資源簡介

《實驗活動3 · 二氧化碳的實驗室制取與性質》教學設計
教材分析
《實驗活動3 · 二氧化碳的實驗室制取與性質》是義務教育階段九年級上冊第六單元《整理 與提升》安排的一節學生分組實驗活動- 《實驗活動3 ·二 氧化碳的實驗室制取與性質》。本 實驗活動是第二個學生必做的實驗活動。主要是研究實驗室中如何制取二氧化碳以及二氧化 碳的性質驗證，在整個教材體系中，占有非常重要的地位。另外學生通過對比氧氣的制取裝 置來選擇制取二氧化碳的裝置，操作過程中，學生們能體會到實驗成功的樂趣，總結失敗的 原因。
一 、核心素養目標
結合本課的內容和特點，為了更好地培養學生動手能力、合作交流能力，以及分析問題、 解決問題的我確立這堂課的三維教學目標如下：
1、化學概念：
(1)進一步掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理；
(2)練習實驗室制取二氧化碳氣體的操作和用向上排空氣法收集二氧化碳；
(3)加深對二氧化碳性質的認識。
2、科學探究與實踐：能合理使用課堂提供的儀器和藥品制取二氧化碳并進行驗證。
3、科學態度與責任：從動手進行實驗操作的過程中獲取成就感，激發學生的求知欲，形 成持續不斷的學習化學的興趣。
重點：二氧化碳的制取、收集與性質。
難點：如何操作才能在保證實驗質量的前提下做到更節約低碳環保。 二 、教法與學法：
本節課通過學生自主合作實驗，教師指導實驗，最大限度地調動起學生學習的積極性和 主動性，使課堂教學達到最優化。
三 、教學準備：
多媒體儀器、燒杯、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、玻璃導管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架 臺(帶鐵夾)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈。大理石(或石灰石)、稀鹽酸(1:2)、澄 清石灰水、紫色石蕊溶液。蠟燭、蒸餾水、火柴。
四、教學過程
活 動 過程 教師活動 學生活動 設計意圖
情 景 導 入 (1)[創設情境導入課題] 師：請同學們回想實驗室制取氧氣 的思路和方法，以及所用的藥品、 反應物的狀態、原理與裝置(反應裝 置和收集裝置)、反應條件等。根據 多媒體展示的裝置進行辨別并分 析，那么實驗室可以選擇哪些方式 來制取二氧化碳呢 學生回想，并進行積極討論， 討論后回答哪種藥品制取氧 氣對應哪種裝置。由此類比， 選出制取二氧化碳可以用的 裝置。 復習導入，學 生掌握氣體制 備發生裝置和 收集裝置的理 論依據。
新 課 講 授 制取二氧化碳所需要的藥品有哪 些 實驗原理是什么 實驗步驟： 1、如何檢查裝置氣密性 讓學生根 學生回答大理石和稀鹽酸并 確定實驗原理為： CaCO +2HCl=CaCl +H O+CO ↑ 連接試管、橡皮塞、和導管， 溫故知新，讓 學生明確實驗 的原理讓學生 再次檢查裝置
據以前的實驗操作來檢查裝置的氣 密性，找學生進行回答。 2、向大試管中先加入2—3塊大理 石，再加入15ml的稀鹽酸，塞好 帶導管的橡皮塞，并固定在鐵架臺 上。這一步驟中量取15ml稀鹽酸 所需要的儀器有哪些 (講解操作注意事項，然后對每組 查看指導。)反應中的現象是什么 如何用化學方程式表示此反應呢 如何檢驗二氧化碳已經收集滿呢 3、把一支短蠟燭固定在燒杯內，點 燃，向燒杯內緩慢傾倒二氧化碳，觀 察現象。能得出什么結論呢 (提 示學生注意安全，并繼續進行實驗 指導并進行討論后回答。) 4、向兩支試管中分別加入2mL蒸 餾水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液， 觀察試管中溶液是什么顏色 將其 中一支試管靜置。向另一支試管中 通入二氧化碳，觀察現象，并與靜 置的試管中溶液的顏色進行對比。 有什么區別 將通入二氧化碳的試 管放在酒精燈火焰上加熱，觀察現 象。(提示學生注意事項并進行指導， 讓學生進行討論后回答) 通過這三個小步驟的實驗現象對 比，能得出什么結論 (讓學生進 行討論后回答)如何用化學方程式 表示出來呢 (找學生回答) 5、另取一支試管，向其中注入少量 澄清石灰水，然后通入二氧化 碳 ， 觀察有什么現象 能得出什么結論 呢 如何用化學方程式表示此反 應 (對學生實驗進行指導，并讓 學生在黑板上寫出化學方程式)隨 堂練習歸納總結 并將導管的一段端放入水 中，用手握緊試管外壁，導 管口有氣泡冒出，則證明氣 密性良好。需要量筒和膠頭 滴管(每組同學討論合作進 行實驗)根據現象小組回答： 劇烈反應放出大量氣泡。 CaCO +2HCl=CaCl +H O+CO 學生回顧：把燃著的木條放 在集氣瓶口，若木條復燃， 則證明二氧化碳已收集滿。 (通過自己做實驗觀察出來 的現象，表現出激動) 現象：燃著的蠟燭熄滅。 說明：二氧化碳不燃燒，也 不支持燃燒；密度比空氣大 (這個步驟學生全部做出來 了)兩支試管中的溶液都顯 紫色通入二氧化碳試管中的 溶液由紫色變為紅色試管中 的溶液由紅色變為紫色(學 生做這三小步驟的實驗特別 感興趣，尤其是在顏色變化 時，他們尖叫起來。)二氧化 碳與水反應生成碳酸，碳酸 能使紫色石蕊溶液變紅；碳 酸不穩定，在加熱條件下會 分解CO +H O=H CO H CO =CO 個+H 0 澄清石灰水變渾濁。二氧化 碳與氫氧化鈣反應生成白色 的碳酸鈣沉淀 Ca(OH) +CO =CaCO ↓+H O 的氣密性，進 行鞏固應用進 行鞏固往試管 中裝藥品和量 取液體體積的 操作。 根據自己動手 做實驗，能加 深自己所學的 知識點。此步 驟難度加大 根據學生自己 收集滿的二氧 化碳進行檢驗 此性質，能讓 學生印象更深 刻。通過學生 動手做的實驗 現象進行討論 對比后，讓學 生明白控制變 量法的應用， 以及通過顏色 變化，學生對 知識點能掌握 更加深刻。討 論觀察的現 象，加深對知 識的掌握，并 熟練發生的化 學方程式。讓 學生進行寫一 寫，再次進行 記憶發生的反 應，加深鞏固 知識。通過課 堂練習題，對 本節知識點進 行應用
板書：實驗活動3 ·二氧化碳的實驗室制取與性質制取二氧化碳的原理： CaCO +2HCl=CaCl +H O+CO 二氧化碳的性質 1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。
2.二氧化碳能溶于水，且能與水反應生成能使紫色石蕊溶液變紅的碳酸， CO +H O=H CO ; 碳酸不穩定，受熱易分解，H CO =H O+CO 個。 3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁， Ca(OH) +CO =CaCO ↓+H O 。

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