資源簡介

第四節　單細胞生物
學習目標
1.說明草履蟲是依靠一個細胞完成生命活動的。
2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。
3.探究草履蟲對外界刺激的反應。
◎學習重點:描述單細胞生物的形態結構和生命活動特點。
【預習導學】
知識點一 幾種常見的單細胞生物
生物圈中有不少肉眼很難看見的生物,它們的身體只有　 　細胞,稱為　 　生物,如　 　、　 　、　 　、　 　等,大多數單細胞生物生活在水域或濕潤環境中,有些寄生在其他生物體上。
知識點二 草履蟲的結構和生活
1.觀察草履蟲
(1)從草履蟲培養液的　 　吸一滴培養液,放在載玻片上,用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。
(2)蓋上蓋玻片,在　 　鏡下觀察草履蟲的形態和運動。
(3)如果草履蟲運動過快,不便觀察,可以先在載玻片的培養液的液滴上放　 　,再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。
2.草履蟲的結構與功能:
結構 功能
　 　 攝入氧,排出二氧化碳
　 　 靠纖毛的擺動使草履蟲在水中　 　前進
　 　 食物進入體內的通道
　 　 隨著　 　的流動,其中的食物逐漸被消化
　 　、 　 　 把體內多余的水分和廢物收集起來,排到體外,起到調節水分和無機鹽平衡的作用
　 　 不能消化的食物殘渣排出體外的通道
　 　 小核與生殖有關,大核與營養有關
　　3.生殖:草履蟲通過　 　產生新的個體。
·名師講解·
因為草履蟲有趨氧性和趨光性,平時一般都聚集在培養液的表層,所以吸取表層的培養液可以吸取到較多的草履蟲。
知識點三 單細胞生物與人類的關系
(1)有益:多數單細胞生物是浮游生物的組成部分,是魚類的　 　。草履蟲還對　 　有一定作用。
(2)有害:某些單細胞生物,如瘧原蟲等,能侵入人體,危害人類健康;海水中某些單細胞生物大量繁殖時可形成　 　,危害漁業。
【答案】知識點一
一個　單細胞　酵母菌　衣藻　大腸桿菌　變形蟲
知識點二
1.(1)表層　(2)低倍　(3)幾絲棉花纖維
2.表膜　纖毛　旋轉　口溝　食物泡　細胞質　收集管　伸縮泡　胞肛　細胞核3.分裂
知識點三
(1)天然餌料　污水凈化
(2)赤潮
【合作探究】
任務驅動一
【情景呈現】
　　【合作探究】
1.根據草履蟲的形態結構分析,這種生物為什么叫作草履蟲
2.草履蟲的身體具有哪些結構
3.草履蟲的結構是怎樣完成各種生理功能的
生理功能 結構 完成過程
纖毛
口溝
食物泡
表膜
收集管和 伸縮泡
胞肛
生殖 —
4.草履蟲是單細胞生物嗎 為什么
5.草履蟲是動物,還是植物
任務驅動二 眼蟲
【情景呈現】
【合作探究】
人體的細胞如果離開人體就很難存活。眼蟲也是一個細胞,它為什么能獨立生活呢
【答案】任務驅動一
1.草履蟲全身布滿纖毛,前端鈍圓,后端稍尖,形狀像一只倒置的草鞋底,草履蟲的名稱即由此而來。
2.草履蟲的細胞由細胞膜(表膜)、細胞質和細胞核組成,除此之外,還具有口溝、胞肛、收集管和伸縮泡等結構。
3.
生理功能 結構 完成過程
運動 纖毛 靠纖毛的擺動在水中旋轉前進
攝食 口溝 細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入
消化 食物泡 食物在體內形成食物泡,食物泡隨著細胞質的流動,其中的食物逐漸被消化
呼吸 表膜 通過表膜攝入氧,排出體內產生的二氧化碳
排泄 收集管和 伸縮泡 收集管收集體內多余的水分和廢物,由伸縮泡將它們排出體外
排出食 物殘渣 胞肛 不能消化的食物殘渣,由胞肛排出
生殖 — 通過分裂產生新個體
草履蟲是生物,且只有一個細胞,是單細胞生物。因為它具有細胞所共有的基本結構:細胞膜(表膜)、細胞質和細胞核。它又具備生物的基本特征:需要營養(食物從口溝進入體內,由食物泡消化);能進行呼吸(表膜);能排出身體內產生的廢物(胞肛);能對外界刺激作出反應等。5.草履蟲是動物。因為它具有表膜(細胞膜)、細胞質、細胞核,沒有細胞壁、液泡、葉綠體。
任務驅動二
眼蟲是一個細胞,既具有與人體細胞相同的基本結構——細胞質、細胞核、細胞膜,又具有與人體細胞結構和功能不同的特點。眼蟲雖然沒有器官和系統,但是它的細胞分化出的不同結構具有不同的生理功能,能獨立完成各項生命活動。例如,眼蟲可以通過鞭毛運動,有光時可以通過葉綠體進行光合作用制造有機物,無光時可以通過表膜從外界獲取營養,這些結構的存在都有助于眼蟲的獨立生活。(共27張PPT)
第一章 認識生物
第四節 單細胞生物
生命觀念：理解單細胞生物作為生命體的基本特征和生存方式，認識到生命的多樣性和復雜性。
科學思維：通過觀察、實驗和分析，培養學生提出問題、作出假設、設計實驗、收集證據、得出結論的科學探究能力。
科學探究：通過實驗觀察草履蟲等單細胞生物，掌握基本的顯微鏡操作技能，學會觀察并記錄實驗現象。
社會責任：增強保護生態環境、珍惜生物多樣性的意識，理解單細胞生物在自然界中的作用及其對人類的影響。
核心素養
眼蟲是由一個細胞構成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。
人體的細胞如果離開人體就很難存活。眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活呢？
想一想、議一議
一、單細胞生物的結構和生活
身體只有一個細胞的生物，稱為單細胞生物。大多數生活在水域或濕潤的環境中，有些寄生在其他生物體上。
大腸桿菌
草履蟲
變形蟲
衣藻
酵母菌
大腸桿菌（細菌）
單細胞真菌
酵母菌
生活在有機質豐富的水中
草履蟲
單細胞藻類，生活在淡水中。前端有兩根鞭毛，可以在水中自由游動。
衣藻
單細胞動物，細胞質內有大量卵圓形葉綠體。在鞭毛基部有一眼點，緊貼著眼點有一膨大部分，能感受光線。眼蟲在運動中具有趨光性。
眼蟲
單細胞動物，生活在清水池塘或在水流緩慢藻類較多的淺水中。它體表的任何部位都可形成突起，稱為偽足。
變形蟲
材料用具：
草履蟲培養液，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，放大鏡，少許棉花纖維
方法步驟：
1.從草履蟲培養液表層吸一滴培養液，滴在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察。
2.蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲。防止草履蟲運動過快，應在培養液滴上放幾絲棉花纖維。
草履蟲的生活需要氧氣，培養液的表層氧氣多，所以草履蟲的數量多。
實驗一：觀察草履蟲的形態和運動
3.蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態和運動。
在水中旋轉著前進
草履蟲的運動示意圖
倒置的草鞋
實驗二：探究草履蟲對外界刺激作出反應
草履蟲
蔗糖溶液
食鹽溶液
請用箭頭表示草履蟲對不同刺激的運動方向
草履蟲對外界刺激作出反應的特點是
趨利避害
草履蟲溶液
蔗糖溶液
食鹽溶液
方法步驟：
1.在載玻片中央滴一滴草履蟲溶液，在A處滴一滴蔗糖溶液（5%），在B處滴一滴食鹽溶液（5%），用牙簽將A、B分別與草履蟲溶液形成聯橋，如圖所示。
2.用放大鏡仔細觀察草履蟲的運動方向。
A
B
草履蟲對外界刺激作出反應的特點是
后端
前端
小核
大核
細胞核
收集管
伸縮泡
胞肛
食物泡
口溝
表膜
纖毛
草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。
（運動）
氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。
（呼吸、排泄）
細菌和其他微小的生物等食物由口溝進入體內。
（攝食）
不能消化的食物殘渣，從胞肛排出。
（排遺）
食物泡隨著細胞質的流動，其中的食物逐漸被消化。
（消化、吸收）
把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外。
（排泄）
草履蟲的結構示意圖
有益的原生動物
有害的原生動物
三、單細胞生物與人類的關系
據統計，一只草履蟲每小時大約能夠形成60個食物泡，每個食物泡中大約含有30個細菌，因此只草履蟲每天大約能夠吞食43 000個細菌。
#草履蟲對污水凈化有一定作用。
衣藻
多數單細胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的天然餌料。
酵母菌能夠釀酒
間日瘧原蟲----由瘧蚊傳播,寄生在人體的血液中,
引起貧血,肝脾腫大,甚至傷害腦組織,危及生命.
痢疾內變形蟲
可引起阿米巴痢疾
赤潮----當人類的生活污水和工業廢水超量排入海水中,使海水有機物過多,這些單細胞生物大量繁殖,使海水呈現紅色成為赤潮
夜光蟲
腰鞭毛蟲
甲藻
赤潮，是指海洋微藻、細菌和原生動物在海水中過度增殖或聚集致使海水變色的一種現象。
原理：大量赤潮生物附著于魚的鰓部，使魚窒息死亡。赤潮生物死亡，分解消耗水中大量的氧氣，同時釋放有害氣體和毒素，污染環境
三、單細胞生物與人類的關系
1.有益：
單細胞生物是魚類的餌料
草履蟲能凈化污水
2.危害：
寄生于人體，危害人類健康。如瘧原蟲、痢疾內變形蟲
造成赤潮，危害漁業
單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的
1. 運動
2. 呼吸
8.細胞質
3. 攝食
4. 消化吸收
5. 排出殘渣
6. . 收集排出廢物
7. 生殖遺傳
纖毛
表膜
口溝
食物泡
胞肛
收集管
細胞核
伸縮泡
單細胞生物
1.常見種類
2.草履蟲
3.與人類關系
形態
結構及作用
有益
有害
課堂小結
課堂練習
1、能大量吞食細菌，使污水凈化的單細胞生物是 ( )
A.變形蟲 B.小瓜蟲
C.喇叭蟲 D.草履蟲
2、草履蟲消化食物的結構是（ ）
A．口溝 B．細胞質
C．食物泡 D．伸縮泡
3、制作草履蟲裝片時，放少許棉花纖維是為（ ）
A．將蓋玻片墊高，使草履蟲不易死亡
B．限制草履蟲的運動，便于觀察
C．限制顏色的反差度，可以進行對比觀察
D．與草履蟲比大小
4、草履蟲體內不能消化的食物殘渣排出體外是通過（ ）
A．收集管 B．伸縮泡 C．表膜 D．胞肛
5、草履蟲體內多余的水分排出體外的途徑是（ ）
A．食物泡 B．伸縮泡 C．胞肛 D．口溝
6、 取含有草履蟲的池塘水于燒杯中?不久就會發現草履蟲都集中在水的上層?原因是草履蟲需要 ( )
A.陽光 B.二氧化碳
C.氧氣 D.養料
D
C
B
D
B
C人教版初中生物七年級上冊
1.3.4《單細胞生物》教案
一、教材分析
教材版本：初中生物人教版七年級上冊
章節：第一單元 第三章 第四節
內容概述：本節主要介紹單細胞生物的概念、基本結構、生活方式以及與人類的關系。通過學習，學生將認識到盡管這些生物體結構簡單，但它們同樣能夠進行復雜的生命活動，對自然界和人類生活具有重要意義。
二、學情分析
七年級學生經過前幾章的學習，已經對細胞的基本結構和功能有了一定了解。然而，他們可能對單細胞生物如何獨立生存并完成復雜生命活動感到好奇和困惑。因此，教學應注重通過直觀展示和實驗探究，幫助學生建立對單細胞生物的正確認識。
三、核心素養（教學目標）
生命觀念：理解單細胞生物作為生命體的基本特征和生存方式，認識到生命的多樣性和復雜性。
科學思維：通過觀察、實驗和分析，培養學生提出問題、作出假設、設計實驗、收集證據、得出結論的科學探究能力。
科學探究：通過實驗觀察草履蟲等單細胞生物，掌握基本的顯微鏡操作技能，學會觀察并記錄實驗現象。
社會責任：增強保護生態環境、珍惜生物多樣性的意識，理解單細胞生物在自然界中的作用及其對人類的影響。
四、教學重點與難點
教學重點：
單細胞生物的基本結構和功能。
草履蟲等單細胞生物的觀察和實驗探究。
教學難點：
理解單細胞生物如何獨立進行生命活動。
分析單細胞生物與人類的關系。
五、教學準備
多媒體課件（包含單細胞生物圖片、視頻、實驗指導等）。
顯微鏡、載玻片、蓋玻片、草履蟲培養液等實驗材料。
分組實驗記錄表。
六、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
設計意圖：通過展示海洋、湖泊等自然環境中單細胞生物的顯微圖片或視頻，引導學生思考這些微小生物的存在和生命活動，激發學生興趣，引出單細胞生物的主題。
活動：教師播放視頻，提問：“你看到了什么？這些微小的生物是如何生存的呢？”引導學生討論并引出新課。
（二）單細胞生物的結構和生活（10分鐘）
講解：利用多媒體介紹單細胞生物的概念、基本結構（如細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等）和生活方式（如攝食、呼吸、排泄、運動、生殖等）。
活動：學生分組討論并總結單細胞生物的共同特征，每組派代表分享。
（三）觀察草履蟲并探究它的趨向性（20分鐘）
實驗準備：教師講解顯微鏡使用方法和實驗步驟，分發實驗材料。
實驗觀察：學生分組進行草履蟲的觀察實驗，記錄草履蟲的外形特征、運動方式等。
探究趨向性：設計實驗探究草履蟲對某種刺激（如光、鹽等）的趨向性反應，記錄并分析實驗結果。
設計意圖：通過實驗觀察和探究，加深學生對單細胞生物結構和生命活動的理解，培養科學探究能力。
（四）單細胞生物與人類的關系（10分鐘）
講解：介紹單細胞生物在自然界中的作用（如作為食物鏈的一部分、參與物質循環等）以及它們對人類生活的影響（如作為疾病病原體、用于工業生產和科學研究等）。
討論：學生分組討論單細胞生物與人類關系的正反兩面，每組派代表分享觀點。
（五）總結與作業（5分鐘）
總結：回顧本節課內容，強調單細胞生物的重要性和多樣性。
作業：完成實驗報告，總結草履蟲觀察實驗的結果和感受；收集并整理關于其他單細胞生物的信息，準備下節課分享。
七、板書設計
單細胞生物
概念與特征 | 基本結構
- 細胞壁
細胞膜
- 細胞質
- 細胞核
生活方式 觀察與實驗
- 攝食 草履蟲
呼吸 - 趨向性探究
- 排泄
- 運動
- 生殖
與人類關系 正面影響
生態作用
工業應用
科學研究
負面影響
疾病病原體
八、教學反思
本節課通過直觀展示、實驗探究和討論交流等多種方式，有效激發了學生的學習興趣，加深了他們對單細胞生物的理解。在實驗過程中，學生積極參與，觀察細致，能夠提出并嘗試解答問題，培養了科學探究能力。然而，也存在一些需要改進的地方：
時間管理：實驗環節需要更多時間以確保每位學生都能充分觀察和記錄，未來可考慮調整教學環節的時間分配。
實驗指導：部分學生在使用顯微鏡時遇到困難，教師在實驗前應加強顯微鏡使用技巧的培訓和指導。
討論深度：在討論單細胞生物與人類關系時，部分學生的觀點較為片面，教師應引導學生從多個角度思考問題，培養全面分析問題的能力。
拓展延伸：課后可鼓勵學生進一步探索其他類型的單細胞生物及其特性，增強對生命多樣性的認識。

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