資源簡介

第一課開啟初中生活
課程內容分析
本課作為初中階段道德與法治教材的起始課，也是落實立德樹人根本任務的重要一課，對學 生初中的道德與法治學習起到提綱挈領的重要作用。本課基于學生剛剛獲得的“中學生”這 一新身份，聚焦人的成長和發展需要，探討中學時代對人的成長的獨特價值，引導學生規劃 初中生活，順利實現“小升初”的過渡；為學生適應中學生活，認識中學時代，積淀道德與 法治課程培育的核心素養筑牢堅實基礎。
本課還是本單元的邏輯起點。基于“開啟初中生活”的中學生身份起點，學生要重新認識自 己在新的集體和環境中的角色和責任，因此需要借助第二課“正確認識自我”的學習，幫助 學生明確認識自我的方法，找到實現自我突破的途徑。基于“規劃初中生活”的任務需求， 學生需要基于個人發展目標確定初中三年的學業規劃，并且需要正確的學習方式方法來幫助 自己落實規劃。因此，學生需要借助第三課第1框“做個追夢少年”的引導，來樹立人生夢 想，明確階段目標，以及個人夢、國家夢之間的關系；需要借助第三課第2框“學習成就夢 想”的引導，搭建規劃與現實之間的橋梁。可以說，第一課對學生提出了初入中學的成長要 求，第二課和第三課是實現該成長要求的落實路徑和實踐指導。第一課的順利開啟，能夠激 發學生進一步學習、探索第二課和第三課的興趣。
本課包括兩框內容，分別為第1框“奏響中學序曲”和第2框“規劃初中生活”。第1框“奏 響中學序曲”主要探討了初中階段的意義：意味著一段新的生命旅程的開始；為我們的發展 提供了新的機會；對我們的成長提出了新的要求；對我們的人生具有獨特的價值。第2框“規 劃初中生活”主要探討了規劃初中生活的意義和要求：從意義上講，合理的規劃可以幫助我 們更好地度過初中階段；從要求來看，做好初中生活規劃，應當先確定個人發展目標，再制 訂切實可行的行動方案。兩框在內容上緊密聯系，形成一個完整的關于“初中生活”的認知 體系，在邏輯上前后遞進，相互照應。
【學習目標設計】
1.能夠深入體驗并理性分析初中階段的多重層面，從而更加主動地適應新的環境。認識到 自己所面臨的新挑戰和新要求，培養積極進取、適應變化的品質。
2.認同中學時代對個人成長的重要價值，知道應該積極、主動適應中學生活，順利實現“小 升初”的過渡。激發對個人成長負責的使命感，培育責任意識。
3.通過從正反兩個方面分享自己初入初中的經歷，認識到規劃的重要性，激發為自己的初 中生活進行規劃的動力，認識到規劃與目標的關系，初步掌握確定目標的方法，確立符合國 家需要和自身實際的成長目標，從而培育健全人格。
4.認識到行動與努力的重要性，學會圍繞目標制訂個人行動方案，掌握制訂時間表、學習 計劃的方法，從而樹立正確的價值觀。
【學習重點難點】
1.重點：能夠感受初中和小學階段的不同，從而認識到初中階段對于人生的重要價值和意 義，對于自我成長提出新要求、新挑戰；認同規劃對于度過初中階段、實現個人成長的重要
性和必要性。
2.難點：能夠樹立面對中學新挑戰的信心和勇氣，積極、主動適應初中生活；基于對中學 生活的了解，開始規劃初中生活；能夠結合社會需要和主客觀條件，確定個人發展目標；能 夠將個人規劃具體化，掌握制訂時間表、學習計劃的方法。
第1課時奏響中學序曲
【案例呈現】
在第三十二個教師節來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京 市八一學校，看望慰問師生，向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯問候。這所 充滿歷史底蘊的學校，正是他成長的地方，他的小學和初中時光都是在這里度過的。
其實，不僅習近平對自己的母校有著深厚的感情，許多名人前輩也同樣對自己的中學時代念 念不忘。著名數學家華羅庚在中學時期就對數學產生了濃厚的興趣，他的數學老師對他影響 深遠。華羅庚曾說：“我的數學老師是我一生中最重要的人之一，他的教誨和激勵讓我走上 了數學研究的道路。”著名作家莫言曾說：“我的中學時代是我文學之路的起點，那些老師的 教誨和激勵讓我堅定了自己走上文學創作的道路。”這些人的回憶，體現了他們對中學時代 的母校的深深眷戀。
【問題提出】
人們為什么會對自己中學時代的學校有如此深厚的感情呢
生1:人們之所以對自己中學時代的學校懷有深厚感情，是因為中學時代是他們成長的關鍵 時期。
生2:因為中學時代是學生建立友誼和人際關系的重要時期，這一階段有很多要好的同學和 對自己影響深遠的老師。
生3:中學時代，大家充滿青春活力，這一時期也充滿了美好回憶。 【教師總結】
同學們說的都對。不難看出，初中階段，是人生美好的年華，這段生命旅程給了每個人自我 發展的無限可能。進入初中，我們的生活會發生怎樣的變化 我們又該如何規劃自己的初中 生活呢 讓我們一起走進第一課第1框“奏響中學序曲”。
活動一感知“新”變化
【問題提出】
1.為了迎接初中生活，我看到很多同學都“換然一新”。除了新文具、校服、書包外，你還
“更新”了什么
生1:初中上學的路途更遠了，為了上學方便，父母給我新買了一輛自行車。 生2:因為住校了，我有了宿舍和新的被褥。
生3:學校發了新的教材和練習冊，還增加了新的學習科目。
生4:我來到了新的環境，有了新的老師、新的同學、新的閱歷。 2.為什么我們要讓自己“換然一新”
生1:因為我的人生階段和身份變化了，自然會有新的環境、老師和同學。
生2:從心態上講，“換然一新”代表一個新的開始。使用新的文具和用品可以幫助我更好 地適應新環境，更積極地投入到學習中。
生3:從需求來看，對于還可以繼續使用的學習用品，我不會更換，畢竟沒有必要浪費。但 初中的學習可能對我有新的要求，比方說書寫量、練習量增大了，所以我需要多準備一些筆 和練習本來滿足新的學習要求；有的學科需要用到新的工具，如圓規、量角器等，就必須買 新的了。
生4:從第一印象的角度來說，到了新的環境，想給新老師和新同學留下好的印象，因此像 衣服、書包、文具等如果太舊了，會擔心同學、老師覺得我很邋遢。當然也不是什么都要換 新的，整潔干凈就好。
教學提示
這里采用了“煥然一新”的諧音用法，不是錯別字，指學生進入初中后，學習用品和環境的 更換。教師在進行該活動時，可以先讓學生猜測：為何會用這個“換”字
【教師總結】
“換然一新”是為了更好地踏上新的生命旅程，也體現了大家對新生活的期待。 【教師過渡】
剛剛有同學提到“新的閱歷”,開學以來，你在學校里應該也經歷了許多新鮮事。請大家參 與活動“探究與分享”:
高年級學長給我們當起了校史講解員。 語文老師給我們推薦了課外閱讀書目。
班主任組織我們選舉班委、制訂班規和班訓、設計班徽。 布告欄里貼滿了社團招募新成員的啟事。
【問題提出】
1. 你在校園里還有哪些新發現 你認為這些新發現會給你帶來哪些影響
生1:我看到學校有科學實驗室，里面擺滿了各種奇妙的實驗器材和模型，還有一些我從未 見過的實驗裝置。我覺得它可以讓我接觸到更多有趣的科學知識，拓寬我的視野。
生2:我發現學校圖書館很大，里面有很多圖書，包括一些暢銷小說和科普讀物。我可以在 課余時間去圖書館借閱一些好書，充實自己的知識儲備。
2.與小學生活相比，你的初中生活有哪些變化 這些變化給你帶來哪些感受 表1-1初中生活與小學生活相比的變化及感受
變化 感受
學生充分發言后，教師整理副板書如下：
表1-2初中生活與小學生活相比的變化及感受
變化 感受
學習科目增名 接觸了感興趣的科目 擔心學業跟不上
社團活動很多 找到了志同道合的組織 擔心無法兼顧學習
新的集體、老師和同學 可以結識新的朋友 適應過程中感到孤獨
課堂節奏加快，作業增多 能收獲更多知識 對課堂效率要求更高
··
師：初中階段為我們提供了豐富多彩的社團活動、各種各樣的社會實踐，為我們的發展提供 了新的機會。但是，除了機會，我們也看到了很多挑戰和要求。
3. 你是否喜歡變化
生1:我不喜歡變化，但是變化無可避免。通過適應新的變化，我可以培養自己的學習能力、 獨立思考能力和社交技能，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
教學提示
“探究與分享”中的內容可以結合本校學生生活實際進行替換和修改。即時評價
教師在這里可以引導學生將環境的變化和個人的成長聯系在一起，促使學生發現中學時代能 給自己帶來變化，提供發展機會。教師要關注他們，并及時給予肯定。
教學提示
教師按照表格形式記錄學生回答中的關鍵詞，作為副板書，便于學生回答后進行總結。要注 意引導學生從正反兩個方面發表感受。
生2:我喜歡變化，因為變化是成長的“必需品”。雖然小學到初中的變化讓我感到有些不 適應和困惑，但也讓我變得更加堅強上進，獲得了更多的機會和挑戰。
【教師總結)
心理學家皮亞杰說過，智慧的本質就是適應。我們適應能力的增強，就是智慧的增長。當然， 在適應變化的過程中，家長、老師和學校會在大家需要的時候提供必要的支持和指導。如果 有困難無法自己處理和解決，一定不要忘了身邊這些支持你的人。
活動二 迎接“新”挑戰 【問題提出】
初中階段，機會與挑戰并存，哪個更利于我們的成長
師：步入初中階段的每個人既面臨著前所未有的機會，也會迎來新的挑戰。中學的環境和機 會為個人提供了廣闊的舞臺，但與此同時，新的要求和不確定性也給大家帶來了壓力和困惑。 那么,你認為機會和挑戰哪個更利于個人成長呢
(1)正方觀點：機會更利于個人成長。觀點提示：
①機會的多樣性-在機會豐富的環境中，個人有更多的選擇空間，可以根據自己的興趣和才 能去嘗試不同的領域和發展方向，從而實現個人價值的最大化。
②激發潛能-機會的出現常常伴隨著挑戰，而這些挑戰能夠激發個人的潛能和創造力，促使 人們不斷超越自我，實現自我突破。
③提升自信-通過抓住并利用機會，個人可以取得更多的成就和成功，從而提升自信心和自 尊心，為未來的成長奠定堅實的基礎。
(2)反方觀點：挑戰更利于個人成長。
觀點提示：
①挑戰促進成長-挑戰往往伴隨著困難和壓力，但這些困難和壓力可以促使個人不斷學習、 進步和成長，提升自己的能力和素質。
②培養韌性-面對挑戰，個人需要學會堅持和適應，這種經歷可以培養個人的韌性和抗挫能 力，使其在面對未來的困難時更加從容和堅定。
③增強自我認知-挑戰面前往往會暴露出個人的不足和弱點，這種自我認知可以促使個人更 加清晰地認識自己，從而找到適合自己的成長路徑。
雖然雙方觀點各有側重，但我們也認識到機會與挑戰并非孤立存在，而是相互交織、相互影 響的。在實際生活中，我們既需要抓住機會展示自己的才能和潛力，也需要面對挑戰鍛煉自 己的能力和韌性。因此，我們不能簡單地將機會或挑戰視為個人成長的唯一因素，而應該從 更全面的角度看待個人成長的問題。
綜上所述，初中階段，機會與挑戰并存，都對個人成長具有積極的影響。我們應該在抓學 生住機會的同時，勇敢地面對挑戰，不斷提升自己的能力和素質，實現個人成長。接下來， 我佳辯們看看下面這個人是如何面對他的機會和挑戰的。A 同學的初中時代是在美國度過的。 初到異國他鄉，他面臨著語言、文化和環境的巨大挑戰。他的籃球技藝雖然出眾，但在美國 這個籃球強國，他必須更加努力才能脫穎而出。
在學校的籃球隊里，A 同學并不是最出色的球員。他的身高并不突出，技術也還有待提高。 然而，他從未放棄過對籃球的熱愛和追求。他每天利用課余時間刻苦訓練，不斷提高自己的 籃球技藝。
除了籃球訓練，A同學還非常注重學業。他明白，只有在學習和籃球兩方面都取得進步，他 才能在美國這個競爭激烈的環境中立足。因此，他努力學習英語，提高自己的學業水平，同 時堅持每天的訓練，不斷提高自己的籃球水平。
經過不懈的努力，A同學的籃球技藝逐漸得到提升。他在學校籃球隊中的地位也逐漸提高， 成為球隊的核心球員。他的努力和堅持也得到了教練和隊友的認可，這為他日后的籃球事業 奠定了堅實的基礎。后來，他成長為一名在世界籃球界享有盛名的球員。
【問題提出】
1.A 同學在初中階段遇到了哪些挑戰
生：語言、文化和環境的巨大挑戰，籃球方面也面臨著身高并不突出、技術也還有待提高等 挑戰。
2. 他是如何克服這些挑戰的
生：不放棄，刻苦訓練，兼顧學業。
3.這些挑戰給A同學的人生帶來了什么
生：籃球技藝提升，在籃球隊的地位提高，為日后的籃球事業奠定了堅實的基礎。 4.A 同學在初中階段遇到了怎樣的機會呢
生：比較適合實現籃球夢想的氛圍和土壤，這對他來說是一個不錯的機會。 5.A 同學的案例讓你產生了哪些發現與思考
生 1 :A同學的初中成長故事告訴我們，中學階段的挑戰也是一種機會。當我們通過付出努 力和堅持，戰勝挑戰和困難的時候，我們也獲得了脫穎而出的機會。
生2:中學階段的學業和興趣愛好同樣重要，我們應該提高效率，全面發展，這樣才能在未 來的人生道路上走得更遠。
【教師總結】
中學時代的機會往往伴隨著挑戰而來。我們應該抓住機會，勇于面對挑戰，不斷提升自己的 能力和素質，為未來的發展打下堅實的基礎。初中階段的變化對我們的成長提出了新的要求 和挑戰，通過這些挑戰，我們才能夠不斷進步，超越自我，為我們的人生奠定重要的基礎。
教師帶領學生查閱相關人物資料或采訪身邊的人，記錄他們對初中生活的回憶，并寫下自己 的發現與思考。組織學生在課堂上進行分享。
活動三中學“新”意義 【案例呈現】
1923年，錢學森進入北京師范大學附屬中學校讀書。他說：“6年師大附中學習生活對我的 知識和人生觀起了很大作用。”他歸國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校 的老校址，他都會說：“這是我最熟悉的地方。”
從化學、幾何學、礦物學、生物學到國文、哲學概論、倫理學、音樂、美術，從基礎科學知 識體系到做人的倫理道德，中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。
錢學森在晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，其中12個人是求學期間 的老師，而中學老師就占了7個。這足見中學教育在他人生道路上的重要性。
【問題提出】
1. 錢學森的中學生活都帶給他哪些收獲
生：收獲體現在兩個方面，一是知識和人生觀，二是從基礎科學知識體系到做人的倫理道德。 中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。
2.為什么說中學教育對錢學森的人生影響深遠
生1:中學時期是一個人學習能力快速發展的關鍵時期。
師：是的，在中學階段，大家通過不斷學習新知識、解決問題、鍛煉思維能力，逐漸形成了 自己的認知體系和思維方式。這種認知體系和思維方式的形成，會對一個人未來的學習、工 作和生活都產生深遠的影響。
生2:中學階段是一個人個性形成的重要時期。在這個階段，我們會形成自己的價值觀、人 生觀和世界觀。
師：確實，初中階段我們正處于生命成長的“拔節孕穗期”,中學教育對一個人影響深遠， 因為它不僅是知識學習的階段，更是認知能力、價值觀念形成的關鍵時期。
【教師過渡】
除此之外，中學時代還會給我們帶來哪些方面的影響呢 請閱讀諾貝爾生理學或醫學獎獲得 者屠呦呦的中學故事：
中學時期的屠呦呦就已經展現出非凡的科學素養和對科學的熱愛。她學習勤奮，成績優異， 對數學和物理等科目有著濃厚的興趣。每次課后，她總是沉浸在圖書館中，如饑似渴地閱讀 著各類科學書籍，探索著科學的奧秘。她的好奇心和求知欲讓她在知識的海洋中暢游，也讓 她逐漸形成了對科學研究的熱愛和追求。
屠呦呦的中學時代，正是中國科學事業蓬勃發展的時期。她所在的學校注重科學教育，為她 提供了豐富的科學實驗和實踐機會。屠呦呦抓住這些機會，積極參與科學實驗，不斷提高自 己的實驗技能和科學素養。她善于觀察、思考和創新，這些特質也在她的科研事業中得到了 充分體現。
中學時期的屠呦呦還積極參加各種科學競賽和學術活動，與同學們一起探討科學問題，分享 研究成果。這些經歷不僅讓她收獲了豐富的知識和經驗，還培養了她團隊合作和溝通交流的 能力。這些能力對于她日后的科研工作也起到了至關重要的作用。
可以說，屠呦呦的中學時代為她日后的科研事業打下了堅實的基礎。她在這個時期培養了對 科學的熱愛和追求，形成了堅忍不拔的精神和決心。這些特質讓她在面對科學研究的困難和 挑戰時能夠堅持不懈，最終取得了重大的科學成就。
【問題提出】
中學時代給屠呦呦帶來了哪些方面的影響
生：中學時代，她培養了對科學研究的熱愛和追求，形成了堅忍不拔的精神和決心，科學實 驗提高了她的實驗技能和科學素養，科學競賽和學術活動培養了她團隊合作和溝通交流的能
力。
【教師總結】
中學時代賦予了屠呦呦這些優秀品質，為她日后的科研事業打下了堅實的基礎。通過錢學森 和屠呦呦的故事我們看到，中學階段不僅是知識學習的階段，也是認知能力、價值觀念形成 的關鍵時期，更是培養意志品質的重要時期。對于正處于生命成長的“拔節孕穗期”的我們， 初中階段具有獨特的價值。
【師生活動】
初中生活的序幕剛剛拉開，我們應該如何對待這個具有獨特價值的時期呢 活動1:書寫“我的中學寄語”。
師：請拿起你手中的筆，為這剛剛到來的初中生活書寫一段充滿期待的寄語。讓這段寄語像 燈塔一樣，在你初中生活的航程中為你指引方向，給予你力量。它不僅是你對新階段的期待，
也是你對自己的承諾，是你在新旅程中的目標和動力。記住，這個階段將充滿挑戰和機遇， 你的寄語應充滿勇氣和決心，提醒自己要勇往直前，不畏困難。同時，要在寄語中融入你的 夢想和希望，讓它們成為你初中生活里的一盞燈，照亮你前行的道路。請深思熟慮，真誠地 寫下這段寄語，讓它成為你初中生活的美麗序章。
學生思考后，在教師分發的便簽紙上書寫寄語。 活動2:主題演講“我的初中我作主”。
師：結合今天課上的學習，請大家圍繞“我的初中我作主”這個主題，展開一段深入的思考 和演講。讓我們共同分享彼此的想法和經歷，共同探討如何在初中生活中實現自我成長和進 步。相信在我們共同的努力下，一定能夠度過一段充實、有意義的初中時光。
【教師總結】
初中階段是美好和充滿希望的。面對各種可能與挑戰，我們要珍視當下，把握機遇，把準人 生方向，積極追求進步，確立更高的發展目標，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己 成為適應時代發展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。
課堂小結
跨進中學校園，我們有了一個新的身份-中學生，也迎來了人生新的階段-初中階段。初中階 段為我們的發展提供了新的機會，也對我們的成長提出了新的要求。這一階段對我們的人生 具有獨特的價值。“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。”只要我們不斷積累和進步，即使每 次只邁出一小步，最終也能夠開創出一片屬于自己的廣闊天地。

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