資源簡介

《我們的身體》第二課時
課程 科學（2024版） 類型 新授課
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠進一步了解身體的主要部分及其功能，如頭部、軀干、四肢等，并能簡單描述各部分的作用。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、動手操作等活動，培養學生觀察、思考和表達的能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對自己身體的興趣，培養愛護身體的意識。
二、教學重難點
教學重點：引導學生全面認識自己的身體，了解身體的各個部位及其功能，以及如何保護和維護身體的健康。同時，也要幫助學生理解身體與心理健康之間的關系，培養他們的健康意識和生活習慣。 教學難點：如何激發學生的學習興趣，讓他們能夠積極參與課堂活動，主動探索和學習有關身體的知識。此外，由于學生的年齡和認知水平不同，如何根據學生的實際情況進行有針對性的教學，也是一個需要關注的問題。
三、教學準備
教具準備：投影儀、人體模型、火柴棍、扣子、玻璃、掛圖或投影片等。 預習任務：讓學生在家觀察自己的身體，嘗試說出身體的主要部分。
四、教學過程
（一）導入新課（約5分鐘）
1.教師活動：通過展示人體模型或掛圖，引導學生回顧上節課學習的內容，并引出本節課的主題：“我們的身體——更深入地了解”。 2.學生活動：觀察模型或掛圖，思考并回答教師的問題，如“你知道身體有哪些主要部分嗎？” 老師：同學們，上節課我們一起初步探索了人體的奧秘，今天，我們將通過這個人體模型，更深入地了解我們的身體。首先，請大家仔細觀察這個模型，誰能告訴我，你知道身體有哪些主要部分嗎？ 學生：老師，我知道！身體有頭部、軀干、四肢這些主要部分。 老師：很好，頭部是我們思考和控制身體動作的地方，軀干則是連接頭部和四肢的重要部分，四肢則讓我們能夠行走、跑步和進行各種活動。那么，除了這些部分，我們的身體還有哪些細節值得我們進一步探索呢？讓我們繼續觀察模型，找出答案吧。
（二）新知講授（約15分鐘）
利用投影儀展示人體外形圖，詳細講解身體的各個部分，包括頭部、軀干、四肢等，并強調它們各自的功能。 引導學生思考：“我們的眼睛能做什么？”“我們的手能做什么？”等問題，幫助他們理解身體各部分的作用。 老師：請看大屏幕，這是一張非常詳細的人體外形圖。首先，讓我們從頭部開始講起。 學生：哇，好清晰啊！ 老師：是的，頭部是我們身體的控制中心，里面藏著非常重要的器官，比如大腦。大腦負責思考、記憶、控制我們的行為和感覺。現在，我要問大家一個問題：“我們的眼睛能做什么？” 學生A：眼睛可以看到東西，讓我們看到五彩斑斕的世界！ 老師：非常好，眼睛是我們觀察世界的窗口，通過它們，我們能欣賞到美麗的風景，閱讀書籍，與人交流時的非言語信息也離不開眼睛。接下來，我們來看軀干部分。 老師：軀干，就像是我們身體的大本營，包含了心臟、肺、胃等重要器官。心臟負責泵血，讓血液能夠輸送到全身各個角落；肺則幫助我們呼吸，吸進氧氣，呼出二氧化碳。大家能想象如果沒有它們，我們的生活會變成什么樣子嗎？ 學生B：那我們就沒法動了，也活不下去了！ 老師：完全正確！現在，我們再把目光轉向四肢。四肢，包括我們的手臂和腿，是我們行動的重要工具。誰能告訴我，“我們的手能做什么？” 學生C：手可以寫字、畫畫、吃飯、拿東西，還能做很多手工呢！ 老師：太棒了！手部的靈活性讓我們能夠完成各種精細的動作，是生活中不可或缺的一部分。而腿部則支撐我們的身體，讓我們能夠行走、奔跑，探索更廣闊的世界。 老師：通過今天的講解，希望大家能更加珍惜自己的身體，了解并愛護每一個部位。記住，我們的身體是一個整體，每一個部分都有其獨特的功能和重要性。讓我們一起努力，保持健康的生活習慣，讓我們的身體更加強壯、靈活吧！
（三）動手實踐（約15分鐘）
分發火柴棍、扣子等材料，指導學生利用這些材料擺出人體的形狀。 示范如何用火柴棍和扣子表示身體的各個部分，并鼓勵學生發揮想象力，擺出不同的姿勢。 老師：接下來，那就是用我們手中的火柴棍和扣子來擺出人體的形狀。想象一下，這些簡單的材料可以變成我們身體的各個部分，是不是很有趣呢？ 首先，我來給大家示范一下。看，我拿了幾根火柴棍，這些可以代表我們的骨架，比如手臂、腿和脊柱。而扣子呢，它們可以當作關節或者頭部的點綴，讓我們的作品更加生動。 現在，我先擺出一個簡單的站立姿勢。我用兩根稍長的火柴棍代表大腿，連接在一起作為身體的基礎；再用兩根稍短一點的代表小腿，分別與大腿相連；接著，兩根火柴棍作為手臂，連接到身體兩側；最后，用一顆扣子放在火柴棍的交匯處，代表我們的頭部。看，一個簡單的人體形狀就完成了！ 學生A：哇，老師，真的好神奇啊！我也想試試！ 老師：當然可以！你試試看，能不能擺出和老師不一樣的姿勢呢？比如，你可以嘗試擺出一個跑步的姿勢，或者是一個做瑜伽的動作。記得，發揮你的想象力，讓我們的作品更加豐富多彩。 學生B：老師，我可以用更多的火柴棍和扣子來裝飾我的作品嗎？ 老師： 當然可以！你可以嘗試用更多的材料來豐富你的作品，比如增加一些細節，比如手指、腳趾，或者給人物加上一些配飾，比如帽子、圍巾等。只要你能想象到，就可以大膽地去嘗試。 學生C：老師，我擺出了一個跳舞的姿勢，但是看起來有點奇怪，怎么辦？ 老師：沒關系，剛開始的時候可能會有些不順手。你可以多試幾次，或者看看其他同學的作品，找找靈感。記住，創意是沒有對錯的，只要是你用心創作的，都是最棒的。 好了，同學們，現在就開始動手吧！期待你們創作出獨一無二的人體形狀作品。
（四）拓展延伸（約10分鐘）
引導學生思考：“我們的身體內部還有哪些我們看不見的部分呢？” 展示人體的內部結構圖，簡單介紹骨骼、肌肉等內部結構及其功能。 老師：同學們，我們剛才一起討論了我們的身體外部結構，比如我們的頭、手、腳等等。現在，讓我們來想一想，我們的身體內部還有哪些我們看不見的部分呢？ 學生A：老師，我知道里面有心臟，因為它會跳動。 老師：非常好，心臟確實是我們身體內部的一個重要部分。但是，除了心臟，我們的身體內部還有許多其他的部分，你們能想到哪些呢？ 學生B：還有肺，因為我們需要呼吸。 老師：對，肺也是身體內部的關鍵部分，它幫助我們呼吸。那么，還有沒有其他我們看不見，但對我們的身體非常重要的部分呢？ （展示出人體的內部結構圖） 老師：同學們，現在我們來看這張圖。這張圖展示了我們的身體內部結構。我們可以看到，除了心臟和肺，還有骨骼和肌肉等。誰能告訴我，骨骼在我們的身體中起到什么作用呢？ 學生C：骨骼可以支撐我們的身體，讓我們可以站立和行走。 老師：非常正確！骨骼是我們身體的支撐系統，它們幫助我們保持正確的姿勢，并保護我們的內臟器官。那么，肌肉呢？它們在我們的身體中起到什么作用？ 學生D：肌肉可以幫助我們運動，比如走路、跑步和舉重。 老師：對，肌肉是我們身體的動力系統。它們通過收縮和放松來幫助我們完成各種動作。所以，骨骼和肌肉是我們身體內部非常重要的部分，它們共同協作，讓我們的身體能夠正常運作。
（五）總結鞏固（約5分鐘）
總結本節課的學習內容，強調身體各部分的功能及其重要性。 引導學生思考如何愛護自己的身體，保持健康。 老師：同學們，這節課我們深入探討了身體各部位的功能以及它們在我們日常生活中的重要性。誰能來總結一下，我們今天學到了哪些關鍵內容？ 學生A：老師，我們學習了頭部負責思考、感覺和控制身體的各種活動；眼睛讓我們看見世界，耳朵讓我們聽到聲音；還有我們的心臟，它是身體的發動機，不停地泵送血液。 老師：非常好，A同學總結得很全面。那么，除了這些，我們還有哪些重要的身體部位沒有提到呢？ 學生B：還有手和腳！手讓我們能抓握、寫字、畫畫，做很多事情；腳則幫助我們站立、行走和跑步。 老師：完全正確！看來大家都非常用心地在聽課。那么，既然我們的身體有這么多重要的部分，我們該如何愛護它們，保持健康呢？ 學生C：我覺得要經常運動，比如跑步、游泳，這樣可以增強身體的力量，讓心臟更加強壯。 學生D：還要注意飲食，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品，這樣才能給身體提供足夠的營養。 老師：兩位同學的建議都非常棒！除了運動和飲食，我們還要注意什么呢？ 學生E：我覺得還要保持充足的睡眠，這樣身體才能得到充分的休息，第二天才能精神飽滿地學習。 老師：沒錯，充足的睡眠對身體的恢復和成長至關重要。此外，我們還要記得勤洗手，注意個人衛生，避免生病。總之，愛護自己的身體，保持健康，是我們每個人的責任和義務。希望大家都能記住今天學到的知識，并在日常生活中實踐它們。
五、作業布置
要求學生回家觀察家人的身體，并嘗試說出他們身體的主要部分及其特點。 鼓勵學生動手制作一個簡單的人體模型，以加深對身體構造的理解。
教學反思 通過這樣的教學設計，我們可以使學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，培養觀察、思考和表達的能力，同時激發他們對自己身體的興趣和愛護意識。

展開更多......

收起↑