資源簡(jiǎn)介

2024年高考生物真題題型新變化等完全解讀（北京卷含試題）
2024年北京市等級(jí)考生物試題的命制，牢記為黨育人、為國(guó)選才使命，服務(wù)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。試題認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，體現(xiàn)生物學(xué)科在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展中的重要地位，彰顯學(xué)科育人價(jià)值。試題遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，做好科學(xué)教育加法，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的全面達(dá)成，利于拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)。在堅(jiān)持北京命題理念、延續(xù)試題特色的同時(shí)，注重考查學(xué)科本質(zhì)。試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、立足國(guó)家人才戰(zhàn)略，以科學(xué)家精神鑄魂育人
通過(guò)精選情境、高站位設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的發(fā)展對(duì)國(guó)家糧食安全、生態(tài)安全以及人民健康生活，具有基礎(chǔ)性和支撐性作用，特別是認(rèn)識(shí)到我國(guó)科學(xué)家做出的具有開(kāi)創(chuàng)性、引領(lǐng)性的研究成果為祖國(guó)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，進(jìn)而樹(shù)立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國(guó)有我”的志向。
1.體現(xiàn)學(xué)科對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，引領(lǐng)考生感悟?qū)W習(xí)的意義和價(jià)值
試題關(guān)注國(guó)家發(fā)展對(duì)強(qiáng)國(guó)人才選拔培養(yǎng)需求，體現(xiàn)學(xué)科對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)。如第15題以“全球人類(lèi)生態(tài)足跡的變化”創(chuàng)設(shè)情境，聚焦“綠色發(fā)展”的國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”。又如第21題聚焦糧食安全問(wèn)題，以我國(guó)科研工作者對(duì)玉米遺傳育種的研究為情境，要求考生運(yùn)用假說(shuō)-演繹法，分析基因與玉米籽粒性狀的復(fù)雜關(guān)系，感悟生命科學(xué)研究對(duì)祖國(guó)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2.用把科研做在祖國(guó)大地上的生動(dòng)實(shí)例，激勵(lì)學(xué)子報(bào)效祖國(guó)
試題大量選用我國(guó)科技工作者瞄準(zhǔn)世界科技前沿的原創(chuàng)性成果，既有基礎(chǔ)研究，也有應(yīng)用創(chuàng)新，都是為科技強(qiáng)國(guó)做出的貢獻(xiàn)。如第11題以我國(guó)科學(xué)家在靈長(zhǎng)類(lèi)干細(xì)胞誘導(dǎo)分化體系研究中的突破為情境命制，反映了該成果的重大意義；第10題以我國(guó)對(duì)瀕危鳥(niǎo)類(lèi)朱鹮的成功保護(hù)為情境命題；第18題選用我國(guó)科學(xué)家研究構(gòu)建的植物逆境響應(yīng)調(diào)控模型為情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。用這些成就激勵(lì)學(xué)子以科學(xué)家為榜樣，樹(shù)強(qiáng)國(guó)之念，立報(bào)國(guó)之志。
二、做好科學(xué)教育“加法”，引導(dǎo)考生像科學(xué)家一樣思考
科學(xué)教育加法，不應(yīng)體現(xiàn)為任務(wù)量的重復(fù)增加，更不在于思維復(fù)雜度的簡(jiǎn)單疊加等加“量”的做法，應(yīng)在“質(zhì)”的提升上多下功夫。生物試卷以三個(gè)“加”，闡釋對(duì)做好科學(xué)教育加法內(nèi)涵的學(xué)科理解，著力引導(dǎo)科學(xué)素養(yǎng)的提升。
1. 致敬科學(xué)巨匠，“加”科學(xué)精神
試卷選用多位科學(xué)巨匠的研究命制試題，寓教于考，以科學(xué)家精神給考生以啟迪。如第6題以摩爾根及其弟子們所繪制的科學(xué)史上首個(gè)遺傳圖譜為素材；第16題以達(dá)爾文在日記中回顧加拉帕戈斯群島的研究為情境；第19題呈現(xiàn)了因揭示嗅覺(jué)機(jī)制而獲諾貝爾獎(jiǎng)的部分研究。第21（4）題要求考生靈活運(yùn)用遺傳學(xué)奠基人孟德?tīng)柾蒲蓦s交實(shí)驗(yàn)結(jié)果所用“假說(shuō)-演繹法”，解決現(xiàn)代遺傳學(xué)相關(guān)問(wèn)題。這些試題用人類(lèi)科學(xué)奠基者們的偉大成就感召考生，以科學(xué)巨匠的思想方法啟迪考生，引導(dǎo)考生像科學(xué)家一樣思考，站在巨人的肩膀上探究新問(wèn)題。
2. 助推學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，“加”學(xué)習(xí)能力
強(qiáng)國(guó)人才不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。學(xué)習(xí)能力反映了考生未來(lái)發(fā)展的潛力，既是接受高等教育應(yīng)具備的關(guān)鍵能力，也是選育拔尖創(chuàng)新人才的重要指標(biāo)。如今年的材料學(xué)習(xí)題（第20題）在“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”基礎(chǔ)上，突出考查以新知識(shí)創(chuàng)造性解決大問(wèn)題的“學(xué)以致用”。其中第（1）和（3）小題考查的是對(duì)教材知識(shí)是否“學(xué)會(huì)”，而第（2）和（4）小題則從不同水平考查是否“會(huì)學(xué)”。第（2）題考查對(duì)新概念的學(xué)習(xí)理解是否準(zhǔn)確，第（4）題要求考生靈活應(yīng)用材料中的新方法解決一類(lèi)問(wèn)題，考查創(chuàng)新思維。試卷通過(guò)第3、19、20、21題等具有學(xué)習(xí)要求的試題，從不同思維水平考查，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究，“加”工程實(shí)踐
試題倡導(dǎo)做“真”實(shí)驗(yàn)、“真”做實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升。如第17題以啤酒生產(chǎn)過(guò)程中真實(shí)的工程需求為情境，考生可用從課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的科學(xué)思維和工程思維進(jìn)行了考查。試卷共考到了13個(gè)教材實(shí)驗(yàn)，提示科學(xué)教育要關(guān)注對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐做好“加法”。試卷第14、17（3）、19（3）題“加”的是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的深入思考，第4、7、12、17（4）題“加”的是對(duì)實(shí)驗(yàn)的遷移應(yīng)用，希望為“加”什么和怎樣“加”提供啟示。
三、聚焦生物學(xué)科本質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)變革提質(zhì)增效
試卷秉持“素養(yǎng)立意”理念，聚焦學(xué)科本質(zhì)，考查主干內(nèi)容，關(guān)注思想方法，提升價(jià)值觀念。以此撬動(dòng)教育生態(tài)的變革，促進(jìn)教、學(xué)、評(píng)指向一致，在做好科學(xué)教育加法的同時(shí)關(guān)注減少低效重復(fù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科育人能力不斷提升。
1.集中反映生命科學(xué)特征規(guī)律，帶動(dòng)學(xué)科思想觀念提升
試卷堅(jiān)持考查學(xué)科主干內(nèi)容，反映學(xué)科的核心本質(zhì)與主要特征，幫助學(xué)生把握學(xué)科規(guī)律、領(lǐng)悟?qū)W科真諦、感受學(xué)科魅力，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)全面提升。如第18、19、20、21題都考查了生命信息傳遞的基本規(guī)律——“中心法則”。第5、6、7題都考查了“減數(shù)分裂和有性生殖”這一生命起源和進(jìn)化歷程中的重大事件。
2.引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，做好學(xué)科教育“減法”
試題考查內(nèi)容源于教材，情境與設(shè)問(wèn)不拘泥于教材，關(guān)注考生對(duì)主干知識(shí)的深入理解與靈活應(yīng)用，旨在引導(dǎo)提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，弱化細(xì)枝末節(jié)，避免以練代講，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，倡導(dǎo)科學(xué)合理做好“減法”。如第19（4）題對(duì)信息在細(xì)胞中“放大效應(yīng)”的考查并非僅停留在對(duì)術(shù)語(yǔ)的淺層理解上，而是要求考生深入思考信號(hào)放大對(duì)生物體的作用與意義。第20（1）題考查對(duì)細(xì)胞分化這一概念最核心的理解，引導(dǎo)師生多問(wèn)“為什么”，關(guān)注學(xué)科概念的“本”和“源”。
2024年等級(jí)考生物試卷以“為黨育人，為國(guó)選才”為根本目標(biāo)，深化考試內(nèi)容改革，穩(wěn)中求新。試卷聚焦學(xué)科本質(zhì)，培育科學(xué)精神，關(guān)注學(xué)習(xí)能力，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，引導(dǎo)做好學(xué)科教育的“加、減法”，在持續(xù)推動(dòng)首都基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效的同時(shí)，更加有力地服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略。
2024年的生物試題題型與2023年的題型一致，選擇題為15題共30分，非選擇題為6題共70分。從2024年北京卷生物學(xué)試題考點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)看出，單選題偏重基礎(chǔ)，有幾道題目文字信息或圖表信息稍多，更注重獲取信息和綜合分析能力的考查。教材實(shí)驗(yàn)幾乎成了必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要更加注意細(xì)節(jié)。填空題涉及到的考點(diǎn)范圍很廣，代謝、遺傳分析、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)、工程類(lèi)的實(shí)驗(yàn)題占比較大，需要有較為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，且能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ蒙飳?zhuān)業(yè)詞匯和精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。題目信息量、邏輯復(fù)雜程度和表述準(zhǔn)確性要求與往年高考題相當(dāng)。
題號(hào) 題型 分值 所屬模塊 生物 關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)
1 單選 2分 必修1 是我的進(jìn)化 基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記、理解
2 單選 2分 必修2 生物的進(jìn)化 基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記、理解
3 單選 2分 必修1 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能、 基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記、理解、信息獲取分析
4 單選 2分 必修2 光合作用的應(yīng)用 基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記、理解、分析問(wèn)題的能力
5 單選 2分 必修1必修2 減數(shù)分裂、有絲分裂 基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記、理解
6 單選 2分 必修2 基因在染色體上 理解能力，獲取信息能力，科學(xué)思維，結(jié)構(gòu)與功能觀
7 單選 2分 必修2 染色體變異 獲取信息能力，分析與綜合，歸納與推理，科學(xué)思維
8 單選 2分 選必1 血糖調(diào)節(jié) 獲取信息能力，分析與綜合，歸納與推理，科學(xué)思維
9 單選 2分 選必1 免疫調(diào)節(jié) 分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概括及模型與建模
10 單選 2分 選必2 群落的定義、生態(tài)保護(hù) 理解能力，獲取信息能力，分析與綜合，科學(xué)思維
11 單選 2分 選必3 胚胎工程、干細(xì)胞 理解能力，獲取信息能力，分析與綜合，科學(xué)思維
12 單選 2分 必修1、選必1、選必3 質(zhì)壁分離、色素提取、扦插枝條生根、植物組織培養(yǎng) 理解能力，獲取信息能力，分析與綜合，科學(xué)思維
13 單選 2分 必修1、選必3 原生質(zhì)體 獲取信息能力，分析與綜合，歸納與推理，科學(xué)思維
14 單選 2分 必修1、選必2 物質(zhì)鑒定、細(xì)胞質(zhì)環(huán)流、觀察有絲分裂、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù) 分析與綜合、歸納與演繹、抽象與概括及模型與建模
15 單選 2分 選必2 生態(tài)足跡 獲取信息，理解能力，歸納與概括，科學(xué)推理，科學(xué)探究
16 非選 12分 選必2 種間關(guān)系、生物進(jìn)化、探究實(shí)驗(yàn) 獲取信息，理解能力，歸納與概括，科學(xué)推理
17 非選 12分 選必3 呼吸作用的應(yīng)用、酵母菌的培養(yǎng)、探究實(shí)驗(yàn) 獲取信息，分析與綜合，歸納與概括，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
18 非選 12分 選必2 植物激素調(diào)節(jié)的應(yīng)用、探究實(shí)驗(yàn) 獲取信息，分析與綜合，歸納與概括，科學(xué)探究
19 非選 12分 必修2 神經(jīng)調(diào)節(jié)、PCR技術(shù)、探究實(shí)驗(yàn) 模型與建模，分析與綜合，歸納與概括，批判性思維，假說(shuō)演繹，科學(xué)探究
20 非選 10分 選必1 基因工程的應(yīng)用 信息獲取與加工，抽象與概括，歸納與演繹，科學(xué)探究，生態(tài)文明意識(shí)
21 非選 12分 必修1 分離定律，自由組合定律、表觀遺傳 模型與建模，分析與綜合，歸納與概括，批判性思維，假說(shuō)演繹，科學(xué)探究
與2023年高考生物試題相比較，今年高考試題最明顯的變化是一方面注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查，另一方面是大大增加了溯因推理和實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)試題的比例。學(xué)生在答題中應(yīng)認(rèn)真從題目中找準(zhǔn)考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的推理和判斷，并且在實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題的答題中要分析好前后因果，從已學(xué)知識(shí)體系中找準(zhǔn)答案的切入點(diǎn)。雖然本次考試沒(méi)有考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。但此考查點(diǎn)也需學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中著重練習(xí)，注重練習(xí)答題語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、完整性和簡(jiǎn)練性，可以總結(jié)出一定的答題模板，能夠使答案條理更加清晰明了。
針對(duì)此次試題反應(yīng)出的變化和實(shí)際考生答題情況的分析，有以下幾條復(fù)習(xí)備考建議以供參考：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握，培養(yǎng)考點(diǎn)意識(shí)
生物學(xué)科是一門(mén)概念學(xué)科，里面含有大量的學(xué)科名詞和概念。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本既能的理解和應(yīng)用這兩大方面。新高考下對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的考查比例增加，因此在后續(xù)復(fù)習(xí)備考中，要指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，對(duì)課本中的核心知識(shí)和概念進(jìn)行分解和重構(gòu)，利用關(guān)鍵詞把握知識(shí)的內(nèi)涵和延伸。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也可根據(jù)教師已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考點(diǎn)的預(yù)測(cè)和易錯(cuò)點(diǎn)的重點(diǎn)總結(jié)，同時(shí)也可適當(dāng)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、應(yīng)對(duì)綜合性知識(shí)的考查，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)
可在回歸課本的過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將課本中零散的知識(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)整體，同時(shí)也要注意發(fā)散思維，也就是說(shuō)雖然復(fù)習(xí)以課本為主，但是不能完全被課本的形式所束縛，要大膽打破課本中的章節(jié)編排方式，按照知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、考試內(nèi)容的考查形式進(jìn)行大膽歸納，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分整合。同時(shí)進(jìn)行綜合類(lèi)試題的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握總結(jié)相應(yīng)的信息提取能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、教學(xué)要關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
具體要做到以下幾個(gè)方面:
①基于必備知識(shí)教學(xué)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;
②著重關(guān)鍵能力培養(yǎng)，體現(xiàn)應(yīng)用性;
③以重要概念為載體培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念;
④重視科學(xué)思維和科學(xué)探究的培養(yǎng);
⑤注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。
4、關(guān)注生物熱點(diǎn)與高中生物的聯(lián)系。
定期給學(xué)生印刷相關(guān)生物熱點(diǎn)內(nèi)容，既能加深學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，也能使學(xué)生對(duì)于高中生物知識(shí)的理解更全面、更深入，培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的拔尖人才。
學(xué)生答題方面需要注意：
一、有關(guān)審題事項(xiàng)
提倡“勾勾劃劃，手眼腦齊動(dòng)”，在題目中劃出關(guān)鍵詞，聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)，題目設(shè)問(wèn)要求，分析問(wèn)題，理清解題思路，找出答案。戒絕先入為主、想當(dāng)然、慣性思維等不良習(xí)慣。
二、答案方面需要注意事項(xiàng)
1.選擇題盡量使用排除法確定答案，對(duì)于拿不準(zhǔn)的選項(xiàng)，注意：①相信第一印象；②帶絕對(duì)意思的選項(xiàng)一般不對(duì)。　
2.非選擇題答案：
①盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；
②首選教材原文，次用題目原文，最后自編語(yǔ)言；
③語(yǔ)句通順，條理清楚，意思完整，回答時(shí)要明確寫(xiě)清因果關(guān)系；
④一般應(yīng)注意根據(jù)所給橫線長(zhǎng)短確定答案字?jǐn)?shù)；
⑤答案應(yīng)寫(xiě)在指定位置，切記看清答題卡題號(hào)再寫(xiě)答案，且不要超出答題卡范圍；
⑥字跡清楚整齊，注意錯(cuò)別字。
三、考試特別注意的
1.先全面瀏覽試卷，對(duì)題目數(shù)量、難度心中有數(shù)；
2.答題順序從前到后，先易后難；
3.碰到難題不糾纏，做好標(biāo)記，其它題目做完后再集中力量攻克之，以保證該拿的分?jǐn)?shù)全部拿到；沒(méi)有絕對(duì)的把握不要改變第一答案。盡量達(dá)滿(mǎn)不要空題。
2024年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試
（北京卷）生物
本試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘。
第一部分
一、選擇題：本部分共15題，每題2分，共30分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。
1. 關(guān)于大腸桿菌和水綿的共同點(diǎn)，表述正確的是（ ）
A. 都是真核生物
B. 能量代謝都發(fā)生在細(xì)胞器中
C. 都能進(jìn)行光合作用
D. 都具有核糖體
【答案】D
【解析】
【分析】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的典型的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，且遺傳物質(zhì)是DNA。
【詳解】A、大腸桿菌是原核生物，水綿是真核生物，A錯(cuò)誤；
B、大腸桿菌只具有核糖體，無(wú)線粒體等其他細(xì)胞器，能量代謝不發(fā)生在細(xì)胞器中，B錯(cuò)誤；
C、大腸桿菌無(wú)光合色素，不能進(jìn)行光合作用，C錯(cuò)誤；
D、原核生物和真核生物都具有核糖體這一細(xì)胞器，D正確。
故選D。
2. 科學(xué)家證明“尼安德特人”是現(xiàn)代人的近親，依據(jù)的是DNA的（ ）
A. 元素組成 B. 核苷酸種類(lèi) C. 堿基序列 D. 空間結(jié)構(gòu)
【答案】C
【解析】
【分析】DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的排列順序千變?nèi)f化；特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列。
【詳解】A、DNA的元素組成都是C、H、O、N、P，A不符合題意；
B、DNA分子的核苷酸種類(lèi)只有4種，B不符合題意；
C、每種DNA的堿基序列不同，“尼安德特人”與現(xiàn)代人的DNA 堿基序列有相似部分，證明“尼安德特人”與現(xiàn)代人是近親，C符合題意；
D、DNA的空間結(jié)構(gòu)都是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，D不符合題意。
故選C。
3. 膽固醇等脂質(zhì)被單層磷脂包裹形成球形復(fù)合物，通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞并被胞吞，形成的囊泡與溶酶體融合后，釋放膽固醇。以下相關(guān)推測(cè)合理的是（ ）
A. 磷脂分子尾部疏水，因而尾部位于復(fù)合物表面
B. 球形復(fù)合物被胞吞的過(guò)程，需要高爾基體直接參與
C. 胞吞形成的囊泡與溶酶體融合，依賴(lài)于膜的流動(dòng)性
D. 膽固醇通過(guò)胞吞進(jìn)入細(xì)胞，因而屬于生物大分子
【答案】C
【解析】
【分析】溶酶體中含有多種水解酶（水解酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)），能夠分解很多物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，清除侵入細(xì)胞的病毒或病菌，被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化車(chē)間”。
【詳解】A、磷脂分子頭部親水，尾部疏水，所以頭部位于復(fù)合物表面，A錯(cuò)誤；
B、球形復(fù)合物被胞吞的過(guò)程中不需要高爾基體直接參與，直接由細(xì)胞膜形成囊泡，然后與溶酶體融合后，釋放膽固醇，B錯(cuò)誤；
C、胞吞形成的囊泡（單層膜）能與溶酶體融合，依賴(lài)于膜具有一定的流動(dòng)性，C正確；
D、膽固醇屬于固醇類(lèi)物質(zhì)，是小分子物質(zhì)，D錯(cuò)誤。
故選C。
4. 某同學(xué)用植物葉片在室溫下進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，測(cè)定單位時(shí)間單位葉面積的氧氣釋放量，結(jié)果如圖所示。若想提高X，可采取的做法是（ ）
A. 增加葉片周?chē)h(huán)境CO2濃度
B. 將葉片置于4℃的冷室中
C. 給光源加濾光片改變光的顏色
D. 移動(dòng)冷光源縮短與葉片的距離
【答案】A
【解析】
【分析】溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱。
【詳解】A、二氧化碳是光合作用的原料，增加葉片周?chē)h(huán)境CO2濃度可增加單位時(shí)間單位葉面積的氧氣釋放量，A符合題意；
B、降低溫度會(huì)降低光合作用的酶活性，會(huì)降低單位時(shí)間單位葉面積的氧氣釋放量，B不符合題意；
C、給光源加濾光片，減少了光源，會(huì)降低光合速率，C不符合題意；
D、移動(dòng)冷光源縮短與葉片的距離會(huì)使光照強(qiáng)度增大，但單位時(shí)間單位葉面積的最大氧氣釋放量可能不變，因?yàn)楣怙柡忘c(diǎn)之后，光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，D不符合題意。
故選A。
5. 水稻生殖細(xì)胞形成過(guò)程中既發(fā)生減數(shù)分裂，又進(jìn)行有絲分裂，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅰ
B. 同源染色體聯(lián)會(huì)和交換發(fā)生在減數(shù)分裂Ⅱ
C. 有絲分裂前的間期進(jìn)行DNA復(fù)制
D. 有絲分裂保證細(xì)胞的親代和子代間遺傳的穩(wěn)定性
【答案】B
【解析】
【分析】①有絲分裂前的間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；②有絲分裂前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體； ③有絲分裂中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰； ④有絲分裂后期：著絲粒分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極； ⑤有絲分裂末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。
【詳解】A、減數(shù)分裂I結(jié)束后一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞，單個(gè)細(xì)胞染色體數(shù)目減半，A正確；
B、同源染色體聯(lián)會(huì)和交換發(fā)生在減數(shù)分裂I的前期，B錯(cuò)誤；
C、有絲分裂前的間期進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為后面的有絲分裂做準(zhǔn)備，C正確；
D、有絲分裂將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，因而在生物的親代細(xì)胞和子代細(xì)胞之間保證了遺傳性狀的穩(wěn)定性，D正確。
故選B。
6. 摩爾根和他的學(xué)生們繪出了第一幅基因位置圖譜，示意圖如圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）
果蠅X染色體上一些基因的示意圖
A. 所示基因控制的性狀均表現(xiàn)為伴性遺傳
B. 所示基因在Y染色體上都有對(duì)應(yīng)的基因
C. 所示基因在遺傳時(shí)均不遵循孟德?tīng)柖?br/>D. 四個(gè)與眼色表型相關(guān)基因互為等位基因
【答案】A
【解析】
【分析】該圖是摩爾根和學(xué)生繪出的第一個(gè)果蠅各種基因在染色體上相對(duì)位置的圖。由圖示可知，控制果蠅圖示性狀的基因在該染色體上呈線性排列，果蠅的短硬毛和棒眼基因位于同一條染色體上。
【詳解】A、 圖為X染色體上一些基因的示意圖，性染色體上基因控制的性狀總是與性別相關(guān)聯(lián)，圖所示基因控制的性狀均表現(xiàn)為伴性遺傳，A正確；
B、X染色體和Y染色體存在非同源區(qū)段，所以Y染色體上不一定含有與 所示基因?qū)?yīng)的基因，B錯(cuò)誤；
C、在性染色體上的基因（位于細(xì)胞核內(nèi)）仍然遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，因此，圖所示基因在遺傳時(shí)遵循孟德?tīng)柗蛛x定律，C錯(cuò)誤；
D、等位基因是指位于一對(duì)同源染色體相 同位置上，控制同一性狀不同表現(xiàn)類(lèi)型的基因，圖中四個(gè)與眼色表型相關(guān)基因位于同一條染色 體上，其基因不是等位基因，D錯(cuò)誤。
故選A。
7. 有性雜交可培育出綜合性狀優(yōu)于雙親的后代，是植物育種的重要手段。六倍體小麥和四倍體小麥有性雜交獲得F1。F1花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)染色體的顯微照片如圖。
據(jù)圖判斷，錯(cuò)誤的是（ ）
A. F1體細(xì)胞中有21條染色體
B. F1含有不成對(duì)的染色體
C. F1植株的育性低于親本
D. 兩個(gè)親本有親緣關(guān)系
【答案】A
【解析】
【分析】由題干可知，六倍體小麥和四倍體小麥有性雜交獲得F1的方法是雜交育種，原理是基因重組，且F1為異源五倍體，高度不育。
【詳解】A、細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以一套完整的非同源染色體為基數(shù)成倍地增加或成套地減少，屬于染色體數(shù)目變 異。通過(guò)顯微照片可知，該細(xì)胞包括14 個(gè)四分體，7條單個(gè)染色體，由于每個(gè)四分體是1對(duì)同源染色體，所以14個(gè)四分體是 28條染色體，再加上7條單個(gè)染色體，該細(xì)胞共有35條染色體。圖為F1花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)染色體顯微照片，由圖中 含有四分體可知，該細(xì)胞正處于減數(shù)第--次分裂，此時(shí)染色體 數(shù)目應(yīng)與F1體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同，故F1體細(xì)胞中染色體數(shù)目是35條，A錯(cuò)誤；
B、由于六倍體小麥減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有3個(gè)染色體組，四倍體小麥減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有2個(gè)染色體組，因此受精作用后形成的F1體細(xì)胞中有5個(gè)染色體組， F1花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，會(huì)出現(xiàn)來(lái)自六倍體小麥的染色體無(wú)法正常聯(lián)會(huì)配對(duì)形成四分體的情況，從而出現(xiàn)部分染色體以單個(gè)染色體的形式存在的情況，B正確；
C、F1體細(xì)胞中存在異源染色體，所以同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)紊亂無(wú)法形成正常配子，故F1的育性低于親本，C正確；
D、由題干信息可知，六倍體小麥和四倍體小麥能夠進(jìn)行有性雜交獲得F1，說(shuō) 明二者有親緣關(guān)系，D正確。
故選A。
8. 在北京馬拉松比賽42.195km的賽程中，運(yùn)動(dòng)員的血糖濃度維持在正常范圍，在此調(diào)節(jié)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（ ）
A. 血糖濃度下降使胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)
B. 下丘腦—垂體分級(jí)調(diào)節(jié)使胰高血糖素分泌增加
C. 胰高血糖素與靶細(xì)胞上的受體相互識(shí)別并結(jié)合
D. 胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解以升高血糖
【答案】B
【解析】
【分析】由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來(lái)源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來(lái)源，兩者激素間是拮抗關(guān)系。
【詳解】ACD、血糖濃度下降時(shí)，胰島A 細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng)，胰高血糖素的分泌量增加，胰高血糖素通過(guò)體液運(yùn)輸，與靶細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體相互識(shí)別并結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，促進(jìn)肝糖原分解升高血糖，完成體液調(diào)節(jié)，同時(shí)血糖濃度的下降，還能刺激下丘腦的某個(gè)區(qū)域興奮，通過(guò)交感神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島A 細(xì)胞，增加胰高血糖素的分泌量，促進(jìn)肝糖原分解升高血糖，完成神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，ACD不符合題意；
B、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，沒(méi)有涉及垂體，B符合題意。
故選B。
9. 人體在接種流腦滅活疫苗后，血清中出現(xiàn)特異性抗體，發(fā)揮免疫保護(hù)作用。下列細(xì)胞中，不參與此過(guò)程的是（ ）
A. 樹(shù)突狀細(xì)胞 B. 輔助性T細(xì)胞
C. B淋巴細(xì)胞 D. 細(xì)胞毒性T細(xì)胞
【答案】D
【解析】
【分析】當(dāng)病原體進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，就要靠T細(xì)胞直接接觸靶細(xì)胞來(lái)“作戰(zhàn)”，這種方式稱(chēng)為細(xì)胞免疫；在細(xì)胞免疫過(guò)程中，靶細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞等參與細(xì)胞毒性T細(xì)胞的活化過(guò)程。當(dāng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞活化以后，可以識(shí)別并裂解被同樣病原體感染的靶細(xì)胞。靶細(xì)胞裂解后，病原體失去了寄生的基礎(chǔ)，因而可被抗體結(jié)合或直接被其他免疫細(xì)胞吞噬、消滅；此后，活化的免疫細(xì)胞的功能受到抑制，機(jī)體將逐漸恢復(fù)到正常狀態(tài)。
【詳解】流腦滅活疫苗屬于抗原，會(huì)通過(guò)樹(shù)突狀細(xì)胞攝取呈遞給 輔助性T細(xì)胞，輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與 B淋巴細(xì)胞結(jié)合，同時(shí)抗原和B淋巴細(xì)胞接觸，然后大部分B淋巴細(xì)胞會(huì)增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生并分泌抗體，細(xì)胞毒性T細(xì)胞沒(méi)有參與此過(guò)程，其參與細(xì)胞免疫過(guò)程，ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
10. 朱鹮曾廣泛分布于東亞，一度瀕臨滅絕。我國(guó)朱鹮的數(shù)量從1981年在陜西發(fā)現(xiàn)時(shí)的7只增加到如今的萬(wàn)只以上，其中北京動(dòng)物園38歲的朱鹮“平平”及其27個(gè)子女對(duì)此有很大貢獻(xiàn)。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 北京動(dòng)物園所有朱鹮構(gòu)成的集合是一個(gè)種群
B. 朱鹮數(shù)量已達(dá)到原棲息地的環(huán)境容納量
C. “平平”及其后代的成功繁育屬于易地保護(hù)
D. 對(duì)朱鹮的保護(hù)有利于提高生物多樣性
【答案】B
【解析】
【分析】生物多樣性的保護(hù)：①就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)） ：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施。②易地保護(hù)：動(dòng)物園、植物園。③利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因保護(hù)。如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等。④利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種保護(hù)。如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等。
【詳解】A、北京動(dòng)物園所有朱鹮屬于同種生物構(gòu)成的集合，是一個(gè)種群，A正確；
B、我國(guó)朱鹮的數(shù)量不斷增加，說(shuō)明朱鹮數(shù)量還沒(méi)達(dá)到原棲息地的環(huán)境容納量，B錯(cuò)誤；
C、“平平”及其后代離開(kāi)原來(lái)的棲息地來(lái)到動(dòng)物園，屬于易地保護(hù)，C正確；
D、對(duì)朱鹮的保護(hù)有利于提高生物多樣性，進(jìn)而提高當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D正確。
故選B。
11. 我國(guó)科學(xué)家體外誘導(dǎo)食蟹猴胚胎干細(xì)胞，形成了類(lèi)似囊胚的結(jié)構(gòu)（類(lèi)囊胚），為研究靈長(zhǎng)類(lèi)胚胎發(fā)育機(jī)制提供了實(shí)驗(yàn)體系（如圖）。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 實(shí)驗(yàn)證實(shí)食蟹猴胚胎干細(xì)胞具有分化潛能
B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的培養(yǎng)基含有糖類(lèi)
C. 類(lèi)囊胚的獲得利用了核移植技術(shù)
D. 可借助胚胎移植技術(shù)研究類(lèi)囊胚的后續(xù)發(fā)育
【答案】C
【解析】
【分析】該過(guò)程利用胚胎干細(xì)胞創(chuàng)造出了類(lèi)胚胎結(jié)構(gòu)，并在體外培養(yǎng)至原腸胚時(shí)期，將類(lèi)囊胚移植進(jìn)雄猴體內(nèi)后，成功引起了雌猴的早期妊娠反應(yīng)有可能會(huì)產(chǎn)生新生個(gè)體，該過(guò)程屬于無(wú)性生殖。
【詳解】A、體外誘導(dǎo)食蟹猴胚胎干細(xì)胞， 形成了類(lèi)似囊胚的結(jié)構(gòu)(類(lèi)囊胚)，證實(shí)了食蟹猴胚胎干細(xì)胞具有分化潛能，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的培養(yǎng)基需含有糖類(lèi)，糖類(lèi)可為細(xì)胞培養(yǎng)提供能源物質(zhì)，B正確；
C、類(lèi)囊胚的獲得利用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，并沒(méi)有進(jìn)行核移植，C錯(cuò)誤；
D、可借助胚胎移植技術(shù)將類(lèi)囊胚移植到相應(yīng)的雌性受體中繼續(xù)胚胎發(fā)育，從而可以用來(lái)研究類(lèi)囊胚的后續(xù)發(fā)育，D正確。
故選C。
12. 五彩繽紛的月季裝點(diǎn)著美麗的京城，其中變色月季“光譜”備受青睞。“光譜”月季變色的主要原因是光照引起花瓣細(xì)胞液泡中花青素的變化。下列利用“光譜”月季進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，難以達(dá)成目的的是（ ）
A. 用花瓣細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B. 用花瓣大量提取葉綠素
C. 探索生長(zhǎng)素促進(jìn)其插條生根的最適濃度
D. 利用幼嫩莖段進(jìn)行植物組織培養(yǎng)
【答案】B
【解析】
【分析】當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離。
【詳解】A、花瓣細(xì)胞含有中央大液泡，液泡中含有花青素，因此可用花瓣細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A不符合題意；
B、花 瓣含花青素，而不含葉綠素，因此不能用花瓣提取葉綠素， B符合題意；
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)月季的莖段生根，可利用月季的莖段為材料來(lái)探索生長(zhǎng)素促進(jìn)其插條生根的最適濃度，C不符合題意；
D、月季的幼嫩莖段能分裂，能利用幼嫩莖段的外植體進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，D不符合題意。
故選B。
13. 大豆葉片細(xì)胞的細(xì)胞壁被酶解后，可獲得原生質(zhì)體。以下對(duì)原生質(zhì)體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 制備時(shí)需用纖維素酶和果膠酶
B. 膜具有選擇透過(guò)性
C. 可再生出細(xì)胞壁
D. 失去細(xì)胞全能性
【答案】D
【解析】
【分析】植物體細(xì)胞雜交就是將不同種的植物體細(xì)胞，在一定的條件下融合成雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培育成新的植物體的技術(shù)。該技術(shù)涉及的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性。
【詳解】A、大豆葉片細(xì)胞是植物細(xì)胞，具有細(xì)胞壁，其細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，所以制備原生質(zhì)體，需用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行處理，A正確；
B、生物膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性，所以膜具有選擇透過(guò)性，B正確；
C、原生質(zhì)體可以再生出新的細(xì)胞壁，C正確；
D、分離出的原生質(zhì)體具有全能性，可用于植物體細(xì)胞雜交，為雜種植株的獲得提供了理論基礎(chǔ)，D錯(cuò)誤。
故選D。
14. 高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，利用顯微鏡觀察到下列現(xiàn)象，其中由取材不當(dāng)引起的是（ ）
A. 觀察蘇丹Ⅲ染色的花生子葉細(xì)胞時(shí)，橘黃色顆粒大小不一
B. 觀察黑藻葉肉細(xì)胞的胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，只有部分細(xì)胞的葉綠體在運(yùn)動(dòng)
C. 利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，有些細(xì)胞壓在計(jì)數(shù)室小方格的界線上
D. 觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，所有細(xì)胞均為長(zhǎng)方形且處于未分裂狀態(tài)
【答案】D
【解析】
【分析】1、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸和酒精混合液的作用是解離，是細(xì)胞分散開(kāi)。
2、脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。（要顯微鏡觀察）。
【詳解】A、脂肪能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，花生子葉不同部位細(xì)胞中的脂肪含量不同，在觀察蘇丹Ⅲ染色的花生子葉細(xì)胞時(shí)，橘黃色顆粒大小不一是由細(xì)胞中的脂肪含量不同引起的，不是取材不當(dāng)引起，A不符合題意；
B、觀察黑藻葉肉細(xì)胞的胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，材料中應(yīng)該含有葉綠體，以此作為參照物來(lái)觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，因此只有部分細(xì)胞的葉綠體在運(yùn)動(dòng)，不是取材不當(dāng)引起的，出現(xiàn)此情況可能是部分細(xì)胞代謝低引起的，B不符合題意；
C、利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，有些細(xì)胞壓在計(jì)數(shù)室小方格的界線上，不是取材不當(dāng)，可能因稀釋度不夠?qū)е录?xì)胞數(shù)較多引起的，C不符合題意；
D、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，所有細(xì)胞均為長(zhǎng)方形且處于未分裂狀態(tài)，可知取材為伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，此實(shí)驗(yàn)應(yīng)取分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察，出現(xiàn)此情況是由取材不當(dāng)引起的，D符合題意。
故選D。
15. 1961年到2007年間全球人類(lèi)的生態(tài)足跡如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 1961年到2007年間人類(lèi)的生態(tài)足跡從未明顯下降過(guò)
B. 2005年人類(lèi)的生態(tài)足跡約為地球生態(tài)容量的1.4倍
C. 綠色出行、節(jié)水節(jié)能等生活方式會(huì)增加生態(tài)足跡
D. 人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)是引導(dǎo)人類(lèi)利用科技縮小生態(tài)足跡的重要基礎(chǔ)
【答案】C
【解析】
【分析】生態(tài)足跡，又叫生態(tài)占用，是指在現(xiàn)有技術(shù)條件下，維持某一人口單位生存所需的生產(chǎn)資源和吸納廢物的土地及水域的面積。
【詳解】A、由圖可知，1961年到2007年間人類(lèi)的生態(tài)足跡一直在上升，從未明顯下降過(guò)，A正確；
B、由圖可知，2005年人類(lèi)的生態(tài)足跡為1.4個(gè)地球，約為地球生態(tài)容量1.0個(gè)地球的1.4倍，B正確；
C、綠色出行、節(jié)水節(jié)能等生活方式會(huì)降低生態(tài)足跡，C錯(cuò)誤；
D、人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)是引導(dǎo)人類(lèi)利用科技縮小生態(tài)足跡的重要基礎(chǔ)，這種意識(shí)讓人們?cè)诿鎸?duì)全球性的挑戰(zhàn)，如氣候變化、資源短缺、環(huán)境污染等問(wèn)題時(shí)，共同應(yīng)對(duì)，攜手合作，D正確。
故選C。
第二部分
二、非選擇題：本部分共6題，共70分。
16. 花葵的花是兩性花，在大陸上觀察到只有昆蟲(chóng)為它傳粉。在某個(gè)遠(yuǎn)離大陸的小島上，研究者選擇花葵集中分布的區(qū)域，在整個(gè)花期進(jìn)行持續(xù)觀察。
（1）小島上的生物與非生物環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)_____________。
（2）觀察發(fā)現(xiàn)：有20種昆蟲(chóng)會(huì)進(jìn)入花葵的花中，有3種鳥(niǎo)會(huì)將喙伸入花中，這些昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)都與雌、雄蕊發(fā)生了接觸（訪花），其中鳥(niǎo)類(lèi)訪花頻次明顯多于昆蟲(chóng)；鳥(niǎo)類(lèi)以花粉或花蜜作為補(bǔ)充食物。研究者隨機(jī)選取若干健康生長(zhǎng)的花葵花蕾分為兩組，一組保持自然狀態(tài)，一組用疏網(wǎng)屏蔽鳥(niǎo)類(lèi)訪花，統(tǒng)計(jì)相對(duì)傳粉率（如圖）。
結(jié)果說(shuō)明________________由此可知，鳥(niǎo)和花葵的種間關(guān)系最可能是______。
A．原始合作 B．互利共生 C．種間競(jìng)爭(zhēng) D．寄生
（3）研究者增加了一組實(shí)驗(yàn)，將花葵花蕾進(jìn)行套袋處理并統(tǒng)計(jì)傳粉率。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究____________。
（4）該研究之所以能夠揭示一些不常見(jiàn)的種間相互作用，是因?yàn)椤靶u”在生態(tài)學(xué)研究中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。“小島”在進(jìn)化研究中也有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，正如達(dá)爾文在日記中寫(xiě)道：“……加拉帕戈斯群島上物種的特征一直深深地觸動(dòng)影響著我。這些事實(shí)勾起了我所有的想法。”請(qǐng)寫(xiě)出“小島”在進(jìn)化研究中的主要優(yōu)勢(shì)_______。
【答案】（1）生態(tài)系統(tǒng)
（2） ①. 疏網(wǎng)屏蔽鳥(niǎo)類(lèi)訪花組與自然狀態(tài)組相比，缺少鳥(niǎo)類(lèi)參與傳粉，只依賴(lài)?yán)ハx(chóng)傳粉，減少了花葵與花葵之間的傳粉過(guò)程，導(dǎo)致相對(duì)傳粉率與自然狀態(tài)組相比顯著降低，即鳥(niǎo)類(lèi)也可以參與花葵的傳粉并發(fā)揮重要作用 ②. A
（3）無(wú)昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)傳粉，花葵能否完成自花傳粉，及花葵自花傳粉與異花傳粉哪個(gè)傳粉效率更高
（4）小島的自然環(huán)境與陸地不同，對(duì)生物的選擇作用不同，生物能夠進(jìn)化出與陸地生物不同的物種特征；島嶼環(huán)境資源有限，物種之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了更好地適應(yīng)環(huán)境，生物的進(jìn)化速度更快
【解析】
【分析】原始合作指兩種生物共同生活在一起時(shí)，雙方都受益，但分開(kāi)后，各自也能獨(dú)立生活，如海葵與寄居蟹。
互利共生指兩種生物長(zhǎng)期共同生活在一起，相互依存，彼此有利，如豆科植物和根瘤菌。
【小問(wèn)1詳解】
生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，即在一定空間內(nèi)，由生物群落與它的非生物環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，故小島上的生物與非生物環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
【小問(wèn)2詳解】
自然狀態(tài)下，昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)都可以訪花，圖中的結(jié)果表明，疏網(wǎng)屏蔽鳥(niǎo)類(lèi)訪花組與自然狀態(tài)組相比，相對(duì)傳粉率顯著降低，這說(shuō)明用疏網(wǎng)屏蔽鳥(niǎo)類(lèi)訪花后，鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)法對(duì)花葵進(jìn)行傳粉，花葵只能依賴(lài)能通過(guò)網(wǎng)孔的昆蟲(chóng)進(jìn)行傳粉，減少了花葵與花葵之間的傳粉過(guò)程，導(dǎo)致相對(duì)傳粉率與自然狀態(tài)組相比顯著降低，即鳥(niǎo)類(lèi)也可以參與花葵的傳粉過(guò)程并發(fā)揮重要作用。本題中的鳥(niǎo)類(lèi)可以幫助花葵傳粉，花葵能為鳥(niǎo)類(lèi)提供花粉或花蜜作為補(bǔ)充食物，鳥(niǎo)和花葵分開(kāi)后，各自也能獨(dú)立生活，不影響生存，所以?xún)烧呤窃己献麝P(guān)系，故選A。
【小問(wèn)3詳解】
將花葵花蕾進(jìn)行套袋處理后花葵無(wú)法進(jìn)行異花傳粉，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究沒(méi)有昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)傳粉時(shí)，花葵能否完成自花傳粉，并通過(guò)計(jì)算自花傳粉的傳粉率來(lái)比較花葵自花傳粉與異花傳粉哪個(gè)傳粉效率更高。
【小問(wèn)4詳解】
與陸地相比，小島的自然環(huán)境不同，則對(duì)生物的選擇作用不同，生物能夠進(jìn)化出與陸地生物不同的物種特征，這是“小島”在進(jìn)化研究中的主要優(yōu)勢(shì)之一；此外，島嶼環(huán)境資源有限，不同物種之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，生物為了更好地適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)化速度更快。
17. 啤酒經(jīng)酵母菌發(fā)酵釀制而成。生產(chǎn)中，需從密閉的發(fā)酵罐中采集酵母菌用于再發(fā)酵，而直接開(kāi)罐采集的傳統(tǒng)方式會(huì)損失一些占比很低的獨(dú)特菌種。研究者探究了不同氧氣含量下酵母菌的生長(zhǎng)繁殖及相關(guān)調(diào)控，以?xún)?yōu)化采集條件。
（1）酵母菌是兼性厭氧微生物，在密閉發(fā)酵罐中會(huì)產(chǎn)生___________和CO2。有氧培養(yǎng)時(shí)，酵母菌增殖速度明顯快于無(wú)氧培養(yǎng)，原因是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生大量___________。
（2）本實(shí)驗(yàn)中，采集是指取樣并培養(yǎng)4天。在不同的氣體條件下從發(fā)酵罐中采集酵母菌，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)（圖甲）。由結(jié)果可知，有利于保留占比很低菌種的采集條件是______。
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，采集酵母菌時(shí)O2濃度的陡然變化會(huì)導(dǎo)致部分菌體死亡。研究者推測(cè)，酵母菌接觸O2的最初階段，細(xì)胞產(chǎn)生的過(guò)氧化氫（H2O2）濃度會(huì)持續(xù)上升，使酵母菌受損。已知H2O2能擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞。研究者在無(wú)氧條件下從發(fā)酵罐中取出酵母菌，分別接種至含不同濃度H2O2的培養(yǎng)基上，無(wú)氧培養(yǎng)后得到如圖乙所示結(jié)果。請(qǐng)判斷該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢耆C實(shí)上述推測(cè)，并說(shuō)明理由_____。
（4）上述推測(cè)經(jīng)證實(shí)后，研究者在有氧條件下從發(fā)酵罐中取樣并分為兩組，A組菌液直接滴加到H2O2溶液中，無(wú)氣泡產(chǎn)生；B組菌液有氧培養(yǎng)4天后，取與A組活菌數(shù)相同的菌液，滴加到H2O2溶液中，出現(xiàn)明顯氣泡。結(jié)果說(shuō)明，酵母菌可通過(guò)產(chǎn)生__________以抵抗H2O2的傷害。
【答案】（1） ①. 酒精##C2H5OH ②. 能量
（2）無(wú)氧/無(wú)氧 （3）不能，該實(shí)驗(yàn)只能證明隨著H2O2 濃度的持續(xù)上升，酵母菌存活率下降(酵母菌受損程度加深)，但不能證明酵母菌接觸O2的最初階段，細(xì)胞產(chǎn)生的H2O2 濃度會(huì)持續(xù)上升；該實(shí)驗(yàn)在無(wú)氧條件下從發(fā)酵罐中取出酵母菌，接種到培養(yǎng)基上無(wú)氧培養(yǎng)，并沒(méi)有創(chuàng)造O2濃度陡然變化的條件
（4）過(guò)氧化氫酶##H2O2 酶
【解析】
【分析】（1）在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖；
（2）在無(wú)氧條件下，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳。
【小問(wèn)1詳解】
酵母菌在密閉發(fā)酵罐中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，會(huì)產(chǎn)生酒精（C2H5OH）和CO2。有氧培養(yǎng)時(shí)，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，有機(jī)物被徹底氧化分解，產(chǎn)生大量能量，而無(wú)氧呼吸中有機(jī)物不能徹底分解，只產(chǎn)生少量能量，故有氧培養(yǎng)時(shí)酵母菌增殖速度明顯快于無(wú)氧培養(yǎng)。
【小問(wèn)2詳解】
由圖甲結(jié)果可知，無(wú)氧/無(wú)氧條件下，菌落數(shù)最多，因此有利于保留占比很低菌種的采集條件是無(wú)氧/無(wú)氧。
【小問(wèn)3詳解】
依據(jù)圖乙結(jié)果可知，隨著H2O2濃度的持續(xù)上升，酵母菌存活率下降（酵母菌受損程度加深），但不能證明酵母菌接觸O2的最初階段，細(xì)胞產(chǎn)生的H2O2濃度會(huì)持續(xù)上升；由題意可知，該實(shí)驗(yàn)在無(wú)氧條件下從發(fā)酵罐中取出酵母菌，接種到含不同濃度H2O2的培養(yǎng)基上進(jìn)行無(wú)氧培養(yǎng)，并沒(méi)有創(chuàng)造O2濃度陡然變化的條件，所以不能完全證實(shí)上述推測(cè)。
【小問(wèn)4詳解】
過(guò)氧化氫酶能催化H2O2分解出現(xiàn)明顯氣泡，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，酵母菌可通過(guò)產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶以抵抗H2O2的傷害。
18. 植物通過(guò)調(diào)節(jié)激素水平協(xié)調(diào)自身生長(zhǎng)和逆境響應(yīng)（應(yīng)對(duì)不良環(huán)境的系列反應(yīng)）的關(guān)系，研究者對(duì)其分子機(jī)制進(jìn)行了探索。
（1）生長(zhǎng)素（IAA）具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，脫落酸（ABA）可提高抗逆性并抑制莖葉生長(zhǎng)，兩種激素均作為_(kāi)__________分子，調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)及逆境響應(yīng)。
（2）TS基因編碼的蛋白（TS）促進(jìn)IAA的合成。研究發(fā)現(xiàn)，擬南芥受到干旱脅迫時(shí)，TS基因表達(dá)下降，生長(zhǎng)減緩。研究者用野生型（WT）和TS基因功能缺失突變株（ts）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖甲。
圖甲結(jié)果顯示，TS基因功能缺失導(dǎo)致______________。
（3）為了探究TS影響抗旱性的機(jī)制，研究者通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鑒定出一種可與TS結(jié)合的酶BG。已知BG催化ABA-葡萄糖苷水解為ABA。提取純化TS和BG，進(jìn)行體外酶活性測(cè)定，結(jié)果如圖乙。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知TS具有抑制BG活性的作用，判斷依據(jù)是：_______。
（4）為了證明TS通過(guò)抑制BG活性降低ABA水平，可檢測(cè)野生型和三種突變株中的ABA含量。請(qǐng)?jiān)趫D丙“（______）”處補(bǔ)充第三種突變株的類(lèi)型，并在圖中相應(yīng)位置繪出能證明上述結(jié)論的結(jié)果_______。
（5）綜合上述信息可知，TS能精細(xì)協(xié)調(diào)生長(zhǎng)和逆境響應(yīng)之間的平衡，使植物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。請(qǐng)完善TS調(diào)節(jié)機(jī)制模型（從正常和干旱兩種條件任選其一，以未選擇的條件為對(duì)照，在方框中以文字和箭頭的形式作答）_____（略）。
【答案】（1）信息 （2）IAA含量降低，生長(zhǎng)減緩；干旱處理下，植株生存率提高
（3）在0~2μg的濃度范圍內(nèi)，隨著TS濃度的升高，BG活性逐漸降低
（4） （5）
【解析】
【分析】植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，并從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物。由人工合成的調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的化學(xué)物質(zhì)被稱(chēng)為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
【小問(wèn)1詳解】
兩種植物激素均作為信息分子，參與調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)及逆境響應(yīng)。
【小問(wèn)2詳解】
由圖甲可知，TS基因缺失會(huì)導(dǎo)致 IAA含量降低，植株生長(zhǎng)減緩，同時(shí)在干旱條件下，TS基因功能缺失突變株(ts)生存率比正常植株生存率更高。
【小問(wèn)3詳解】
由圖乙可知，在0~2μg的濃度范圍內(nèi)，隨著TS濃度的升高， BG活性逐漸降低，證明TS具有抑制BG活性的作用。
【小問(wèn)4詳解】
根據(jù)圖可知，還需要在圖丙中補(bǔ)充TS、BG功能缺失突變株(ts+ bg)實(shí)驗(yàn)組，因?yàn)門(mén)S是通過(guò)BG發(fā)揮調(diào)節(jié)功能，所以如果BG無(wú)法發(fā)揮功能，是否存在TS對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎沒(méi)有影響，該組與bg組結(jié)果相同，相應(yīng)的圖如下：
【小問(wèn)5詳解】
由上述信息可知，TS基因能精細(xì)協(xié)調(diào)生長(zhǎng)和逆境響應(yīng)之間的平衡，使植物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。圖如下：
19. 靈敏的嗅覺(jué)對(duì)多數(shù)哺乳動(dòng)物的生存非常重要，能識(shí)別多種氣味分子的嗅覺(jué)神經(jīng)元位于哺乳動(dòng)物的鼻腔上皮。科學(xué)家以大鼠為材料，對(duì)氣味分子的識(shí)別機(jī)制進(jìn)行了研究。
（1）嗅覺(jué)神經(jīng)元的樹(shù)突末梢作為感受器，在氣味分子的刺激下產(chǎn)生___________，經(jīng)嗅覺(jué)神經(jīng)元軸突末端與下一個(gè)神經(jīng)元形成的___________將信息傳遞到嗅覺(jué)中樞，產(chǎn)生嗅覺(jué)。
（2）初步研究表明，氣味受體基因?qū)儆谝粋€(gè)大的基因家族。大鼠中該家族的各個(gè)基因含有一些共同序列（保守序列），也含有一些有差異的序列（非保守序列）。不同氣味受體能特異識(shí)別相應(yīng)氣味分子的關(guān)鍵在于___________序列所編碼的蛋白區(qū)段。
（3）為了分離鑒定嗅覺(jué)神經(jīng)元中的氣味受體基因，科學(xué)家依據(jù)上述保守序列設(shè)計(jì)了若干對(duì)引物（圖甲），利用PCR技術(shù)從大鼠鼻腔上皮組織mRNA的逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物中分別擴(kuò)增基因片段，再用限制酶HinfⅠ對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行充分酶切。圖乙顯示用某對(duì)引物擴(kuò)增得到的PCR產(chǎn)物（A）及其酶切片段（B）的電泳結(jié)果。結(jié)果表明酶切片段長(zhǎng)度之和大于PCR產(chǎn)物長(zhǎng)度，推斷PCR產(chǎn)物由___________組成。
（4）在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，科學(xué)家們鑒定出多種氣味受體，并解析了嗅覺(jué)神經(jīng)元細(xì)胞膜上信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的部分過(guò)程（圖丙）。
如果鈉離子通道由氣味分子直接開(kāi)啟，會(huì)使嗅覺(jué)敏感度大大降低。根據(jù)圖丙所示機(jī)制，解釋少量的氣味分子即可被動(dòng)物感知的原因______。
【答案】（1） ①. 興奮 ②. 突觸
（2）非保守 （3）長(zhǎng)度相同但非保守序列不同的DNA片段
（4）少量的氣體分子通過(guò)活化的G蛋白、活化的C酶，在C酶的催化下合成大量的cAMP使Na+通道打開(kāi)，Na+內(nèi)流，神經(jīng)元細(xì)胞膜上產(chǎn)生動(dòng)作電位，氣味分子被動(dòng)物感知
【解析】
【分析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：（1）神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的。（2）興奮的傳遞方向：?jiǎn)蜗騻鬟f。
【小問(wèn)1詳解】
氣味分子刺激感受器產(chǎn)生興奮。嗅覺(jué)神經(jīng)元軸突末端、神經(jīng)元間隙與下一個(gè)神經(jīng)元組成突觸，包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。
【小問(wèn)2詳解】
不同氣味受體能特異性識(shí)別相應(yīng)氣味分子的關(guān)鍵在于蛋白質(zhì)中結(jié)構(gòu)不同的部分，由非保守序列編碼。
【小問(wèn)3詳解】
由圖可知，PCR產(chǎn)物含保守序列和非保守序列，若非保守序列不同，酶切產(chǎn)物的長(zhǎng)度可能不同，導(dǎo)致酶切片段長(zhǎng)度之和大于PCR產(chǎn)物長(zhǎng)度，因此PCR產(chǎn)物由長(zhǎng)度相同但非保守序列不同的DNA片段組成。
【小問(wèn)4詳解】
由圖丙可知，少量的氣體分子通過(guò)活化G蛋白使得C酶活化，在C酶的催化下，由ATP合成大量的cAMP ，促使Na+通道打開(kāi)，Na+內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)元細(xì)胞膜上產(chǎn)生動(dòng)作電位，氣味分子被動(dòng)物感知。
20. 學(xué)習(xí)以下材料，回答（1）～（4）題。
篩選組織特異表達(dá)的基因
篩選組織特異表達(dá)的基因，對(duì)研究細(xì)胞分化和組織、器官的形成機(jī)制非常重要。“增強(qiáng)子捕獲”是篩選組織特異表達(dá)基因的一種有效方法。
真核生物的基本啟動(dòng)子位于基因5'端附近，沒(méi)有組織特異性，本身不足以啟動(dòng)基因表達(dá)。增強(qiáng)子位于基因上游或下游，與基本啟動(dòng)子共同組成基因表達(dá)的調(diào)控序列。基因工程所用表達(dá)載體中的啟動(dòng)子，實(shí)際上包含增強(qiáng)子和基本啟動(dòng)子。
很多增強(qiáng)子具有組織特異的活性，它們與特定蛋白結(jié)合后激活基本啟動(dòng)子，驅(qū)動(dòng)相應(yīng)基因在特定組織中表達(dá)（圖A）。基于上述調(diào)控機(jī)理，研究者構(gòu)建了由基本啟動(dòng)子和報(bào)告基因組成的“增強(qiáng)子捕獲載體”（圖B），并轉(zhuǎn)入受精卵。捕獲載體會(huì)隨機(jī)插入基因組中，如果插入位點(diǎn)附近存在有活性的增強(qiáng)子，則會(huì)激活報(bào)告基因的表達(dá)（圖C）。
獲得了一系列分別在不同組織中特異表達(dá)報(bào)告基因的個(gè)體后，研究者提取每個(gè)個(gè)體的基因組DNA，通過(guò)PCR擴(kuò)增含有捕獲載體序列的DNA片段。對(duì)PCR產(chǎn)物進(jìn)行測(cè)序后，與相應(yīng)的基因組序列比對(duì)，即可確定載體的插入位點(diǎn)，進(jìn)而鑒定出相應(yīng)的基因。
研究者利用各種遺傳學(xué)手段，對(duì)篩選得到的基因進(jìn)行突變、干擾或過(guò)表達(dá)，檢測(cè)個(gè)體表型的改變，研究其在細(xì)胞分化和個(gè)體發(fā)育中的作用，從而揭示組織和器官形成的機(jī)理。
（1）在個(gè)體發(fā)育中，來(lái)源相同的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生___________的過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分化，分化是基因___________的結(jié)果。
（2）對(duì)文中“增強(qiáng)子”的理解，錯(cuò)誤的是________。
A. 增強(qiáng)子是含有特定堿基序列的DNA片段
B. 增強(qiáng)子、基本啟動(dòng)子和它們調(diào)控的基因位于同一條染色體上
C. 一個(gè)增強(qiáng)子只能作用于一個(gè)基本啟動(dòng)子
D. 很多增強(qiáng)子在不同組織中的活性不同
（3）研究者將增強(qiáng)子捕獲技術(shù)應(yīng)用于斑馬魚(yú)，觀察到報(bào)告基因在某幼體的心臟中特異表達(dá)。鑒定出捕獲載體的插入位點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)位點(diǎn)附近有兩個(gè)基因G和H，為了確定這兩個(gè)基因是否為心臟特異表達(dá)的基因，應(yīng)檢測(cè)___________。
（4）真核生物編碼蛋白的序列只占基因組的很少部分，因而在絕大多數(shù)表達(dá)報(bào)告基因的個(gè)體中，增強(qiáng)子捕獲載體的插入位點(diǎn)位于基因外部，不會(huì)造成基因突變。研究者對(duì)圖B所示載體進(jìn)行了改造，期望改造后的載體隨機(jī)插入基因組后，在“捕獲”增強(qiáng)子的同時(shí)，也造成該增強(qiáng)子所調(diào)控的基因發(fā)生突變，以研究基因功能。請(qǐng)畫(huà)圖表示改造后的載體，并標(biāo)出各部分名稱(chēng)_____（略）。
【答案】（1） ①. 穩(wěn)定性差異 ②. 選擇性表達(dá) （2）C
（3）其他器官細(xì)胞中，G和H兩個(gè)基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA或是否翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)
（4）
【解析】
【分析】基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定。
【小問(wèn)1詳解】
細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。
【小問(wèn)2詳解】
AB、依據(jù)題干“增強(qiáng)子位于基因上游或下游，與基本啟動(dòng)子共同組成基因 表達(dá)的調(diào)控序列”可知,增強(qiáng)子是含有特定堿基序列的DNA片 段，增強(qiáng)子、基本啟動(dòng)子和它們調(diào)控的基因位于同一條染色體 上，AB正確；
C、由圖C可知，一個(gè)增強(qiáng)子可作用于多個(gè)基本啟動(dòng)子，C錯(cuò)誤；
C、依據(jù)題干“很多增強(qiáng)子具有組織特異的活性”可知，很多增強(qiáng)子在不同組織中的活性不同，D正確。
故選C。
【小問(wèn)3詳解】
若要確定這兩個(gè)基因是否為心臟特異表達(dá)的基因，可通過(guò)PCR等技術(shù)檢測(cè)其他器官細(xì)胞中G和H兩個(gè)基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的 mRNA或是否翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)。
【小問(wèn)4詳解】
增強(qiáng)子位于基因上游或下游，與基本啟動(dòng)子共同組成基因表達(dá)的調(diào)控序列。基因工程所用表達(dá)載體中的啟動(dòng)子，實(shí)際上包含增強(qiáng)子和基本啟動(dòng)子。增強(qiáng)子捕獲載體的插入位點(diǎn)位于基因外部，不會(huì)造成基因突變。而當(dāng)增強(qiáng)子捕獲載體的插入位點(diǎn)位于基因內(nèi)部，會(huì)引起造成該增強(qiáng)子所調(diào)控的基因發(fā)生突變，為研究某目的基因的功能，需要將增強(qiáng)子插入到目的基因內(nèi)部。圖如下：
21. 玉米是我國(guó)栽培面積最大的農(nóng)作物，籽粒大小是決定玉米產(chǎn)量的重要因素之一，研究籽粒的發(fā)育機(jī)制，對(duì)保障糧食安全有重要意義。
（1）研究者獲得矮稈玉米突變株，該突變株與野生型雜交，F(xiàn)1表型與___________相同，說(shuō)明矮稈是隱性性狀。突變株基因型記作rr。
（2）觀察發(fā)現(xiàn)，突變株所結(jié)籽粒變小。籽粒中的胚和胚乳經(jīng)受精發(fā)育而成，籽粒大小主要取決于胚乳體積。研究發(fā)現(xiàn)，R基因編碼DNA去甲基化酶，親本的該酶在本株玉米所結(jié)籽粒的發(fā)育中發(fā)揮作用。突變株的R基因失活，導(dǎo)致所結(jié)籽粒胚乳中大量基因表達(dá)異常，籽粒變小。野生型及突變株分別自交，檢測(cè)授粉后14天胚乳中DNA甲基化水平，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)_________________。
（3）已知Q基因在玉米胚乳中特異表達(dá)，為進(jìn)一步探究R基因編碼的DNA去甲基化酶對(duì)Q基因的調(diào)控作用，進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)授粉后14天胚乳中Q基因的表達(dá)情況，結(jié)果如表1。
表1
組別 雜交組合 Q基因表達(dá)情況
1 RRQQ（♀）×RRqq（♂） 表達(dá)
2 RRqq（♀）×RRQQ（♂） 不表達(dá)
3 rrQQ（♀）×RRqq（♂） 不表達(dá)
4 RRqq（♀）×rrQQ（♂） 不表達(dá)
綜合已有研究和表1結(jié)果，闡述R基因?qū)ε呷橹蠶基因表達(dá)的調(diào)控機(jī)制____。
（4）實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)籽粒變小的突變株甲，經(jīng)證實(shí)，突變基因不是R或Q。將甲與野生型雜交，F(xiàn)1表型正常，F(xiàn)1配子的功能及受精卵活力均正常。利用F1進(jìn)行下列雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)正常籽粒與小籽粒的數(shù)量，結(jié)果如表2。
表2
組別 雜交組合 正常籽粒：小籽粒
5 F1（♂）×甲（♀） 3：1
6 F1（♀）×甲（♂） 1：1
已知玉米子代中，某些來(lái)自父本或母本的基因，即使是顯性也無(wú)功能。
①根據(jù)這些信息，如何解釋基因與表2中小籽粒性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕募僭O(shè)________。
②若F1自交，所結(jié)籽粒的表型及比例為_(kāi)___________，則支持上述假設(shè)。
【答案】（1）野生型 （2）野生型所結(jié)籽粒胚乳中DNA甲基化水平低于突變株
（3）R基因編碼的DNA去甲基化酶只能對(duì)本株玉米所結(jié)籽粒的胚乳中來(lái)自本植株的Q基因發(fā)揮功能
（4） ①. 籽粒變小受到兩對(duì)等位基因的控制，任意一對(duì)等位基因中的顯性基因正常發(fā)揮功能的個(gè)體表現(xiàn)為正常籽粒，沒(méi)有顯性基因或顯性基因均無(wú)法正常發(fā)揮功能的個(gè)體表現(xiàn)為小籽粒，其中有一對(duì)等位基因的顯性基因來(lái)自母本的時(shí)候無(wú)法發(fā)揮功能 ②. 正常籽粒：小籽粒=7：1
【解析】
【分析】判斷顯隱性的方式有：①表型相同的個(gè)體雜交，后代新出現(xiàn)的表型為隱性；②表型不同的純合個(gè)體雜交，后代出現(xiàn)的表型為顯性。
【小問(wèn)1詳解】
若矮稈是隱性性狀，矮稈玉米突變株與野生型雜交，子代表型與野生型相同。
【小問(wèn)2詳解】
野生型R基因正常，能編碼DNA去甲基化酶，催化DNA去甲基化，所以野生型及突變株分別自交，野生型植株所結(jié)籽粒胚乳中DNA甲基化水平更低。
【小問(wèn)3詳解】
由組別2、4可知，母本中的R基因編碼的DNA去甲基化酶無(wú)法為父本提供的Q基因去甲基化，由組別3可知父本中R基因編碼的DNA去甲基化酶不能對(duì)母本上所結(jié)籽粒的胚乳中的Q基因發(fā)揮功能。結(jié)合前面的研究成果：親本的該酶在本株玉米所結(jié)籽粒的發(fā)育中發(fā)揮作用，可得R基因編碼的DNA去甲基化酶只能對(duì)本株玉米所結(jié)籽粒的胚乳中來(lái)自本植株的Q基因發(fā)揮功能。
【小問(wèn)4詳解】
①甲與野生型雜交得到的子代為正常個(gè)體，說(shuō)明小籽粒為隱性性狀。F1與甲雜交屬于測(cè)交，F(xiàn)1作父本時(shí)，結(jié)果出現(xiàn)正常籽粒：小籽粒=3：1，推測(cè)該性狀受到兩對(duì)等位基因的控制，且只有不含顯性基因的個(gè)體表現(xiàn)為小籽粒。F1作母本時(shí)，與甲雜交，后代正常籽粒：小籽粒=1：1，結(jié)合題目中“已知玉米子代中，某些來(lái)自父本或母本的基因，即使是顯性也無(wú)功能”推測(cè)，母本產(chǎn)生配子時(shí)有一對(duì)等位基因是不發(fā)揮功能的。因此提出的假設(shè)為：籽粒變小受到兩對(duì)等位基因的控制，任意一對(duì)等位基因中的顯性基因正常發(fā)揮功能的個(gè)體表現(xiàn)為正常籽粒，沒(méi)有顯性基因或顯性基因均無(wú)法正常發(fā)揮功能的個(gè)體表現(xiàn)為小籽粒，其中有一對(duì)等位基因的顯性基因來(lái)自母本的時(shí)候無(wú)法發(fā)揮功能。②F1自交，F(xiàn)1產(chǎn)生的精子中含顯性基因正常發(fā)揮功能的配子：不含顯性基因的配子=3：1，F(xiàn)1產(chǎn)生的卵細(xì)胞中含顯性基因正常發(fā)揮功能的配子：不含顯性基因的配子和含顯性基因不發(fā)揮功能的配子=1：1，所以F1自交所結(jié)籽粒的表型及比例為正常籽粒：小籽粒=（1-1/4×1/2）：（1/4×1/2）=7：1。

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