資源簡介

《安全記心上》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標：
1. 讓學生明白安全對個人和社會的重要性。 2. 引導學生識別日常生活中常見的安全隱患。 3. 培養學生樹立安全意識，形成自我保護的能力。
二、教學重難點
1. 引導學生識別日常生活中常見的安全隱患。 2. 讓學生明白安全對個人和社會的重要性。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程：
（一）導入： 1. 教師展示一些安全事故的案例，引導學生討論安全事故帶來的后果。 2. 提問學生：“你們覺得安全重要嗎？為什么？”
教師：（展示安全事故案例的圖片）同學們，這些案例都是真實發生的安全事故，你們看完后有什么感受呢？ 學生A：我覺得很震驚，這些事故的后果太嚴重了。 學生B：是啊，有些人甚至因此失去了生命，太可怕了。 教師：你們說得很好。這些安全事故不僅給個人和家庭帶來了巨大的痛苦，也給社會帶來了不可估量的損失。那么，我們為什么要關注安全呢？ 學生C：安全關系到我們的生命和健康，沒有安全，一切都無從談起。 學生D：安全也是學習的保障，只有在安全的環境中，我們才能專心學習。 教師：非常對！安全確實非常重要。它不僅關乎我們個人的生命和健康，也關系到我們的學習和生活。那么，在日常生活中，我們應該如何確保自己的安全呢？這是我們接下來要討論的問題。
（二）新課內容：
1. 認識安全的重要性 （1）講解安全對個人生命安全、家庭幸福和社會穩定的重要性。 （2）引導學生思考并分享自己或身邊人因忽視安全而發生的經歷。
老師：你們知道為什么安全對我們每個人來說都至關重要嗎？ 學生A：我知道，安全關系到我們的生命，沒有安全，我們的生命就可能受到威脅。 老師：非常正確，A同學。安全確實直接關系到我們每個人的生命安全。那么，你們能想象如果我們忽視了安全，可能會帶來什么后果嗎？ 學生B：我覺得，如果忽視了安全，我們可能會受傷，甚至失去生命。對于家庭來說，這將是無法承受之痛。 老師：B同學說得很好。家庭幸福也離不開安全。一個家庭的成員如果因為忽視安全而受到傷害，那么這個家庭將會陷入巨大的痛苦之中。那么，從社會的角度來看呢？ 學生C：從社會的角度來看，安全也很重要。如果社會上經常發生安全事故，人們會感到不安，社會穩定也會受到影響。 老師：很好，C同學。安全確實關系到社會的穩定?，F在，我想請大家思考一下，你們或者你們身邊的人有沒有因為忽視安全而發生過什么經歷？可以分享一下嗎？ 學生D：我記得有一次，我和朋友騎自行車沒有戴頭盔，結果不小心摔倒了，頭磕到了地上，幸好沒有大礙。從那以后，我就深刻認識到了安全的重要性。 老師：D同學的經歷給我們敲響了警鐘。很多時候，安全意識的缺失往往就發生在這些看似微不足道的小事上。希望大家都能從D同學的經歷中吸取教訓，時刻提醒自己注意安全。
2. 識別日常安全隱患 （1）教師列舉日常生活中常見的安全隱患，如交通安全、食品安全、校園安全等。 （2）分組討論，每組選擇一種安全隱患進行深入探討，并準備匯報。
教師：在日常生活中，我們經常會遇到各種各樣的安全隱患，這些隱患如果不加以注意，就可能會對我們的生命和財產造成威脅。那么，你們能想到哪些常見的安全隱患嗎？ 學生A：老師，我覺得交通安全是個很大的隱患?，F在路上車那么多，稍不注意就可能會發生危險。 教師：非常好，學生A提到了交通安全。確實，交通安全是我們每天都需要關注的重要問題。那么，關于交通安全，我們需要注意哪些方面呢？ 學生B：我覺得過馬路要看紅綠燈，走人行橫道，還有不能玩手機或者聽音樂分散注意力。 教師：說得非常對，這些都是我們在過馬路時需要特別注意的事項。那么除了交通安全，還有哪些常見的安全隱患呢？ 學生C：老師，我覺得食品安全也很重要。比如吃了過期或者變質的食物，就可能會拉肚子或者生病。 教師：學生C提到了食品安全，這是一個很容易被忽視但又非常關鍵的問題。我們在購買和食用食物時，一定要注意查看保質期和食品的質量。 學生D：我覺得校園安全也很重要。比如我們在教室里不要打鬧，不要隨便攀爬窗戶或者欄桿，還有不要帶危險品到學校來。 教師：學生D說得很對，校園安全關系到我們每一個同學的生命安全。那么，現在我們來進行分組討論。每組選擇一種安全隱患進行深入探討，并準備匯報。你們可以選擇交通安全、食品安全或者校園安全中的一個。（學生開始分組討論，教師巡視指導） 教師：現在請各組派代表來匯報你們的討論成果。 （各組代表依次上臺匯報，其他同學認真傾聽并補充） 教師：非常好，同學們的討論非常深入，提出的建議也非常實用。通過今天的討論，我們更加深入地了解了日常生活中的安全隱患，并學會了如何避免這些隱患。希望大家在日常生活中能夠時刻關注安全，保護好自己和他人的生命安全。
3. 匯報與討論 （1）每組派代表匯報討論結果，其他組進行點評和補充。 （2）教師總結并強調識別安全隱患的重要性。
第一組代表：老師，我們組主要關注了教室內的安全隱患。我們發現有些教室的電線裸露在外，容易引發觸電風險；還有部分教室的窗戶沒有安裝防護欄，存在高空墜落的危險。 教師：小麗組觀察得很仔細，這些確實是需要我們關注的安全隱患。其他同學有什么看法或補充嗎？ 第二組代表：我們組注意到的是食堂的安全問題。有時候食堂的地面會有油污，導致同學們容易滑倒；另外，食堂的餐具消毒工作也需要加強，避免食品安全問題。 第一組某成員：我同意小明的觀點，食堂的地面問題我也注意到了，確實需要學校加強清潔和防滑措施。 第三組代表：我們組關注的是運動場地的安全。我們發現操場上的部分器材已經老化，存在安全隱患；還有籃球場地的地面不平整，容易使運動員受傷。 教師：三組提到了運動場地的問題，這也很重要。運動場地是學生們鍛煉身體的地方，一定要確保安全。 第四組代表：我們組則注意到了校園交通安全。有些學生騎自行車或電動車時速度過快，容易引發交通事故；還有一些學生過馬路時不走斑馬線，也存在安全隱患。 第五組代表：我覺得四組提到的交通安全問題非常實際。我們確實應該加強交通安全教育，提高大家的安全意識。 教師：同學們的討論都很深入，每組都從不同的角度提出了校園內可能存在的安全隱患。這些隱患看似微小，但如果不加以重視，就可能引發嚴重的后果。因此，我們每個人都要有識別安全隱患的意識，及時發現問題并上報給學校，共同維護我們的校園安全。
（三）課堂活動：讓學生在校園內尋找并記錄可能存在的安全隱患，提出改進建議。
老師：現在，我們要走出教室，去校園里尋找可能存在的安全隱患，并嘗試提出改進建議。大家覺得怎么樣？ 學生A：哇，這聽起來很有趣！我們真的可以在校園里找安全隱患嗎？ 老師：是的，A同學。我們每天都在這個校園里學習、玩耍，但可能有些安全隱患我們并沒有注意到。所以，這是一個很好的機會去發現它們。 學生B：老師，我們具體應該找什么樣的安全隱患呢？ 老師：比如，破損的設施、不清晰的警示標志、可能滑倒的地方等等。你們可以根據自己的觀察和經驗來尋找。 學生C：那如果找到了，我們應該怎么記錄下來呢？ 老師：你們可以用手機拍照，或者用筆記本記錄。記得要詳細描述你們發現的問題和位置。 學生D：那我們找到安全隱患后，還要提出改進建議嗎？ 老師：沒錯，D同學。除了記錄問題，你們還要思考如何解決這些問題，提出切實可行的建議。比如，如果發現某個地方的路燈不亮，你們可以建議學校及時維修或更換。 學生E：好的，老師。我們明白了。那我們現在就開始吧！ 老師：好的，大家分組行動，注意安全。如果遇到問題或者需要幫助，記得隨時找老師。 （學生分組出發，開始在校園里尋找安全隱患。） 學生A：老師，我們發現操場旁邊的欄桿有些松動，小孩子可能會摔倒。我們建議學校盡快修理或者加固。 老師：很好，A同學。你們觀察得很仔細。我會把這個問題反映給學校的后勤部門。 （學生們陸續回來，分享他們的發現和建議。老師認真聽取并記錄每一個建議，同時給予積極的反饋和鼓勵。） 老師：今天的活動非常成功！大家都非常認真地尋找了校園里的安全隱患，并提出了很多有價值的建議。我相信，通過我們共同的努力，我們的校園會變得更加安全、美好！
四、課堂小結：強調安全的重要性，鼓勵學生將安全意識融入日常生活。
老師：同學們，這節課我們一起學習了很多關于安全的知識。你們覺得，這些知識重要嗎？ 學生A：老師，我覺得非常重要！安全是我們生活中最重要的事情之一。 老師：沒錯，A同學說得很對。安全不僅關系到我們個人的生命健康，還關系到我們家庭的幸福和社會的穩定。 學生B：老師，我覺得我們不僅要在學校注意安全，在家里和外面也要時刻提醒自己注意安全。 老師：B同學說得很對。安全意識是應該貫穿我們日常生活的。無論是在學校、家里還是外面，我們都要時刻提醒自己注意安全。 學生C：老師，我覺得我們還可以把學到的安全知識分享給家人和朋友，讓他們也提高安全意識。 老師：C同學的想法非常好！我們不僅要自己注意安全，還要成為安全知識的傳播者，讓更多的人了解安全知識，提高安全意識。 老師：（總結）同學們，安全無小事。希望大家都能將安全意識融入日常生活，時刻提醒自己注意安全。這樣，我們才能擁有一個平安、快樂的生活。下課！ 全班：（齊聲）謝謝老師！
五、作業布置：繪制一幅“安全小衛士”的漫畫，展示自己如何避免安全隱患。

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