèi)容行課案【合作探究】1、魚類的外形有什么特點?哪些特點有利于克服水中運動的阻力?2、魚是怎樣呼吸的?魚離開水我說你就容易死亡?3、魚是怎樣運動的?4、魚各個魚鰭有什么作用?5、魚的主要特征有哪些?6、魚與人類的生活有什么關(guān)系?7、池塘中的魚在黎明時,為什么會出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象?天亮后(太陽出來)為什么就停止了浮頭?8.進入魚鰓的水與從魚鰓流出的水比較,水中的氣體含量有什么變化?檢測案1、下列不屬于魚類適應(yīng)水中生活的特征的是A.體表大多被有鱗片 B.用鰓呼吸C.體內(nèi)有脊柱 D.通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)游泳2、魚在水中活動時,鰓蓋不停地張開關(guān)閉,這是魚在A.吞咽食物 B.喝水 C.呼吸 D.散熱3.小明的媽媽到菜市場去買魚,在很多已死的魚中,她可判斷魚是否新鮮的依據(jù)是( )A.鱗片是否新鮮 B. 鰓絲的顏色C.身體有無傷痕 D. 體表是否濕潤4.下列生物中是魚類的有( )①海馬 ②鯊魚 ③娃娃魚 ④鱷魚 ⑤魷魚 ⑥鯽魚A.①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥5.下列關(guān)于我國水域環(huán)境的表述正確的是( )A.我國的海域面積廣大,海洋資源取之不盡、用之不竭B.可以將工廠和生活污水排入江海,豐富魚類的餌料C.要合理開發(fā)和利用海洋資源,用先進技術(shù)改進漁業(yè)D.耗巨資修建的三峽水利工程,非常有利于魚類生活6. 下列屬于脊椎動物的是( )A.蝦 B. 鯽魚 C. 蝸牛 D. 烏賊7.對“魚鰭在游泳中的作用”進行探究時,發(fā)現(xiàn)能夠保持鯽魚身體平衡的鰭是( )A.胸鰭和腹鰭 B. 背鰭和尾鰭 C. 背鰭和臀鰭 D. 鰭和尾鰭8.你有過捉魚的經(jīng)歷嗎?下河摸魚時,已經(jīng)捉到手的魚往往又會掙脫,這是由于體表有很滑的粘液,魚體表粘液的作用是( )A.預(yù)防人類捕捉 B. 減少運動阻力C.保持體表濕潤 D. 輔助呼吸9.通過探究魚鰭在游泳中的作用,我們可以發(fā)現(xiàn),魚的尾鰭沒有的功能是( )A.產(chǎn)生前進的動力,控制前進的方向 B. 使魚體直立C.維持魚體的平衡 D. 幫助魚體轉(zhuǎn)換方向10.下列動物屬于魚類的是(D)A.章魚 B.鯨魚 C.甲魚 D.海馬 展開更多...... 收起↑ 資源列表 2.2.2 魚的學(xué)案.docx 【核心素養(yǎng)】人教版初中生物七年級上冊2.2.2《魚》教案.docx 【核心素養(yǎng)】人教版初中生物七年級上冊2.2.2《魚》課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫