資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 無脊椎動(dòng)物
生命觀念：理解無脊椎動(dòng)物作為生命多樣性的重要組成部分，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要作用。
科學(xué)思維：通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生分類和歸納的科學(xué)思維能力。
科學(xué)探究：通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究無脊椎動(dòng)物的奧秘，提升科學(xué)探究能力。
社會(huì)責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重自然的情感。
核心素養(yǎng)
動(dòng)物的分類
脊椎動(dòng)物
無脊椎動(dòng)物
脊椎動(dòng)物
身體內(nèi)有由脊椎骨組成的 ，
統(tǒng)稱為脊椎動(dòng)物。
如：魚、兩棲動(dòng)物、 動(dòng)物、_____和
動(dòng)物。
脊柱
爬行
鳥
哺乳
無脊椎動(dòng)物
體內(nèi)沒有由脊椎骨
組成的 。
脊柱
（1）水螅的生活方式？
水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，大多數(shù)刺胞動(dòng)物生活在海洋。
（2）水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)？
身體呈輻射對(duì)稱,有口無肛門，口周圍伸展著細(xì)長(zhǎng)的觸手，用于探尋和捕獲食物，。體表(特別是觸手上)有攻擊和防御的利器--刺細(xì)胞。
1.刺胞動(dòng)物--以水螅為例
便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物，進(jìn)行防御。
水母
海蜇
海葵
珊瑚蟲
刺胞動(dòng)物主要特征是:身體呈輻射對(duì)稱;體表有刺細(xì)胞;
有口無肛門。
2、扁形動(dòng)物以渦蟲為例
1.代表動(dòng)物：渦蟲（自由生活）
2.身體呈兩側(cè)對(duì)稱，能分出前后、左右、背腹
意義：利于運(yùn)動(dòng)、捕食和防御
生活習(xí)性：營(yíng)自由生活
外部形態(tài)
1.背腹扁平、兩側(cè)對(duì)稱; 體長(zhǎng)一般10-15mm
2.前端呈三角形，兩側(cè)各有一發(fā)達(dá)的耳突，嗅覺功能；有眼點(diǎn)
3.兩側(cè)對(duì)稱，可分出前后、背腹等。體壁由外、中、內(nèi)三胚層
4.食物由口進(jìn)入，在腸內(nèi)消化，殘?jiān)鼜目谂懦觯瑹o肛門。
（1）身體呈兩側(cè)對(duì)稱（又叫左右對(duì)稱）；
（2）背腹扁平；
（3）有口無肛門
扁形動(dòng)物的特征
血吸蟲 豬肉絳蟲
它們屬于腔腸動(dòng)物嗎？
清澈的溪流，常隱蔽
在水底 石塊下面。
雄蟲：體細(xì)小、尾端彎曲
雌蟲：體粗長(zhǎng)、尾端尖直
雄蟲
雌蟲
蛔蟲
1、蛔蟲的體型
身體細(xì)長(zhǎng)，圓柱形
2、雌雄蛔蟲形態(tài)區(qū)別
3、線蟲動(dòng)物以蛔蟲為例
口
腸
生殖器官
肛門
體表
包裹著一層角質(zhì)層，能抵抗消化液侵蝕，起保護(hù)作用
消化管的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口有肛門
生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)
觀察結(jié)構(gòu)：
消化
生殖
其他的線蟲動(dòng)物
鉤蟲
絲蟲
紅線蟲
都是寄生蟲
蟯蟲
nao
1.蚯蚓的體型？
3.靠近身體前端的部位有什么特殊結(jié)構(gòu)？
2.身體分節(jié)對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？
身體呈圓筒形，由許多相似的環(huán)形體節(jié)組成
使運(yùn)動(dòng)更加靈活
環(huán)帶
4、環(huán)節(jié)動(dòng)物以蚯蚓為例
前端
后端
體節(jié)
環(huán)帶
沙蠶
水蛭（又叫螞蟥）
環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征是:
身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成;多靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。
蝗蟲身體分為頭部、胸部和腹部三部分每個(gè)部分又可分為若干節(jié)。觸角、足等附肢分節(jié)，頭部有用于攝食的口器。身體表面包裹著堅(jiān)韌的外骨骼，外骨骼能夠起到保護(hù)和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但外骨骼會(huì)限制身體的發(fā)育和長(zhǎng)大，所以蝗蟲在發(fā)育過程中需要蛻皮。
2、蝗蟲的呼吸
1、蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)
氣門（體表）氣體進(jìn)出通道
氣管（體內(nèi)）：進(jìn)行呼吸
5.節(jié)肢動(dòng)物——以蝗蟲為例
昆蟲的基本特征：
一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅
節(jié)肢動(dòng)物主要特征是:
體表有堅(jiān)韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)
昆蟲
其它節(jié)肢動(dòng)物
其它動(dòng)物
一對(duì)觸角，三對(duì)足、
一般兩對(duì)翅
1.體表有堅(jiān)韌的外骨骼；
2.身體和附肢都分節(jié)
節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：
思考：附肢分節(jié)的意義是什么？
使運(yùn)動(dòng)更加靈活
7.棘皮動(dòng)物——
6.軟體動(dòng)物——
章魚
烏賊
鮑
因體表有棘而得名
身體柔軟，大多具有貝殼
1.無脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系 利
可食用
食餌
藥用
改良土壤
食用
藥用
傳粉
裝飾品
2.無脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系 弊
危害農(nóng)作物
蛔蟲病
無脊椎動(dòng)物
1.刺胞動(dòng)物
2.扁形動(dòng)物
3.線蟲動(dòng)物
4環(huán)節(jié)動(dòng)物
5.節(jié)肢動(dòng)物
6.軟體動(dòng)物
7.棘皮動(dòng)物
無脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系
1.蛔蟲進(jìn)入人體是通過（　）
A.呼吸道 B.口腔 C.蚊蟲叮咬 D.皮膚
B
2.能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應(yīng)為（ ）
A.濕潤(rùn)、光滑 B.干燥、光滑　　
C.濕潤(rùn)、粗糙 D.干燥、粗糙
C第一節(jié) 無脊椎動(dòng)物
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.概述無脊椎動(dòng)物的種類。
2.概述無脊椎動(dòng)物的主要特征。
3.舉例說明無脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.無脊椎動(dòng)物的種類。
2.無脊椎動(dòng)物的主要特征。
3.無脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
預(yù)習(xí)案
一、預(yù)習(xí)提綱
1、無脊椎動(dòng)物的主要特征是什么？
2、它們與人類的生活有什么關(guān)系？
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（自學(xué)檢測(cè)）
1.刺胞動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)比較 ,其中大多數(shù)生活在 中，例如 、 、 、 等；少數(shù)生活在
中，例如 。
2.水螅的生活在 水中，身體一端附著在水草等雜物上，另一端伸展著細(xì)長(zhǎng)的 ，用于 和 。
3.水螅體形呈 對(duì)稱，這種對(duì)稱有利于感知周圍環(huán)境中來的各種刺激、捕食和進(jìn)行 。
4.水螅身體由 和 兩層細(xì)胞構(gòu)成；其中內(nèi)胚層圍成的腔叫 ；外胚層上的 是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器，在 部位尤其多。
5.生活在清澈溪流的石塊下身體背腹 ，三角形的前端背面有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)，它們是 （動(dòng)物），屬于 動(dòng)物。
6．渦蟲的口長(zhǎng)在腹面，口內(nèi)有一個(gè)可以伸出口外的 ，吃進(jìn)去的食物在 內(nèi)消化，然后食物殘?jiān)鼜? 排出，因?yàn)樗鼰o 。
7、渦蟲的身體呈 對(duì)稱，也稱 對(duì)稱。除渦蟲外還有 、 和 也屬于扁形動(dòng)物。
8、大多數(shù)的扁形動(dòng)物沒有專門的 器官，靠 在人和動(dòng)物體內(nèi)，獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料。
9.腔腸動(dòng)物的主要特征是身體呈 對(duì)稱；體表有 細(xì)胞，有 無 。
10.扁形動(dòng)物的主要特征是身體呈 對(duì)稱；背腹 ，有 無 。
11．線蟲動(dòng)物因體形 如 而得名。 是常見的線形動(dòng)物。
12．它寄生在人的 里，靠吸食 中半消化的食糜生活；它的身體呈 形，前段有 ，后端有 ；消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，腸僅由 層細(xì)胞組成；
13．蛔蟲體表起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)叫 ； 器官發(fā)達(dá)；沒有專門的運(yùn)動(dòng)器官，只能靠身體的 和 慢慢地蠕動(dòng)。
14.除蛔蟲外， 蟲、 蟲、 蟲和 蟲也屬于線形動(dòng)物。
15.線蟲動(dòng)物的主要特征是身體 ，呈 形；體表有 ；有 有 。
16．蚯蚓的身體呈 形，由許多相似的環(huán)形_______構(gòu)成，以土壤中的_______為食。有環(huán)帶的是它的 端，身體分節(jié)可以使蚯蚓軀體運(yùn)動(dòng)更加 靈活。
17．用手觸摸蚯蚓會(huì)有濕潤(rùn)和 的感覺，蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是靠的 收縮和 的配合完成的。
18．蚯蚓的呼吸是靠______ __完成的，___ __中分布著豐富的毛細(xì)血管，______可以分泌 ，使體表保持濕潤(rùn)，氧氣就溶解濕潤(rùn)的體表 中，然后再進(jìn)入 的毛細(xì)血管里，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出體外。
19．除蚯蚓外，沙蠶和 也屬于線形動(dòng)物，沙蠶的運(yùn)動(dòng)器官是 足。
20．環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是身體呈 形，由許多彼此相似的 組成；靠 或 輔助運(yùn)動(dòng)。
21、地球上的動(dòng)物大約有 萬種，種類最多的是 動(dòng)物，有 萬種以上，占所有已知?jiǎng)游锟倲?shù)的 %以上。雖然昆蟲有100萬種以上，但是它不是第二大類群，第二大類群是 動(dòng)物， 、 、 、 、 、 和 等是常見的軟體動(dòng)物。
22、縊蟶或河蚌的結(jié)構(gòu)有 、 、 、 、 和 等部分，保護(hù)縊蟶柔軟身體的堅(jiān)硬構(gòu)造是__________ ，它是由__________的分泌物形成的。
23、縊蟶的呼吸器官是 ，運(yùn)動(dòng)器官是 。
24、軟體動(dòng)物的主要特征是柔軟的身體外面有 ，體外大多具有 對(duì)身體有很好的保護(hù)作用。運(yùn)動(dòng)器官是 。
25、節(jié)肢動(dòng)物又分為昆蟲綱動(dòng)物、 綱動(dòng)物、 綱動(dòng)物和 綱動(dòng)物四個(gè)類群。
26、蝗蟲的身體分為 、 和 三部分；有 對(duì)觸角； 對(duì)足，其中 足發(fā)達(dá)，適于跳躍； 對(duì)翅膀。
27、蝗蟲的呼吸器官是氣管，氣管里有豐富的 ，是氣體交換的場(chǎng)所； 是僅僅氣體進(jìn)出身體的門戶，不是氣體交換的場(chǎng)所。
28、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是身體表面有堅(jiān)韌的 ，身體和附肢都 。人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)
2.2.1《無脊椎動(dòng)物》教案
一、教材分析
本節(jié)課選自初中生物人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)《無脊椎動(dòng)物》。本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生了解無脊椎動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)其主要類群及其特征，同時(shí)探討無脊椎動(dòng)物在自然界及人類生活中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步建立生物分類的觀念，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正處于生物學(xué)科學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)生物世界充滿好奇，但生物知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏系統(tǒng)的分類和比較能力。因此，在教學(xué)過程中，需要采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步建立起對(duì)無脊椎動(dòng)物及其分類的認(rèn)識(shí)。
三、核心素養(yǎng)四個(gè)方面（教學(xué)目標(biāo)）
生命觀念：理解無脊椎動(dòng)物作為生命多樣性的重要組成部分，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要作用。
科學(xué)思維：通過觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生分類和歸納的科學(xué)思維能力。
科學(xué)探究：通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究無脊椎動(dòng)物的奧秘，提升科學(xué)探究能力。
社會(huì)責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命、尊重自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：無脊椎動(dòng)物的主要類群及其特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解不同無脊椎動(dòng)物類群之間的區(qū)別與聯(lián)系，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含無脊椎動(dòng)物圖片、視頻資料）
無脊椎動(dòng)物模型或?qū)嵨飿?biāo)本
分類卡片或表格
學(xué)生分組材料包（用于小組討論和記錄）
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：通過展示自然界中豐富多彩的無脊椎動(dòng)物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。
活動(dòng)：教師播放一段無脊椎動(dòng)物生態(tài)紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你看到了哪些動(dòng)物？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”隨后，引出無脊椎動(dòng)物的概念，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
（二）無脊椎動(dòng)物的主要類群（20分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：通過分類講解和觀察活動(dòng)，使學(xué)生了解無脊椎動(dòng)物的主要類群及其特征。
活動(dòng)一（10分鐘）：教師利用多媒體展示無脊椎動(dòng)物的主要類群（如節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等），逐一介紹各類群的特征、代表生物及生活環(huán)境。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物標(biāo)本或模型，加深印象。
活動(dòng)二（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行“無脊椎動(dòng)物分類大挑戰(zhàn)”。每組發(fā)放分類卡片或表格，卡片上寫有不同無脊椎動(dòng)物的名稱和簡(jiǎn)單描述。學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將卡片上的動(dòng)物歸類到相應(yīng)的類群中，并說明分類依據(jù)。完成后，各組派代表分享成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
（三）無脊椎動(dòng)物與人類的生活關(guān)系（15分鐘）
設(shè)計(jì)意圖：通過討論和案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無脊椎動(dòng)物在人類生活中的重要性和影響。
活動(dòng)：教師提出幾個(gè)關(guān)于無脊椎動(dòng)物與人類生活關(guān)系的問題（如蜜蜂對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)、蝸牛對(duì)生態(tài)平衡的影響等），引導(dǎo)學(xué)生分組討論。討論結(jié)束后，各組派代表發(fā)言，分享觀點(diǎn)和見解。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)無脊椎動(dòng)物在自然界及人類生活中的重要作用和保護(hù)意義。
（四）板書設(shè)計(jì)
無脊椎動(dòng)物 | 一、主要類群及特征 |
| 1. 節(jié)肢動(dòng)物 |
| 2. 軟體動(dòng)物 |
| 3. 棘皮動(dòng)物 |
| 二、與人類生活關(guān)系 |
| 1. 生態(tài)平衡 |
| 2. 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 |
| 3. 科學(xué)研究 |
| 三、保護(hù)意義 |
| 尊重生命，保護(hù)多樣 |
（五）教學(xué)反思
本節(jié)課通過直觀展示、分類講解和小組討論等多種教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生在參與過程中不僅掌握了無脊椎動(dòng)物的主要類群及其特征，還深刻認(rèn)識(shí)到無脊椎動(dòng)物在自然界及人類生活中的重要作用和保護(hù)意義。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)無脊椎動(dòng)物的分類仍存在困惑，需進(jìn)一步加強(qiáng)分類方法的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，未來教學(xué)中可以更多地引入實(shí)際案例和探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

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