資源簡介

(共27張PPT)
（義務(wù)教育版）五年級
全一冊
第1課
生活處處有算法
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
學(xué)習(xí)活動
思考-討論
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內(nèi)容
第一單元 無處不在的算法 第1課　生活處處有算法 日常生活中的算法，算法的基本含義
第2課　算法認(rèn)識與體驗 算法的總體結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識算法
第3課　游戲體驗尋規(guī)律 漢諾塔益智游戲的操作規(guī)律和算法
第4課　算法應(yīng)用在身邊 算法在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用及其影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
算法在我們的日常生活中無處不在，從簡單的日常做事到復(fù)雜的問題決策，都蘊含著算法的思想，算法改變著我們工作、學(xué)習(xí)和生活的方式。
學(xué)習(xí)活動
學(xué)習(xí)活動
活動1：做西紅柿炒雞蛋的步驟
一
學(xué)習(xí)活動
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
有一天，小夏的爸爸媽媽因為去醫(yī)院陪爺爺看病，不能回家做飯。小夏的姐姐依據(jù)菜譜做了西紅柿炒雞蛋，小夏覺得太好吃了，和媽媽做的味道幾乎一樣。
思考-討論
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
想一想：為什么小夏姐姐做出的西紅柿炒雞蛋，能和他們的媽媽做出的
味道幾乎一樣呢？
學(xué)習(xí)活動
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
以下是做西紅柿炒雞蛋的一份菜譜。
1. 準(zhǔn)備食材：雞蛋、西紅柿、油、調(diào)味料。
2. 把西紅柿切成塊，在碗中把雞蛋打散。
3. 在炒鍋中加入適量油，開火燒熱。
4. 把打散的雞蛋倒入鍋中，用鏟子翻炒。
5. 把西紅柿塊放入鍋中，繼續(xù)翻炒。
6. 即將炒熟時，撒入適量調(diào)味料并翻炒。
7. 當(dāng)西紅柿炒熟時，裝盤，準(zhǔn)備享用。
學(xué)習(xí)活動
活動2：到圖書館借書的步驟
二
學(xué)習(xí)活動
二、到圖書館借書的步驟
下面是到學(xué)校圖書館借書的一般步驟。
1. 進(jìn)入圖書館。
2. 在圖書管理系統(tǒng)中查找要借的圖書信息。
3. 記錄下該圖書所在的書架編號。
4. 根據(jù)編號到相應(yīng)書架，找到并取出圖書。
5. 辦理借閱手續(xù)。
6. 帶著圖書離開圖書館。
學(xué)習(xí)活動
二、到圖書館借書的步驟
實際上，在圖書管理系統(tǒng)中查找圖書的時候，又包含下面的步驟。
1. 登錄圖書管理系統(tǒng)。
2. 進(jìn)入查詢界面。
3. 輸入查詢的內(nèi)容，可以是書名、作者姓名等信息。
4. 查看搜索結(jié)果，了解館藏信息和圖書所在位置。
思考-討論
二、到圖書館借書的步驟
想一想：那么，查找到要借閱的圖書后，辦理借閱手續(xù)又有哪些步驟呢？
學(xué)習(xí)活動
二、到圖書館借書的步驟
1. 掃描借閱者的借閱卡。
2. 在管理系統(tǒng)中查看借閱者的借閱數(shù)量。
3. 如果沒有超過借書的數(shù)量上限，就掃描圖書的編碼，登記借閱信息。
4. 顯示借閱成功，完成借閱手續(xù)。
學(xué)習(xí)活動
二、到圖書館借書的步驟
通過以上分析發(fā)現(xiàn)，簡單的圖書借閱也存在著相應(yīng)的步驟和方法，正是因為有這些規(guī)定的步驟，才能保證圖書館的工作有條不紊，讓每個人能很快借到自己想要的書。
學(xué)習(xí)活動
活動3：認(rèn)識算法的基本含義
三
學(xué)習(xí)活動
三、認(rèn)識算法的基本含義
以上我們感受到了算法存在于日常生活與學(xué)習(xí)之中。
想一想：那么，什么是算法呢？
學(xué)習(xí)活動
三、認(rèn)識算法的基本含義
算法是通過明確的、可執(zhí)行的操作步驟描述的問題求解方案。
換句話說，算法是將解決一個問題或做某件事情的過程描述為一些明確的、可操作的步驟。
進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，前面依據(jù)菜譜做西紅柿炒雞蛋的過程中，菜譜對做菜步驟的描述是有順序、可操作的，但同樣的菜譜、同樣的原材料，不同的人做這道菜可能會出現(xiàn)不同的口味。因此，操作步驟還可以進(jìn)一步明確和細(xì)化。
思考與探究
三、認(rèn)識算法的基本含義
如果要用算法控制機(jī)器人制作西紅柿炒雞蛋，應(yīng)該進(jìn)一步明確哪些步驟或操作？
提示：為了使算法更嚴(yán)謹(jǐn)、具有自動可執(zhí)行性，需要細(xì)化西紅柿、雞蛋、油和調(diào)味料的量，明確操作時間等。
1、什么是算法？（ B ）
A、一種特殊的數(shù)學(xué)公式
B、一系列解決問題的明確指令或規(guī)則
C、電腦程序
D、數(shù)據(jù)庫
課堂練習(xí)
單選題
2、下列哪項活動涉及使用算法？（ C ）
A、用手工創(chuàng)作一幅畫
B、看一場電影
C、掃地機(jī)器人根據(jù)地圖規(guī)劃路線清潔
D、做飯時隨意添加調(diào)料
課堂練習(xí)
單選題
3、學(xué)習(xí)算法的主要目的是什么？（ D ）
A、為了以后成為計算機(jī)科學(xué)家
B、只是為了在學(xué)校獲得好成績
C、為了掌握計算機(jī)編程
D、為了提高解決問題的能力和邏輯思維
課堂練習(xí)
單選題
課堂小結(jié)
拓展與提升
在日常生活中，還有哪些場景存在著算法？對我們的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了哪些作用？
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第1課 生活處處有算法 教學(xué)設(shè)計
課題 生活處處有算法 單元 第一單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 【學(xué)情分析】本單元首先通過日常生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識算法的含義，再通過清晰、可執(zhí)行的步驟描述問題的求解過程，進(jìn)一步了解算法，明確“算法是通過明確的、可執(zhí)行的操作步驟描述的問題求解方案”，知道算法是為了解決問題而設(shè)計的，因此算法與問題解決密不可分。使用數(shù)字設(shè)備和工具完成任務(wù)或解決問題，本質(zhì)上都是各種算法在發(fā)揮作用。本單元的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生知道如何利用算法思想解決簡單的問題，即將問題的解決過程分解為可以清晰表達(dá)出來的一系列步驟，這些步驟會讓我們做事情更有條理、更有效率。從符合學(xué)生年齡和認(rèn)知特點的身邊問題出發(fā)，在他們所熟悉的場景和事件中，通過一個個學(xué)習(xí)活動或任務(wù)，自然而然地將他們帶入到奇妙的算法世界之中。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識：根據(jù)學(xué)習(xí)與生活需要，有意識地選用信息技術(shù)工具處理信息。在分析信息、數(shù)據(jù)和算法之間關(guān)系的過程中，培養(yǎng)信息意識。2. 計算思維：通過生活中的實例，了解算法的特征和效率，能用自然語言、流程圖等方式描述算法。知道解決同一問題可能會有多種方法，認(rèn)識到采用不同方法解決同一問題時可能存在時間效率上的差別。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)身邊的算法，體會算法的特征，有意識地將其應(yīng)用于數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中，適應(yīng)在線學(xué)習(xí)環(huán)境。4. 信息社會責(zé)任：了解算法的優(yōu)勢及對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的作用，認(rèn)識到算法對解決生活和學(xué)習(xí)中的問題的重要性。
重點 算法的基本含義。
難點 把問題解決的過程描述成有序的步驟。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入 【建構(gòu)】算法在我們的日常生活中無處不在，從簡單的日常做事到復(fù)雜的問題決策，都蘊含著算法的思想，算法改變著我們工作、學(xué)習(xí)和生活的方式。 思考、注意 引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)活動 【學(xué)習(xí)活動1】一、做西紅柿炒雞蛋的步驟有一天，小夏的爸爸媽媽因為去醫(yī)院陪爺爺看病，不能回家做飯。小夏的姐姐依據(jù)菜譜做了西紅柿炒雞蛋，小夏覺得太好吃了，和媽媽做的味道幾乎一樣。想一想：為什么小夏姐姐做出的西紅柿炒雞蛋，能和他們的媽媽做出的味道幾乎一樣呢？以下是做西紅柿炒雞蛋的一份菜譜。1. 準(zhǔn)備食材：雞蛋、西紅柿、油、調(diào)味料。2. 把西紅柿切成塊，在碗中把雞蛋打散。3. 在炒鍋中加入適量油，開火燒熱。4. 把打散的雞蛋倒入鍋中，用鏟子翻炒。5. 把西紅柿塊放入鍋中，繼續(xù)翻炒。6. 即將炒熟時，撒入適量調(diào)味料并翻炒。7. 當(dāng)西紅柿炒熟時，裝盤，準(zhǔn)備享用。【學(xué)習(xí)活動2】二、到圖書館借書的步驟下面是到學(xué)校圖書館借書的一般步驟。1. 進(jìn)入圖書館。2. 在圖書管理系統(tǒng)中查找要借的圖書信息。3. 記錄下該圖書所在的書架編號。4. 根據(jù)編號到相應(yīng)書架，找到并取出圖書。5. 辦理借閱手續(xù)。6. 帶著圖書離開圖書館。【學(xué)習(xí)活動3】三、認(rèn)識算法的基本含義想一想：那么，什么是算法呢？算法是通過明確的、可執(zhí)行的操作步驟描述的問題求解方案。換句話說，算法是將解決一個問題或做某件事情的過程描述為一些明確的、可操作的步驟。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，前面依據(jù)菜譜做西紅柿炒雞蛋的過程中，菜譜對做菜步驟的描述是有順序、可操作的，但同樣的菜譜、同樣的原材料，不同的人做這道菜可能會出現(xiàn)不同的口味。因此，操作步驟還可以進(jìn)一步明確和細(xì)化。想一想：如果要用算法控制機(jī)器人制作西紅柿炒雞蛋，應(yīng)該進(jìn)一步明確哪些步驟或操作？提示：為了使算法更嚴(yán)謹(jǐn)、具有自動可執(zhí)行性，需要細(xì)化西紅柿、雞蛋、油和調(diào)味料的量，明確操作時間等。 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。學(xué)生通過聽講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。另外，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。
課堂練習(xí) 思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達(dá)能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結(jié) 知識回顧 對課堂知識進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
拓展與提升 【作業(yè)布置】在日常生活中，還有哪些場景存在著算法？對我們的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了哪些作用？ 接收并記錄作業(yè) 讓學(xué)生通過課外作業(yè)的形式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對所學(xué)知識的掌握。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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