資源簡介

課時教學設計10
課題 綜合探究堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一
1、教學內容分析： 本課主要探究黨的領導、人民當家作主與依法治國的關系。黨的領導是人民當家作主和依法治國 的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，依法治國是黨領導人民治理國家的基本 方式，三者統一于我國社會主義民主政治偉大實踐。
2、學情分析： 學生在學習了中國共產黨的領導、人民當家作主、全面依法治國三個單元之后，對于中國共產黨 的性質、宗旨、指導思想等有了比較清晰的認識，對中國特色社會主義政治制度的基本內容、主要優 勢有了比較深入的理解，懂得了全面依法治國的總目標和原則，為探究本課內容提供了必要的認知基 礎。
3、目標確定 通過探究，理解依法治國是黨領導人民治理國家的基本方式，堅持依法治國首先要依憲治國，堅 持依法執政首先要依憲執政；體會堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一；培養法治使人 共享尊嚴、讓社會更和諧、讓生活更美好的認知和情感，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、 堅定捍衛者。
4、學習重點難點 走中國特色社會主義政治發展道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，理 解推進國家治理體系和治理能力現代化的重要性。
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：
教師活動 總議題 堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一 導入：視頻導入 展示“2018年3月，十三屆全國人大次會議選出新一屆國家機構領導人 員”的視頻。 思考：新一屆國家領導人的誕生是人心所向，眾望所歸!我國的國家領導 人是如何產生的 議題一：體會“有機統一”,我國的國家領導人是如何產生的 議學情境一我國的國家領導人是如何產生的 學生活動 1、課前查閱、收 集資料，了解我國新一 屆國家領導人產生的 過程。 2、自主研修教材， 構建本課知識體系。
全國人民代表大會按照法定程序每年舉行一次會議，依法履行職權。 我國憲法對國家領導人的產生方式作了規定。2018年3月，十三屆全國 人大一次會議選出新一屆國家機構領導人員。 由大會主席團根據中共中央的建議提名全國人大常委會委員長、副委員長、 秘書長、委員人選，國家主席、副主席人選，中央軍事委員會主席人選，國家 監察委員會主任人選、最高人民法院院長和最高人民檢察院檢察長人選。 由國家主席提名國務院總理人選。 由國務院總理提名國務院副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、 中國人民銀行行長、審計長、秘書長人選。 由中央軍事委員會主席提名中央軍事委員會其他組成人員人選。 主席團提名候選人，必須經各代表團討論、云釀協商后，再由主席團根據 多數代表的意見確定正式候選人名單。 正式候選人名單確定后，由人大代表在全體會議上以無記名投票方式進行 表決。 問題探究：我國的國家領導人的產生是如何體現黨的領導、人民當家作 主、依法治國三者有機統一的 學生分組討論、之后每組派一個代表發言，教師對相應的知識進行解讀、 補充。 議學總結一：我國國家領導人產生體現黨的領導、人民當家作主、依法治 國三者有機統一。 黨的領導，主要體現在黨中央在人大選舉前提出國家機構領導人選的建議 名單。 依法治國，體現在黨中央的建議名單不是直接交全國人大代表選舉，而是 通過法定程序，由人大主席團向全國人大會議提出推薦候選人，經過人大代表 討論，充分協商后確定正式候選人，再經過人大代表投票選舉產生國家機構領 導人。整個過程都嚴格按法定程序進行。 人民當家作主，表現在無論是討論確定候選人，還是投票選舉國家機構領 導人，都是經過人大代表的參與。在這個過程中，人大代表依法履行職權，參 加行使國家權力，充分體現了人民當家作主。 總而言之，整個選舉過程充分體現了堅持黨的領導、人民當家作主、依法 治國有機統一。 我國國家領導人產生的示意圖 3、學生帶著議題 閱讀材料，完成相應的 議學任務，將材料關鍵 信息快速的寫在草稿 紙上并與教材知識相 結合。 4、在教師引導下， 學生自主總結議學任 務：國的國家領導人的 產生是如何體現黨的 領導、人民當家作主、 依法治國三者有機統 一的相關知識，積極與 其他同學交流、溝通， 適時補充、修正、總結。
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設計意圖 通過閱讀材料，完成相應的議學任務，讓學生領悟國的國家領導人的產生是如何體現黨的領導、 人民當家作主、依法治國三者有機統一的，再通過教師的點撥、擴展和解讀，讓學生深刻領悟黨的領 導、人民當家作主、依法治國三者的有機統一。
環節二：
教師活動 議題二：“十三五”規劃是如何制定的 議學情境二：五年規劃主要是對國家重大建設項目、生產力分布和國民經 濟重要比例關系等作出規劃，為國民經濟發展遠景規定目標和方向。 《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》(簡稱“十 三五”規劃)依據《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃 的建議》編制，主要闡明國家戰略意圖，明確政府工作重點，引導市場主體行 為，是2016-2020年中國經濟社會發展的宏偉藍圖，是各族人民共同的行動綱 領，是政府履行其法定職責的重要依據。 問題探究：1、在“十三五”規劃的制定過程中，有哪些機構或部門參與 人民群眾在其中發揮了怎樣的作用 完成下列內容。 中共中央： 2、結合“十三五”規劃的制定過程，說明黨是如何實現科學執政、民主 執政、依法執政的。 3、“十三五”規劃的制定是如何體現黨的領導、人民當家作主、依法治 國三者有機統一的 學生分組討論、之后每組派一個代表發言，教師對相應的知識進行解讀、 補充。 議學總結二：1、在“十三五”規劃的制定過程中，有哪些機構或部門參 學生活動 5、學生在對教材 內容理解的基礎上，結 合情境資料，自主合作 探究完成相應的議學 任務，派代表發言，其 他學生點評、補充、總 結。 6、仔細閱讀教材 P112頁的相關材料， 深刻理解黨的領導、人 民當家作主、依法治國
與 人民群眾在其中發揮了怎樣的作用 中共中央：依法提出關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建 議，并在規劃綱要草案稿形成后討論，提出意見，體現了黨的領導。黨居于 領導核心地位，總攬全局、協調各方，支持人大、政府依法依章程履行職能、 開展工作、發揮作用。 國務院：依據《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃 的建議》,研究規劃編制工作，并就規劃綱要草案廣泛征求意見，公開透明， 依法行使權力。 全國人大：依照法定程序，行使憲法規定的權力，審查和批準國民經濟和 社會發展第十三個五年規劃，保障了人民當家作主。 人民群眾：依法表達意見和建議，體現了人民主體地位，實現和維護了人 民群眾的知情權、參與權、表達權。監督權。 2、“十三 五 ”規劃制定過程中，黨是如何實現科學執政、民主執政、依 法執政的。 從草案的提出到“十三五”規劃的具體制定過程，黨堅持以人民為中 心，為了人民執政、依靠人民執政，實現好維護好發展好最廣大人民的根本利 益，實現了民主執政。 依照法定程序提出建議，井在規劃綱要草案稿形成后討論，提出意見。黨 堅持在憲法和法律范圍內活動，支持人大、政府依法依章程履行職能，黨的 主張通過法定程序上升為國家意志，實現了依法執政。 在整個過程中，中國共產黨注重調查研究，增強執政本領，遵循共產黨執 政規律、社會主義建設規律，按客觀規律執好政掌好權，實現了科學執政。 3、“十三五”規劃的制定是如何體現黨的領導、人民當家作主、依 法治國三者有機統一的 首先，中共中央提出關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建 議，在規劃綱要草國形成后，中共中央政治局召開會議.討論規劃綱要草案稿， 提出意見，體現了黨的領導。黨出終居于領導核心地位，總攬全局、協調各方， 支持人大、政府依法依章程履行職能、開展工作、發揮作用。 其次，全國人大代表代表人民依法履行職權，審議、批準《中華人民共和 國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》,依法行使憲法所賦予的權力， 實現了人民當家作主。 最后，黨中央的建議是經法定程序由國務院形成草案，提請全國人大會議 三者的關系。
審議，并經過全國人大會議批準，整個過程都嚴格按法定程序進行；國務院依 照中共中央的建議研究規劃編制工作，并就規劃綱要草案廣泛征求意見，提交 全國人大，嚴格依照法定程序辦事：規劃綱要草案廣泛征求意見，尊重和保障 了公民的知情權、參與權、表達權、監督權。整個過程中，國家權力依法行使， 國家各項工作依法開展。 “十三五”規劃制定的整個過程，體現了堅持黨的領導、人民當家作主、 依法治國有機統一。
設計意圖 通過學生自主探究和教師引導解讀相結合的方式，讓學生進一步理解黨的領導、人民當家作主、 依法治國三者的關系。
6.板書設計 堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一 1、推進國家治理體系和治理能力現代化的必然要求： 2、黨的領導、人民當家作主、依法治國的關系：
7.作業與拓展學習設計 (1)課前預習問題：①推進國家治理體系和治理能力現代化的必然要求。②黨的領導、人民當家 作主、依法治國的關系。 (2)知識構建或思維導圖：教師指導學生根據教材內容自主構建相應的知識結構圖、思維導圖等 (3)課后練習： 綜合探究堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一 一、單選題(每小題3分，共4小題，共12分) 1、堅持依憲治國、依憲執政，包括堅持憲法確定的中國共產黨領導地位不動搖，堅持憲法確定的 人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體不動搖。我們必須不折不扣貫徹以我國憲法為核心的 依憲治國、依憲執政不斷發展全過程人民民主，讓社會主義民主的優越性更加充分地展示出來。這是 因 為 ( ) ①依憲執政是社會主義法治最根本的保證 ②堅持依法治國首先要堅持依憲治國 ③堅持良法之治是法治的首要內容 ④黨的領導、人民當家作主、依法治國是有機統一的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.下圖是我國“十四五”規劃的編制過程。對上圖認識正確的是( )
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)規劃綱要草案提交 (
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①編制過程體現了黨的領導人民當家作主和依法治國的統一 ②全國人民代表大會在我國國家機關組織體系中居于最高地位 ③國務院開展規劃編制，行使了對國家社會重大事務的決定權 ④提出“十四五”建議，體現了黨對經濟社會的全面管理 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.貫徹黨中央“房住不炒”“稅收法定”原則，房產稅法正在穩步推進，全國人大常委會也在積 極征求各方意見和建議。對此理解正確的是( ) ①依法執政是中國共產黨執政的基本方式 ②全國人大決定國家和社會重大事項的權力 ③全國人大代表行使了決定權和表決權 ④立法過程充分體現了科學立法、民主立法的精神 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.我國成立的監察委員會整合了反腐敗資源力量，建立了集中統一、權威高效的監察體系，對同 級國家權力機關負責，依照法律規定獨立行使監察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。我國 成立監察委員會旨在( ) ①加強行政系統內部的監督，營造廉潔高效的政治生態環境 ②為反腐倡廉提供體制保障，有利于鏟除滋生腐敗的土壤 ③健全完善國家機關體系，發展中國特色社會主義民主政治 ④貫徹依法治國方略，推進國家治理體系和治理能力現代化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、非選擇題 5閱讀材料，完成下列要求。(12分) 黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二 0 三五年運景目標的建議》。《建議》是開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮 斗目標進軍的綱領性文件，是今后五年乃至更長時間中國經濟社會發展的行動指南。 為編制好“十四五”規劃，習近平總書記親自領導和謀劃，堅持項展設計和同計于民相結合，多 次赴地方考察調研，主持召開7場專超座談會，并推動首次以互聯網方式征求意見建議。廣大人民群
眾、人大代表踴躍參與。累計收到網民建言超過101.8萬條。 2021年3月11日，十三屆全國人大四次會議表決通過了國民經濟和社會發展第十四個五年規劃 和二口三五年運景目標綱要。 結合材料，運用政治生活知識，分析說明“十四五”規劃編制程序體現了我國哪些政治制度優勢。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明(結合教學特色和實際撰寫)
9.教學反思與改進 本節課概括性強，與現實生活聯系緊密，引導學生列舉身邊的實例理解黨的領導、人民當家作主、 依法治國的關系。
10.學習評價設計
評價對象： 班級： 時間：
評 價 項 目 評價參考項 分類評價得分
自 評 (25%) 組評(25%) 師評(50%)
學習態 度 與 方 法 ( 3 0 分 ) 1、對思想政治課的學科價值有清晰認識， 學習保持持續熱情；2、努力尋找與自己適 應的學習方法；3、做好課前預習及上課準 備工作；4、課堂認真聽講，積極思考；5、 認真完成課后復習及作業(每條6分)
合作學 習情況 (20) 1、與小組同學的合作主動、積極、互動充 分；(6分)2、善于傾聽，能夠尊重和恰 當回應其他同學的觀點；(6分)3、流利 地表達自己的觀點，并能為觀點提供論證(8 分 )
課 堂 發 言 或小 組 匯 報 情況(20) 1、主題鮮明，有學科特色；2、有理有據， 重分析與體悟；3、注重資料引用；4、有條 理性、邏輯性；5、語言、形象、時間把控 等(每條4分)
能力素 養 提 升 情況(30) 1、能完成復雜問題情境中教師設置的問題 或任務；2、能繪制并不斷修改完善單元學 習結構圖，不斷發現和總結自己的認知問題， 修改完善自己的想法；3、結合問題解決， 不斷提升自身的學科核心素養(每條10分)
其 他 加 分(20) 1、能關注時事并做簡單的時事小論文；2、 依據所學知識，結合當前的實際寫一篇小論 文；3、參加演講；4、參加社會實踐或走訪 活動，做好記錄并撰寫社會實踐報告。5、 其他可加分的。(每條5分，不超過20分)
給 該 同 學建議 本 次 評 價 總 分 自評分
小組評分
教師評分
最后等級
組 長 簽 名 任 課 老 師簽名

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