資源簡介

《家的意味》教案
一、核心素養(yǎng)目標
政治認同：
1. 領悟家的豐富內涵，培育對家庭的深厚情感，踐行和諧的社會主義核心價值觀。
2. 了解中華文化中“家”的意味，增強文化認同感。 健全人格：
3. 培養(yǎng)熱愛家庭、孝敬父母的情感，形成健全的道德認知。
4. 理解家的重要性，能夠正確處理與家人的關系，養(yǎng)成健全的人格。 責任意識：
5. 體會家人的付出與親情的溫暖，承擔對家庭的責任。
6. 明確自己在家庭中的角色和責任，努力為家庭的幸福和諧做出貢獻。
二、教學重點難點 重點：
1. 感悟家庭對一個人的重要性，理解家的內涵和重要意義。
2. 增強對家庭、家人的熱愛之情，能夠做到孝親敬長。 難點：
1. 理解家的深層次意義，特別是家作為代代傳承、血脈相連的生活共同體。
2. 理解優(yōu)良家風對個人成長和社會發(fā)展的作用。
三、教學過程
(一)導入新課
1. 播放歌曲《常回家看看》,引導學生思考歌曲中所表達的家的情感。
2. 提問：結合這首歌的歌詞，說說“家”是什么 學生可能會回答：家是溫暖的港灣、是親人的陪伴等。
教師總結：“家”不僅僅是一個物理空間，更是一個充滿情感和回憶的地方，是人們生活的核心和情 感的寄托。
(二)講授新課
1. 家的內涵
提問：我們的家庭是怎樣組建的
展示相關圖片，如結婚證、父母與孩子的照片等，引導學生思考家庭關系確立的幾種類型。
總結：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家庭關系的確立有以下幾種 情形：
依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭。
因血緣關系組成的家庭，如寶寶降生使家庭喜添新成員。
依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭。 父或母再婚組建新的家庭。
2. 家的重要性
提問：請同學們說說自己家庭中讓你感動的瞬間或記憶深刻的一件事。 學生分享后，教師展示相關事例，如：
父母給了我們寶貴的生命。
受了委屈，常常回家訴說；獲得快樂，常常與家人分享。 父母辛苦勞作，提供我們的吃穿住用等費用。
常與父母談心，做游戲、參加體育活動、外出旅游等。 生病時，父母無微不至地照顧我們。
父母給我們提供學習的機會和條件，激勵我們創(chuàng)造精彩的人生。
總結：家是生命的居所，是心靈的港灣。每個人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們 的成長也離不開家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所 依托。
講述古代故事，如孟母三遷、岳母刺字等，提問：從這些中國古代流傳下來的故事中，思考家庭對個 人成長有哪些作用
總結：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，父母教給我們知識， 教給我們做人的道理，教會我們如何與人相處。家庭在我們的成長過程中起著極為重要的作用。
講述“書圣”王羲之的家風故事，提問：家的作用是什么 總結：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。
引用名言“家庭乃是社會之縮影，事實上，家庭是具有自發(fā)維持能力的最小社會。”(康德)和“天 下之本在家。”(孟子 ·離婁上),提問：這些名言說明了什么
總結：家庭是社會的基本細胞。習近平總書記強調：家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。 不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注 重家風，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。
3. 優(yōu)良家風的作用
講述梁啟超的家風故事，提問：梁啟超的家風是什么
總結：梁啟超的家風是愛國，他注重把自己的愛國情懷傳給子女，在家書中常教育孩子們把個人努力 和對社會的貢獻緊密聯(lián)系在一起，以報效祖國。
展示相關名言，如“一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。”(朱柏廬《朱子家訓》 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”(劉備《三國志 ·蜀志傳》)等，提問：你還知道哪些優(yōu)良家風 與同學分享你們家族的家風故事。
學生分享后，總結：優(yōu)良家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭 成員的價值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習慣等。優(yōu)良家風引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧。
(三)課堂小結
1. 回顧本節(jié)課的主要內容，包括家的內涵、家的重要性以及優(yōu)良家風的作用。
2. 強調家庭是我們成長的搖籃，是我們心靈的港灣，我們應該珍惜家庭，傳承優(yōu)良家風。
(四)隨堂練習
1. “芳室芝蘭香，春風桃李香”。家庭留給我們多少溫馨的記憶!一般來說家庭是由()結合而成 的親屬生活組織()
①婚姻關系
②血緣關系
③收養(yǎng)關系
④同學關系
⑤師生關系 答案：A
①婚姻關系是家庭關系確立的一種情形，男女結婚成家組成家庭。
②因血緣關系組成的家庭，如寶寶降生使家庭喜添新成員。
③依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人。
④同學關系和師生關系不屬于親屬關系，不是家庭組成的因素。
2. 家庭關系的確立有多種形式。下列不屬于家庭關系確立的情形的是() A 依照法定條件和法定程序結婚組成新的家庭
B 因為生育導致的血緣關系結合成的家庭
C 依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭
D 因為工作和學習需要而組建的集體大家庭 答案：D
A 依照法定條件和法定程序結婚組成新的家庭，是家庭關系確立的一種常見情形。
B 因為生育導致的血緣關系結合成的家庭，如父母與子女的關系，是家庭的重要組成部分。
C 依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人，也是家庭關系確立的一 種方式。
D 因為工作和學習需要而組建的集體大家庭，如宿舍、班級等，雖然成員之間可能有密切的聯(lián)系，但 不屬于家庭關系的確立情形。
(五)板書設計
1. 家的意味
家的重要性(家的意義) 家庭的內涵
家是生命的居所，是心靈的港灣
家是我們的第一所學校，是我們的修身之所 家是代代傳承、血脈相連的生活共同體
優(yōu)良家風的作用
家庭是社會的基本細胞
(六)教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過引導學生分享自己的家庭故事和感受，以及講述古代故事和名言，幫助學生深入 理解了家的內涵和重要性。同時，通過討論優(yōu)良家風的作用，培養(yǎng)了學生的道德修養(yǎng)和責任意識。然而， 在教學過程中，可能存在部分學生參與度不夠高的情況，需要進一步關注和引導。此外，對于家風的傳承 和實踐，還可以引導學生在日常生活中積極踐行，將課堂所學真正落實到行動中。

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