資源簡介

《通過感官來發現》教學設計（第1課時）
課程 科學（2024版） 類型 新授課
一、教學目標
本課旨在引導學生通過探究活動，認識到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官，并理解這些感覺器官在幫助我們感知周圍世界中的重要作用。通過實踐活動，學生能夠體驗并理解不同感覺器官的功能差異，以及綜合利用多種感官獲取更全面信息的重要性。
二、教學重難點
教學重點：引導學生認識到眼、耳、鼻、舌和皮膚作為我們的感覺器官，它們在幫助我們認識周圍事物及其變化中起著至關重要的作用。 教學難點：如何讓學生理解并實踐綜合使用多種感官來更全面地認識事物。
三、教材分析
本課是小學科學課程中的一部分，屬于一年級下冊的《我們自己》單元。內容重點在于介紹人體感覺器官的基本功能，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。通過一系列探究活動，幫助學生認識到每個感覺器官的獨特作用，并學會綜合運用這些感官來觀察和理解周圍的事物。
四、學情分析
一年級學生正處于好奇心旺盛、探索欲強的階段，對周圍的世界充滿了好奇。他們已經具備了一定的觀察能力和語言表達能力，但尚未形成系統的科學認知。因此，在教學過程中，需要注重引導學生通過親身實踐來感知和理解科學概念，培養他們的觀察力和探究精神。
五、教學過程
1. 導入新課：出示一幅簡筆卡通畫，引導學生觀察并討論畫中的人物缺少了哪些器官。通過師生互動，引出本課的主題——通過感官來發現。 老師：同學們，大家早上好！今天，老師給大家帶來了一幅非常有趣的畫，我們一起來看看好嗎？ 學生：好！ 老師：（展示簡筆卡通畫）大家仔細觀察這幅畫，看看這位小朋友的臉上少了些什么呢？ 學生A：老師，他的眼睛沒有畫！ 老師：很好，你觀察得很仔細！那除了眼睛，還有其他的嗎？ 學生B：還有鼻子，他沒有鼻子！ 學生C：還有嘴巴和耳朵！ 老師：哇，同學們真棒！都找到了，這位小朋友的臉上確實缺少了眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵這些重要的器官。那這些器官在我們的生活中有什么作用呢？ 學生D：眼睛可以看東西！ 學生E：鼻子可以聞氣味，嘴巴可以說話和吃東西！ 學生F：耳朵可以聽聲音！ 老師：非常棒！同學們說得都很好。今天，我們的主題就是通過這些感官來發現世界的美好。我們會一起探索這些感官是如何幫助我們認識世界的，好不好？ 學生：（齊聲）好！ 老師：那么，現在讓我們先閉上眼睛，用耳朵來聽聽教室里有什么聲音吧。準備好了嗎？ （學生閉上眼睛，認真聆聽）
2. 認識感覺器官：逐一介紹眼、耳、鼻、舌和皮膚這五種感覺器官，并簡要說明它們各自的功能。同時，引導學生摸摸自己的這些感覺器官，感受它們的存在和作用。 老師：它們每天都在幫助我們感知這個多彩的世界，你們知道它們是誰嗎？ 學生：是誰呢？老師，快告訴我們吧！ 老師：它們就是我們的感覺器官——眼、耳、鼻、舌和皮膚。首先，我們來聊聊眼睛吧。眼睛是我們心靈的窗戶，它能讓我們看到五彩斑斕的世界，無論是遠處的山川，還是近處的花朵，都離不開眼睛的功勞。現在，大家閉上眼睛，然后再睜開，感受一下眼睛帶給我們的視覺盛宴吧！ 學生：哇，老師，真的耶！閉上眼睛就什么都看不見了，睜開眼睛又能看到好多東西，眼睛真是太神奇了！ 老師：沒錯，眼睛真的很重要。接下來，我們來說說耳朵。耳朵是我們的聽覺器官，它能捕捉到周圍的聲音，無論是媽媽的呼喚，還是小鳥的歌聲，都離不開耳朵的傾聽。現在，大家靜下心來，仔細聽聽教室里有什么聲音吧？ 學生：我聽到了風扇轉動的聲音，還有同學們翻書的聲音，真的好神奇啊！ 老師：很好，同學們都很細心。接下來，我們再來認識鼻子。鼻子是我們的嗅覺器官，它能讓我們聞到各種各樣的氣味，比如花香、飯菜香，甚至是遠處飄來的香水味。現在，請大家深吸一口氣，感受一下空氣中的味道吧！ 學生：我聞到了窗外傳來的花香，還有教室里淡淡的消毒水味，鼻子真的很厲害！ 老師：是的，鼻子也很厲害。然后，我們來說說舌頭。舌頭是我們的味覺器官，它能讓我們品嘗到各種食物的味道，甜、酸、苦、辣，都離不開舌頭的幫助。大家現在可以吃一點小零食，感受一下舌頭的味覺功能吧！ （學生拿出小零食品嘗） 學生：哇，這個糖果好甜啊！還有這個薯片，又香又脆，味道真好！ 老師：看來大家都感受到了舌頭的魔力。最后，我們來說說皮膚。皮膚是我們最大的感覺器官，它遍布全身，不僅能感受到冷、熱、痛等感覺，還能保護我們的身體不受傷害。現在，請大家摸摸自己的皮膚，感受一下它的存在吧！ （學生摸摸自己的臉、手、胳膊等部位的皮膚） 學生：老師，我感受到了皮膚的柔軟和溫暖，它真的在保護我們呢！ 老師：沒錯，皮膚真的很重要。通過今天的學習，我們認識了眼、耳、鼻、舌和皮膚這五種感覺器官，并了解了它們各自的功能。希望大家能夠珍惜這些感覺器官，好好保護它們，讓它們繼續為我們服務。
3. 探究活動一：觀察與表達
（1）教師出示石塊、水、蘋果和包子等物品，讓學生先用眼睛觀察這些物品，并記錄下自己的觀察結果。然后，引導學生用語言描述自己所看到的信息。 （2）接著，讓學生嘗試用其他感官來進一步觀察這些物品。例如，用耳朵聽物品發出的聲音（如石塊敲擊的聲音），用鼻子聞物品的氣味（如蘋果和包子的香味），用舌頭嘗物品的味道（注意安全和衛生），以及用手觸摸物品的表面（如石塊的硬度和水的溫度）。 （3）在探究過程中，鼓勵學生積極表達自己的發現和觀點，并與同學分享和交流。 教師：請大家先仔細觀察這些物品：有石塊、水、蘋果和包子。請大家用眼睛認真看，記錄下你們所看到的每一個細節。 學生A：我看到了一個灰色的石塊，它表面很粗糙，還有一些小石子附著在上面。 學生B：水是無色的，透明的，像一面鏡子一樣可以映照出物體的影子。 學生C：蘋果是紅色的，圓滾滾的，上面還有幾片綠色的葉子。 學生D：包子是白色的，軟軟的，上面還有褶皺，看起來很好吃。 教師：非常好，大家觀察得很仔細。接下來，請大家用語言描述一下你們所看到的信息，讓其他同學也能感受到你們所看到的畫面。 學生A：我看到的石塊就像是大自然中的一個小小山丘，雖然很小，但充滿了力量感。 學生B：水清澈見底，仿佛能洗凈一切塵埃，給人一種寧靜和平靜的感覺。 學生C：蘋果紅得像火一樣，鮮艷奪目，讓人忍不住想要咬上一口。 學生D：包子看起來蓬松柔軟，就像一朵即將綻放的花朵，散發出誘人的香氣。 教師：現在，請大家嘗試用其他感官來進一步觀察這些物品。比如，用耳朵聽一聽石塊敲擊的聲音，用鼻子聞一聞蘋果和包子的香味，如果條件允許的話（注意安全和衛生），還可以嘗一嘗食物的味道，或者用手觸摸一下物品的表面。 學生A：（敲擊石塊）我聽到了清脆的“咚咚”聲，感覺很堅硬。 學生B：（聞蘋果）哇！蘋果的香味好濃啊，讓人精神為之一振。 學生C：（小心地嘗了一口包子）嗯~包子皮軟餡香，味道真好！ 學生D：（觸摸石塊和水）石塊摸起來冷冷的、硬硬的；而水則很溫柔地流過我的手指，感覺涼涼的、滑滑的。 教師：在剛才的探究過程中，大家一定有很多有趣的發現和獨特的感受吧？現在請大家積極表達自己的發現和觀點，并與同學分享和交流。 學生A：我發現不同的物品有不同的顏色和形狀，這讓我更加好奇它們背后的故事和用途。 學生B：通過多感官的觀察，我感受到了物品的多樣性和豐富性。比如蘋果不僅好看還好吃；而水雖然無色無味但卻非常重要。 學生C：我覺得這次活動很有趣也很有意義。它讓我學會了如何運用不同的感官去觀察和感知世界，也讓我更加珍惜身邊的一切。 學生D：在分享和交流的過程中，我聽到了很多不同的觀點和想法。這讓我意識到每個人都有自己獨特的觀察方式和思考方式，我們應該尊重彼此的差異并相互學習。
4. 研討與總結
（1）組織學生進行小組討論，探討哪些信息是通過哪種感官獲得的。引導學生認識到每個感覺器官都有自己獨特的作用和局限性，只有綜合運用多種感官才能獲得更全面、更準確的信息。 （2）教師根據學生的討論結果進行小結，強調多種感官合作的重要性，并引導學生思考如何在實際生活中運用這些感官來觀察和理解周圍的事物。 教師：請大家先思考一下，我們平時是如何通過不同的感官來接收外界的信息的？比如，我們是怎么知道食物的味道的？又是怎么看到美麗的風景的？現在，請各小組圍繞這個問題展開討論，并記錄下你們認為最重要的幾點。 學生A：我覺得味覺是通過舌頭獲得的，它可以幫助我們分辨食物的酸甜苦辣。 學生B：視覺是通過眼睛獲得的，我們可以看到五彩斑斕的世界。 學生C：觸覺也很重要，我們可以通過皮膚感受物體的溫度、質地等。 學生D：還有聽覺，耳朵可以聽到各種聲音，比如音樂、雨聲等。 教師：非常好，大家已經提到了四種主要的感官：味覺、視覺、觸覺和聽覺。那么，你們覺得每種感官在獲取信息時有什么獨特的作用和局限性嗎？（學生討論） 教師：經過剛才的討論，我相信大家對每種感官在獲取信息中的作用和局限性有了更深入的理解。現在，我來做個小結。每種感官都是我們認識世界的窗口，它們各自有著不可替代的作用，但同時也存在著局限性。比如，眼睛雖然能看到遠處的風景，但卻無法直接感知物體的溫度；而舌頭雖然能品嘗出食物的味道，卻無法“看”到食物的顏色。因此，只有綜合運用多種感官，我們才能獲得更全面、更準確的信息。 教師：那么，這種多種感官合作的觀念對我們實際生活有什么指導意義呢？請大家思考一下，在日常生活中，我們應該如何運用這些感官來觀察和理解周圍的事物？ 學生E：我覺得在學習新知識時，可以結合看書（視覺）、聽講解（聽覺）和動手實踐（觸覺）等多種方式，這樣理解起來會更深刻。 學生F：在欣賞藝術作品時，除了看畫面（視覺）外，還可以聽背景音樂（聽覺）和觸摸材質（觸覺），這樣能更全面地感受作品的魅力。 教師：非常棒！大家已經能夠很好地將多種感官合作的理念應用到實際生活中了。記住，無論是學習、工作還是生活，都要學會運用多種感官去感知世界，這樣你的人生才會更加豐富多彩。
課堂總結：對本節課的內容進行簡要回顧和總結。強調眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的重要感覺器官，它們共同幫助我們感知和理解周圍的世界。同時，鼓勵學生養成綜合運用多種感官來觀察和理解事物的習慣。 老師：好了，同學們，我們這節課的學習就要接近尾聲了。現在，讓我們一起來回顧一下我們今天所學的內容吧。 學生A：好的，老師。我們學習了人體的五種重要感覺器官，對嗎？ 老師：完全正確，學生A。這五種感覺器官分別是眼、耳、鼻、舌和皮膚。它們各自扮演著不可替代的角色，幫助我們感知和理解周圍的世界。 學生B：老師，我記得眼睛可以看到五彩斑斕的世界，耳朵可以聽到各種聲音，鼻子可以聞到各種氣味，舌頭可以品嘗不同的味道，皮膚可以感受到溫度和觸感。 老師：非常好，學生B，你的總結非常全面。每一種感覺器官都為我們提供了不同的信息，讓我們能夠全方位地認識和理解這個世界。 學生C：那老師，我們為什么要養成綜合運用多種感官來觀察和理解事物的習慣呢？ 老師：這是一個很好的問題，學生C。因為每一種感覺器官都有其獨特的優勢和局限性。例如，眼睛雖然可以看到遠處的物體，但卻無法直接感知到聲音或氣味；而耳朵雖然可以聽到聲音，但卻無法看到聲音的來源或形狀。因此，只有當我們綜合運用多種感官時，才能更加全面、準確地認識和理解事物。 學生D：我明白了，老師。這就像我們在畫畫時，不僅要看到物體的形狀和顏色，還要想象它可能發出的聲音、氣味和觸感，這樣畫出來的畫才會更加生動和真實。 老師：沒錯，學生D。你的比喻非常貼切。在學習和生活中，我們也應該養成這樣的習慣，用我們的眼、耳、鼻、舌和皮膚去感知和理解這個世界，讓我們的學習更加深入和豐富。那么，同學們，這節課的內容我們就總結到這里了。希望大家能夠記住并運用到實際生活中去。
拓展活動：嘗試用多種感官來觀察一株植物或一只小動物，并記錄下自己的觀察結果。 老師：你們知道我們的哪些感官可以用來觀察嗎？ 學生A：老師，我們可以用眼睛看，用耳朵聽，還可以用鼻子聞！ 老師：很好，A同學提到了三種感官，確實，眼睛、耳朵和鼻子都是我們觀察世界的重要工具。但還有其他的感官我們也可以用上哦。 學生B：老師，我們可以用手去摸，感受物體的質地和溫度！ 老師：B同學說得非常對，觸覺也是我們觀察的一個重要方面。那么，還有沒有其他感官我們可以利用呢？ 學生C：老師，我們可以用嘴巴嘗嗎？但是好像不太適合用在植物和小動物上。 老師：C同學提出了一個很有趣的想法，但在這次活動中，我們確實不適合用嘴巴去嘗植物或小動物，因為有些植物可能有毒，小動物也可能有我們不了解的細菌。不過，你的思維很活躍，值得表揚。 那么，現在大家知道了我們可以用眼睛看、耳朵聽（雖然對于安靜的植物和小動物來說可能不太明顯）、鼻子聞、手去摸這些感官來觀察。接下來，我們就分組行動，每組選擇一株植物或一只小動物，盡量用多種感官去體驗它，然后記錄下你們的觀察結果。 學生們：好的，老師！（學生地走出教室） 學生D：老師，我們觀察了那棵大榕樹！它的葉子摸起來好光滑，而且顏色很深綠。我們閉上眼睛，還能聽到風吹過樹葉的沙沙聲，感覺好寧靜。 老師：D同學，你們的觀察很細致，用了視覺、觸覺和聽覺，很棒！還有其他發現嗎？ 學生E：老師，我們還聞到了泥土和樹葉混合的清新味道，感覺特別舒服！ 老師：非常好，E同學又加入了嗅覺的觀察，這讓你們的體驗更加豐富和立體了。希望大家都能像他們一樣，用心去感受每一個細節。
五、板書設計
《通過感官來發現》 感官器官：眼、耳、鼻、舌、皮膚 功能：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 探究物品：石塊、水、蘋果、包子 多種感官合作：更全面、更準確的信息
六、作業布置
在家里觀察一件物品，并用多種感官來描述它。記錄下自己的觀察過程和結果，并在下次課上與同學分享。同時，鼓勵學生思考如何利用多種感官來更好地了解周圍的世界。

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