資源簡介

第一節陸地水體間的相互關系
教學設計 導入新課
多媒體出示下列資料：
朱旺村擁有1300多年的歷史，是安徽省旌德縣五大文明古村之一。位于朱旺村的朱溪河是 當年的朱氏祖先用人工開挖的，呈現獨特的北水南流水系。河中、河邊有當年用來飲用的水 井九口，河上有用巨大的青石搭成的石橋十三座，形成了“河水不犯井水”的九井十三橋特 殊景觀。水井雖然身處溪水中，但井水來源于地下水，水體并不會流動，而溪水主要來自地 表水，井水的水位又高于地表水，從而形成了井水不犯河水的自然景觀。
思考：井水不犯河水本意是兩者很近但互不相干。事實上，井水和河水真的沒有聯系嗎
【設計意圖】通過上述地理現象，可以幫助學生認識水體之間的相互聯系，緊扣課節學習的
主題，能夠起到較好的思維導向作用。 新課教學
主題活動一相互聯系的陸地水體 1.多媒體出示世界水體種類表
水體種類 水儲量 成水 淡水
101m % 10m % 10m %
海洋水 133800 96.538 1338000 99.041
冰川與永 久權雪 24064.1 1.7362 24064.1 68.6973
地下水 23400 1.6883 12870 0.9527 10530 30.0606
永凍層中冰 300 0.0216 300 0.8564
湖泊水 176.4 0.0127 85.4 0.0063 01 0.2598
土壤水 16.5 0.0012 16.5 0.0471
大氣水 12.9 0.009 12.9 0,0368
沼澤水 11.47 0.008 11.47 0.0327
河流水 2.12 0.002 2.12 0.0032
生物水 1.12 0.001 1.12 0.0032
總結 1385984.61 100 1350955.4 100 35029.21 100
結合教材內容和上述資料思考：
(1)在水體種類中，占絕大部分的是哪種
(2)陸地水體主要包括哪些
(3)人類生產生活直接利用的主要是哪種水體 問題點撥：
(1)學生閱讀圖表中的數據，了解海洋水的儲量及其在水體總量中的占比。
(2)觀察圖表中左側的“水體種類”欄目對應的內容。
(3)通過圖表和生活經驗，明確人類生產和生活主要利用的水體類型是淡水。
問題提示：
(1)海洋水。
(2)地球上的陸地水是指分布在陸地的各類水體的總稱。陸地水因空間分布的不同，可分 為地表水和地下水。地表水包括河水、湖泊水、沼澤水、冰川、生物水等地表水體。地下水 是指埋藏于地表以下的水。大氣降水和地表水下滲到地下的土層和巖石空隙中，成為地下水。 還有少量地下水是由空氣中水汽進入地下凝結而成的。
(3)淡水。
2.陸地水體間的相互關系
(1)出示教材圖4-2,感受陸地水體之間的密切聯系。
(2)出示水體之間的關系示意圖，從地球空間尺度理解陸地水體之間的相互運動和轉化關 系。
(
降雪
冰川融水
積雪融水
降雨
河流
水
地下水
降雨
湖泊水
)
(3)歸納陸地水體之間的相互關系。
①含義：陸地水體間的相互關系，是指陸地水體之間的運動、轉化及其水源補給關系。
②運動與轉化：自然界的水處在永不停息的循環運動之中，各類陸地水體也在不斷地運動更 新和相互轉化。
③水源相互補給：各類陸地水體之間具有水源相互補給的關系，河流的補給充分體現了陸地 水體間的相互關系。
主題活動二河流的補給 基礎知識探究
學生通過小組合作，完成河流與其他水體補給關系表格。
補給方式 含義和特點 河流徑流量特點
雨水補給
季節性積雪融水補給
冰川融水補給
湖泊和沼澤水補給
地下水補給
活動點撥：
(1)河流的水量主要來自大氣降水，雨水補給是河流最重要的補給方式。
(2)注意教材中不同補給方式下河流徑流量的曲線圖，借助曲線圖領會不同補給方式的特 點 。
(3)陸地水體之間存在水的交換和轉化。河流呈線狀且流動性好，是連接其他水體的紐帶。 表格展示：
補給方式 含義和特點 河流徑流量特點
雨水補給 雨水補給是河流最重要 的 補 給 類 型 和 水 量 來 源，其過程主要受制于降 雨的季節變化。雨水補給 具有不連續性和集中性 的特點 較其他補給類型，雨水對 河流的補給過程來得迅速 和集中。江河流量過程與 降雨過程具有一致性，流 量具有陡漲陡落的變化趨 勢
季節性積雪融 水補給 季節性積雪融水補給一 般是指流域地表冬季的 積雪，至次年春季隨著天 氣轉暖而融化，對河流進 行的補給。季節性積雪融 水補給具有連續性和日 變化的特點 由于氣溫和太陽輻射的日 變化，積雪融化與融水補 給也有日變化，大致上與 氣溫的變化一致，比雨水 補給的河流的水量變化來 得平緩
冰川融水 補給 冰川融水補給是指永久 性冰川的消融對河流的 補給 從多年平均來看，冰川融 水對河流徑流的豐枯具有 調節作用。在我國，每年 4-5月的西北灌溉期，由 于氣溫較低，冰川消融量 小，常導致缺水；但到6 月中旬以后，冰川消融常 與雨水疊加，易造成洪澇 災害
湖泊和沼澤水 補給 流域內的湖泊，尤其是 大型湖泊，對河流徑流 具有調節功能，表現為 “削峰補枯” 汗期大量洪水進入湖泊， 削弱了河流洪峰；枯水期 湖泊補給河流，使河流徑 流過程趨于緩和。湖泊的 規模和所在位置直接影響 到湖泊的調蓄功能。沼澤 水補給，對河流徑流的調 節作用不明顯
地下水補給 地下水是河滇較為穩定和均 勻的補給來源，河流徑流中 15%～30%來源于地下水補 給。地下水與河流之間的補給 關系，取決于地下水水位與河 流水位的高低 深層地下水足河流穩定的補給 來源，受外界影響小，水量只有 年際文化，季節變化不明顯。當 層地下水補給受外界條件影響 較大，補給水量有明顯的季節變 化
課堂活動探究
1.結合咸海的位置圖，簡要說明咸海面積迅速縮減的原因。
2.結合河流徑流量的變化，分析下面圖1、圖2兩條河流在補給方式上的不同。
流量(m'%s)
70- 60 S0 40
20
0 (0)
8 9 1011 12(月)
圖 1
流量(m/s)
20-
10-
34
bi
氣溫(℃)
30
20
10
0
7'8910(月)
圖 2
問題點撥：
1.中亞地區的氣候特點是什么 咸海的水量補給主要來自哪兩條河流 當地對這兩條河流 是怎樣開發利用的 (干旱；錫爾河和阿姆河；大量引水灌溉，導致注入咸海的水量減少。
2.新疆地區的位置、氣候和地形特點。(亞歐大陸中部，氣候干旱、“三山夾兩盆”的地形。)
3.圖2中的哪條是氣溫曲線，哪條是河水流量曲線 氣溫曲線和流量曲線有什么關系 (圖 2 中a 是氣溫曲線，b 是河水流量曲線。在氣溫較高的月份河水的流量急劇變大，其他月份 受問題影響水量極小且平穩。)
問題明確：
1. 咸海位于中亞的干旱地區，注入咸海的水量減少。
2.新疆境內的河流以冰川融水補給為主，多是季節性河流。
3.圖1中的河流主要補給方式是降水和季節性積雪融水補給；圖2中河流的主要補給方式 是冰川融水補給。
【設計意圖】鞏固所學知識，增強學生理論聯系實際的能力和地理實踐能力，落實學科素養 目標。
課堂小結
陸地水體供應了人類生產和生活所需的淡水，還具有航運、發電、水產養殖、生態服務等價 值。陸地水體對自然環境有重要的影響。陸地水體之間存在水的交換和轉化，河流呈線狀且 流動性好，是連接其他水體的紐帶。
教學研討
本課時的學習內容難度較低，但知識的綜合性和關取性較強。因此本案例設計了以實際問題 探究為主的課堂活動。在第一個環節的知識準備中，除了幫助學生預習知識外，還側重對學 生讀圖能力的培養，這有助于增強學生的地理實踐能力。同時，也有助于提高課堂學習活動
的效率。在第二個環節中，設計的三個問題都是與本課時學習內容密切相關、具有訓練綜合 思維價值的問題。通過對這三個問題的探究，有效落實了課堂活動的目標，突出了地理學科 教學目標引導、任務驅動的核心理念，是一個比較成功的嘗試。
備課資料
國的冰川分布
冰川覆蓋了地球陸地面積的11%,極不均衡地分布在世界各大洲中。其中，96.6%的冰川是 大陸冰川，位于南極洲和格陵蘭島。而其他地區冰川只能發育在高山上，所以稱為山岳冰川。 山岳冰川面積居世界前三位的國家依次是加拿大、美國和中國。而在中低緯度帶(包括赤道 帶、熱帶和溫帶，大體位于北緯60°~南緯60°之間),66%的冰川分布在亞洲，中國獨占 30%,是世界上中低緯度帶冰川數量最多、規模最大的國家。根據《中國冰川目錄》最終統 計，中國共發育有冰川46377條，面積59425平方千米，冰儲量5590立方千米。
按山系劃分，我國冰川主要分布于9個山系：即天山9035條，9225平方千米；昆侖山7697 條，12267平方千米；念青唐古拉山7080條，10700平方千米；喜馬拉雅山6472條，8418 平方千米；喀喇昆侖山3563條，6262平方千米；岡底斯山3554條，1760平方千米；祁連 山2815條，1931平方千米；橫斷山1725條，1579平方千米；唐古拉山1530條，2213平 方千米；此外羌塘高原958條，1802平方千米；帕米爾山地、阿爾泰山、準噶爾西部山地 等也有少量分布。
中國河流補給最主要的補給源-雨水補給
中國大部分地區屬于溫帶和亞熱帶氣候，降水以雨水形式為主。因此，雨水是中國河流補給 最主要的補給源。但由于各地氣候條件的差異，雨水補給在河川徑流中所占的比重相差很懸 殊。與降水的分布一樣，河流雨水補給一般由東南向西北減少。東南沿海丘陵地區雨水補給 比重最大，達年徑流量的80%～90%,而西北高山地區最少，只占5%～30%。
1.在秦嶺-淮河以南、青藏高原以東地區
在秦嶺-淮河以南、青藏高原以東地區，雨量充沛，

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