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標(biāo)題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 ：認(rèn)同教師職業(yè)的價(jià)值取向，樹立和諧、友善的意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 道德修養(yǎng) ：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼，理解老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。 法治觀念 ：了解關(guān)于教師的法律法規(guī)，培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)與老師進(jìn)行溝通。 健全人格 ：學(xué)會(huì)全面的認(rèn)識(shí)老師、理解老師，健全真誠(chéng)友善的人格，增強(qiáng)同老師的交往能力。 責(zé)任意識(shí) ：提高對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的理解能力，學(xué)會(huì)處理教學(xué)中因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)風(fēng)格不同而產(chǎn)生的問(wèn)題，尊重和感謝老師的付出。
教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。
教學(xué) 難點(diǎn) 如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入 手是人們創(chuàng)造財(cái)富、改變世界的重要工具。媽媽用手撫育我長(zhǎng)大，爸爸用手養(yǎng)活我們一家;科學(xué)家用手創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令世界矚目的成就，農(nóng)民伯伯用手種出健康綠色的蔬菜，環(huán)衛(wèi)阿姨用手為我們提供整潔干凈的環(huán)境;警察叔叔用手捍衛(wèi)正義，門衛(wèi)爺爺用手守護(hù)萬(wàn)家…… 聰明的你可以告訴我下邊的這雙手它的主人是誰(shuí)嗎 教師：張桂梅
授新課 品析古文：《師說(shuō)》 唐·韓愈 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑 惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 思考：老師為誰(shuí)解惑 為何要解惑 只解學(xué)習(xí)之惑 你得出什么結(jié)論. 學(xué)生： 教師：老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。 習(xí)語(yǔ)分享：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。 思考：上面兩則材料都說(shuō)明了什么呢 學(xué)生： 教師：教師是一個(gè)神圣的職業(yè) 連一連： 警察——捍衛(wèi)群眾人身和財(cái)產(chǎn)安全 父母——撫育子女、贍養(yǎng)老人 邊防戰(zhàn)士——守衛(wèi)祖國(guó)疆土 醫(yī)生——救死扶傷 思考：根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)將他們的使命一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行連線。完成之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)教師的使命 學(xué)生： 教師：教師承擔(dān)教書育人的使命。 材料分享：春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 思考：這段材料說(shuō)明教師在人類文明的傳承中有何作用呢 學(xué)生： 教師：教師對(duì)人類數(shù)干年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用，教師是人類文明的傳承者。 教師法分享：第三條(職責(zé)使命)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。 思考：根據(jù)上方教師法第三條說(shuō)說(shuō)教師的職業(yè)性質(zhì)是什么 學(xué)生： 教師：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 習(xí)語(yǔ)分享：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。 思考：根據(jù)上方內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“三傳播”“三塑造”是指什么 學(xué)生： 教師：傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人 議學(xué)活動(dòng):同學(xué)們對(duì)老師的討論 小新:我的成長(zhǎng)離不開老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)給我鼓勵(lì);迷茫時(shí)，老師會(huì)為我指點(diǎn)迷津。 小葉:我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不通過(guò)老師也可以學(xué)到。我認(rèn)為信息時(shí)代老師可以被替代。 思考：你同意上述觀點(diǎn)嗎 說(shuō)說(shuō)你的理由。小新的話告訴我們什么道理。 學(xué)生： 教師：老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。 探究與分享： 王笑暉老師 ：從教30年，歷任多職，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿熱愛，撰寫和發(fā)表論文30余篇，積極幫帶青年教師，榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)。 姚曉丹老師 ：以仁愛之心投身教育，將基礎(chǔ)知識(shí)與前沿內(nèi)容相結(jié)合，扎實(shí)做好美育工作，被評(píng)為美術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干教師。 王永清老師 ：懷揣初心，奮戰(zhàn)教學(xué)第一線20余年，秉持“教師不僅要教書，更要育人”的理念，榮獲多項(xiàng)教育教學(xué)榮譽(yù)。 鮑海淞老師 ：致力于語(yǔ)文課程建設(shè)，實(shí)施閱讀“導(dǎo)航”課程，出版?zhèn)€人專著，為孩子們的終身發(fā)展奠基。 思考：你能從這四位老師的身上看到什么品質(zhì)？新的時(shí)代，對(duì)教師提出了哪些新的要求 學(xué)生： 教師：隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。 材料：蘭臻老師35年來(lái)始終以“弘道、正德、厚生、初心”鞭策自己，在三尺講臺(tái)上耕耘不輟，她不僅自己教學(xué)精湛，還積極帶動(dòng)和培養(yǎng)新教師，展現(xiàn)了甘為人梯的精神 1。再如，陳立群老師被授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)，他在貴州臺(tái)江縣民族中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)期間，致力于教育脫貧，讓教育“遵道而行”，體現(xiàn)了教育家的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。 思考：蘭臻身上體現(xiàn)出哪些教育家精神 學(xué)生： 教師：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
板書 設(shè)計(jì)
課堂 檢測(cè) 1.“在中華民族500多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈教，這與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。”對(duì)此、下列認(rèn)識(shí)正確的是 （ ） ①教師承擔(dān)教書育人的使命 ②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 ③教師自古以來(lái)就是最高貴的職業(yè) ④教師對(duì)人類文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用 A.①②③ B.②③④ B.①②④ D. ①③④ 2.習(xí)近平總書記曾說(shuō): “教過(guò)我的老師很多，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”這句話強(qiáng)調(diào)的是（ ） ①老師的工作理念發(fā)生了變化 ②老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人 ③不同的老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格 ④老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人 A.①② B.②④ B.①③ D. ③④ 3.“在教育教學(xué)工作中，我們教師要勤勉奮進(jìn)，海納百川學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，在實(shí)踐中豐富教育智慧，潛心鉆研，在研究中成就專業(yè)精彩。”這說(shuō)明好教師要有（ ） A.理想信念 B.道德情操 B.扎實(shí)學(xué)識(shí) D.仁愛之心 4.鄉(xiāng)村教師王值軍，扎根山村教學(xué)點(diǎn)28年。期間，他曾多次放棄調(diào)離機(jī)會(huì)，讓不足千人的小山村，走出了40多名大學(xué)生，其中有6位回鄉(xiāng)當(dāng)了老師。王值軍老師的行為（ ） ①是有高尚道德情操的表現(xiàn) ②是有仁愛之心的表現(xiàn) ③表明其具有愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì) ④是放棄自我追求，一心奉獻(xiàn)他人的表現(xiàn) A.①②③ B.①②④ B.①③④ D. ②③④ 5.2023年教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記從心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心等六個(gè)方面精辟概括了中國(guó)特有的教育家精神，為廣大中國(guó)教師指明了奮進(jìn)方向。教育家精神詮釋了（ ） ①愛國(guó)敬業(yè)的價(jià)值準(zhǔn)則 ②遙不可及的精神追求 ③不求回報(bào)的精神品質(zhì) ④助人為樂(lè)的和樂(lè)風(fēng)范 A.①② B.①③ B.②③ D. ②④ 6.全國(guó)教書育人楷模蔡小雄心里總是裝著學(xué)生。作為數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他非常善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。受他的影響，很多學(xué)生畢業(yè)后選擇了與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作。給上述材料擬一個(gè)標(biāo)題，下列最恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A.為國(guó)育才，學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者 B.盡職盡責(zé)，書本知識(shí)的傳授者 C.無(wú)所不能，人類文明的傳承者 D.熱愛學(xué)生，職業(yè)生涯的規(guī)劃者 7.教師孫寧生退休后，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到烏蒙山腳下的云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)茨營(yíng)中學(xué)，開啟了長(zhǎng)達(dá)十余年的支教生涯。在這里，除了教書育人，他還竭盡所能自掏腰包資助貧困學(xué)生。因?yàn)橛辛藢O寧生，這些大山里的孩子看到了外面的世界，漸漸有了夢(mèng)想，以及逐夢(mèng)的底氣和勇氣。下列名句與孫老師事跡最相符的是（ ） A.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái) C.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持 D.鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 8.在教師節(jié)來(lái)臨之際，山西省某中學(xué)開展優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。下列四位候選老師中，你認(rèn)為哪一位老師能當(dāng)選“道德之師”( ) A.王老師潛心教書育人，用心播種未來(lái)，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命 B.張老師在課堂上將知識(shí)講解透徹，并引申出很多跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生受益匪淺 C.李老師在教學(xué)中，尊重每一個(gè)學(xué)生，寬容關(guān)懷學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲 D.趙老師時(shí)常品讀經(jīng)典作品，并努力做到知行合一，引導(dǎo)學(xué)生“見賢思齊”

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