資源簡介

《走近老師》教案
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：
1. 了解國家對教師職業(yè)的重視和尊重，增強對國家教育政策的認(rèn)同。
2. 認(rèn)識到教師在國家發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，樹立尊師重教的意識。 健全人格：
3. 能夠客觀地認(rèn)識和評價教師的職業(yè)特點和角色，理解教師的工作壓力和付出。
4. 學(xué)會與不同風(fēng)格的教師相處，培養(yǎng)包容和尊重他人的品質(zhì)。 責(zé)任意識：
5. 明確自己在師生關(guān)系中的責(zé)任，積極主動地與教師溝通和交流。
6. 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)教師的辛勤教導(dǎo)。
二 、教學(xué)重點難點
重點：
1. 了解教師的職業(yè)特點和作用。
2. 學(xué)會與不同風(fēng)格的教師相處。 難點：
3. 理解教師的工作壓力和付出，尊重教師的勞動成果。
4. 正確對待教師的表揚和批評，建立良好的師生關(guān)系。
三 、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1. 提問：同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的
學(xué)生可能會回答：老師是知識的傳授者、是我們的引路人、是很嚴(yán)厲的等等。
2. 講述：老師在我們的成長過程中扮演著重要的角色，今天我們就一起來走近老師，了解他們的工 作和生活。
(二)講授新課
1. 教師的職業(yè)特點
提問：老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，那么老師具體有哪些作用呢
學(xué)生回答后總結(jié)：教師是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑 造生命、塑造新人的重任。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的 引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。
講述：教師不僅傳授我們知識，還培養(yǎng)我們的品德和能力，引導(dǎo)我們樹立正確的價值觀和人生觀。
2. 風(fēng)格不同的老師
提問：校園生活中，有很多和老師相處的快樂時光。請同學(xué)們分享下我們身邊有沒有像“葉海輝”這 樣的老師，以及和老師的快樂時光。
學(xué)生分享后總結(jié)：我們遇到過很多老師，每位老師個性和表達(dá)方式都不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
提問：老師在不同的場景中會扮演不同的角色，比如在課堂上、課下午休時、有心事向老師傾述時， 老師分別扮演著什么樣的角色呢
學(xué)生回答后總結(jié)：在課堂上，老師是組織者；在課下午休時，老師是陪伴者；有了心事向老師傾述時， 老師是傾聽者。
提問：回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，你能記錄在表格中， 并與同學(xué)分享嗎
學(xué)生填寫表格并分享后總結(jié)：不同的老師在我們的成長中扮演著不同的角色，對我們產(chǎn)生著不同的影 響。
3. 師生交往的良好狀態(tài)
提問：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好 狀態(tài)。那么,你認(rèn)為師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的呢
學(xué)生回答后總結(jié)：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。 講述：在這種良好狀態(tài)下，師生之間能夠相互促進(jìn)，共同成長。
4. 如何與老師交往
提問：王亞南與老師的交往經(jīng)歷對你有什么啟發(fā) 老師的哪些做法對你有很大的幫助
學(xué)生回答后總結(jié)：我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、 積極主動的態(tài)度與老師交流。
提問：如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎 為什么
學(xué)生回答后總結(jié)：我們應(yīng)該尊重每一位老師，因為老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是 有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)該主動理解、關(guān)心老師。
提問：從毛澤東與徐特立、華羅庚與陳景潤的故事中，你感悟到了怎樣的一種師生關(guān)系 學(xué)生回答后總結(jié)：師生之間應(yīng)該是相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的關(guān)系。
提問：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚。一 次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓。假如你是小奇，你會 如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評
學(xué)生回答后總結(jié)：語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲；對待數(shù)學(xué)老師 的批評，要理解老師的良苦用心，反省自己，改正不足。
提問：對于《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的頒布，我們應(yīng)該怎么看待教師的教育懲戒 這個規(guī)定是 否會影響師生關(guān)系
學(xué)生回答后總結(jié)：教育懲戒權(quán)立法有利于促進(jìn)教師嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序， 可以矯正部分學(xué)生的不良行為，促進(jìn)其健康成長；使教育懲戒有章可循，有效規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。 這個規(guī)定不會影響師生關(guān)系，反而有助于建立良好的師生關(guān)系。
提問：在日常生活中，如果與老師發(fā)生矛盾，你會怎么做
學(xué)生回答后總結(jié)：當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多 些寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式；求同存異，尊重關(guān)心。
5. 尊重不同風(fēng)格的老師
提問：在學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對不同風(fēng)格的老師
學(xué)生回答后總結(jié)：我們應(yīng)該尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位 老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
提問：你能舉例說明不同風(fēng)格的老師的優(yōu)點嗎
學(xué)生舉例后總結(jié)：比如，有的老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重知識的系統(tǒng)性；有的老師教學(xué)活潑，善于激發(fā)學(xué)生 的興趣；有的老師富有耐心，對學(xué)生關(guān)懷備至。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他們的長處。
(三)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《走近老師》這一課，了解了教師的職業(yè)特點和作用，知道了師生交往的良好狀態(tài)以及如 何與老師交往。希望同學(xué)們能夠尊重老師，珍惜師生情誼，與老師建立良好的關(guān)系，共同成長進(jìn)步。
(四)隨堂練習(xí)
1.【2024山西中考】老師伴我們成長，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。對精心培育我們的老 師，我們應(yīng)()
①心懷感恩②尊重關(guān)心
③理解體諒④信任順從 A.①②③
B.①②④
C.①③④ D.②③④ 答案：A
解析：我們應(yīng)該心懷感恩，尊重關(guān)心老師，理解體諒老師的工作，①②③符合題意；信任老師是應(yīng)該 的，但老師也可能會有失誤或錯誤的時候，我們要有自己的思考和判斷，不能盲目順從，④說法錯誤。故 本題選 A。
2. 【2024山東中考】“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。” “教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無 窮。”下列觀點最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是()
A.老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一 B. 老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長的引路人
C. 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程
D. 尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù) 答案：B
解析：題文中的話語體現(xiàn)了老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長的引路人，B 符合題意；AC 在題 文中未體現(xiàn)；尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的基本義務(wù)，D 說法錯誤。故本題選 B。
(五)板書設(shè)計 走近老師
一、教師的職業(yè)特點
1. 人類文明的傳承者
2. 引路人
二、風(fēng)格不同的老師
3. 老師的風(fēng)格不同
4. 老師扮演的角色 三、師生交往的良好狀態(tài)
5. 彼此尊重
6. 教學(xué)相長
7. 攜手共進(jìn) 四、如何與老師交往
8. 尊重老師
9. 接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
10.正確對待老師的表揚和批評
11. 尊重不同風(fēng)格的老師
五、與老師發(fā)生矛盾的解決方法
12. 自我反思
13. 相信善意
14. 坦誠相待
15. 求同存異
(六)教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過提問引導(dǎo)學(xué)生分享與老師的故事，討論相關(guān)問題，使學(xué)生對教師的職業(yè)有了更深 入的了解，同時也學(xué)會了如何與不同風(fēng)格的老師相處，如何正確對待老師的表揚和批評。在教學(xué)過程中， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與討論和發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但是，在 教學(xué)中也存在一些不足之處，比如對一些問題的引導(dǎo)不夠深入，部分學(xué)生的參與度不夠高。在今后的教學(xué) 中，我會更加注重問題的設(shè)計和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度，讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

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