資源簡介

《走進我們的老師》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 理解老師、熱愛老師、尊敬老師、體諒老師，了解教師工作的基本特點。 2. 認識到教師工作的辛苦，提高對老師的尊重與感激之情。 3. 掌握師生相處的方法和技巧，增進師生之間的情感交流。
二、教學重點及難點
重點：理解教師的工作特點，激發學生對教師的體諒和熱愛之情，維護良好的師生關系。 難點：理解教師工作特點，尊重、體諒教師，在師生交往中樹立民主和平等的意識。
三、教學用具
多媒體設備 視頻動畫：《老師我想你》 圖片資源：學科老師照片
四、教學過程
（一）課堂引入
引入 ：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。 提問：“大家能猜出這描述的是什么職業嗎？”引出“教師”這一職業，并稱之為“天底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師”。 播放視頻《老師我想你》，引導學生進入本課主題。 老師：同學們，大家好！今天，我想和大家分享兩句非常美麗的詩句，大家先聽一聽，看看能不能感受到其中的深意。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩，描繪了一種無私奉獻、至死不渝的精神。 “落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這句呢，又似乎在告訴我們，有些看似凋零的事物，其實是在以另一種方式繼續著它的價值，滋養著新的生命。 提問：那么，大家能猜出這兩句詩共同描述的是什么職業嗎？ （學生們紛紛思考，有人舉手） 學生A：老師，我覺得這兩句詩描述的是老師！因為老師就像春蠶一樣，默默無聞地為我們傳授知識，直到耗盡自己的精力；又像蠟燭，燃燒自己，照亮我們的前行之路。 老師：非常好，A同學理解得非常到位！這兩句詩確實是在贊美我們的老師，他們被譽為“天底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師”。老師不僅傳授給我們知識，更在塑造我們的品格，引導我們成長。 現在，請大家閉上眼睛，想象一下，在你的學習生涯中，有沒有那么一位老師，讓你印象深刻，難以忘懷？他們或許嚴厲，或許溫柔，但都在用自己的方式，默默地關心著你，幫助著你。 接下來，請大家和我一起觀看一段視頻，讓我們在視頻中找回那些與老師共度的美好時光。 （播放視頻《老師我想你》，視頻內容溫馨感人，展現了師生之間的深厚情誼） 老師：視頻看完了，同學們有什么感受嗎？ 學生B：老師，我看完視頻后，特別想念我的小學班主任。她總是那么耐心地解答我的問題，即使我再笨，她也不會放棄我。 學生C：我也是，我想起了我的數學老師。他總是在課后留下來，給我們這些成績不好的學生單獨輔導，讓我們感受到了溫暖和希望。 老師：同學們，這就是我們的老師，他們用自己的愛心和耐心，陪伴我們走過了一段又一段的成長之路。今天，就讓我們一起走進本課的主題——《感恩老師》，讓我們學會感恩，學會珍惜與老師之間的這份情誼。
（二）課堂活動一：我和老師的故事 1. 教師引導學生回憶并分享自己與老師之間的難忘故事。例如：“秋游的時候，老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲”，“過馬路的時候，老師一直牽著我的手”等。 2. 教師出示時間軸，幫助學生梳理從幼兒園到現階段與老師共度的時光，并鼓勵學生用一句話或幾個詞語描繪自己的老師。 3. 教師展示各學科老師的照片，讓學生感受老師們的辛勤付出和無私奉獻。 教師：在我們成長的路上，老師是我們最親密的伙伴之一。他們不僅教會我們知識，更在我們的生活中留下了許多難忘的瞬間。現在，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起回到那些美好的時光，想一想，你和哪位老師之間有過特別難忘的故事呢？ 學生A：我記得有一次秋游，老師和我們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。她當老鷹，我們一群孩子當小雞，圍著她跑來跑去，笑聲不斷。那一刻，我感覺老師就像我們的大朋友一樣。 教師：哇，聽起來真是一個溫馨又歡樂的畫面。老師能成為你們的朋友，真的很開心。還有哪位同學愿意分享你的故事嗎？ 學生B：我記得剛上小學的時候，有一次過馬路，我特別害怕。是老師一直牽著我的手，告訴我不要慌，要慢慢走。那時候，我覺得老師的手好溫暖，好像有了她，我就什么都不怕了。 教師：是的，老師的手總是能給我們力量和安全感。感謝你分享這個溫馨的故事。接下來，老師想請大家看一樣東西。（拿出時間軸展示）這是一個時間軸，從幼兒園開始，一直到現在。請大家想一想，在這些階段里，你和老師們共度過了哪些時光？能不能用一句話或幾個詞語來描繪一下你的老師呢？ （學生們紛紛低頭思考，隨后有幾個學生舉手發言） 學生C：在幼兒園，我的老師總是笑瞇瞇的，她像媽媽一樣照顧我們。 學生D：小學三年級的語文老師，她講課生動有趣，讓我愛上了閱讀。 教師：非常棒！每位老師都有自己獨特的魅力和特點。現在，老師這里還有一些各學科老師的照片，讓我們一起來看看他們。（展示照片）這些照片背后的老師們，都在為我們默默付出，無私奉獻。他們不僅傳授知識，更在用自己的言行影響著我們。請大家在心里默默感謝他們，也請珍惜與他們相處的每一刻。
課堂活動二：師生之間要充分溝通 1. 教師引導學生討論在與老師相處過程中可能遇到的誤解和沖突。例如：“有時候我當時不能理解和接受老師的做法，后來發現老師說的是有道理的”，“有時候我覺得老師只要管好學習就好啦，可是他管得太多了”等。 2. 教師通過具體事例，引導學生理解老師的良苦用心，并學會在問題產生時與老師溝通，化解沖突。 3. 教師強調溝通的重要性，并教授學生一些溝通的技巧，如寫小紙條、說悄悄話等。 教師：在我們的學習生活中，老師與同學們之間難免會遇到一些誤解或沖突。我想先聽聽大家的想法，你們有沒有遇到過類似的情況呢？比如，有時候你可能不理解老師的做法，但后來卻發現老師其實是為我們好？或者你覺得老師管的太多，超出了學習范圍？ 學生A：老師，我確實有過這樣的經歷。有一次我因為沒完成作業被老師批評了，當時我覺得很委屈，覺得老師太嚴格了。但后來我仔細想了想，老師是為了讓我養成良好的學習習慣才這么做的，我現在很感激老師的嚴格。 教師：很好，A同學，你能夠后來理解老師的用心，這本身就是一種成長。其他同學呢，你們有沒有類似的故事愿意分享？ 學生B：我覺得老師有時候管得確實有點多，比如課間休息的時候也會來教室看看我們有沒有在認真準備下一節課。雖然我知道老師是為了我們好，但有時候還是希望有更多的自由時間。 教師：B同學，你的感受我完全可以理解。老師確實有時候會因為擔心你們而過于關注，但這也是出于愛護和責任心。不過，我也意識到我們需要找到一種平衡，既能讓你們有足夠的自由時間，又能確保你們的學習不受影響。 教師：接下來，我想通過一些具體的事例來引導大家更好地理解老師的良苦用心。比如，有時候老師會布置一些額外的作業或任務，這可能會讓你們覺得壓力很大。但實際上，老師這樣做是為了幫助你們鞏固知識、提高能力。當我們理解了老師的意圖后，是不是就能更好地接受這些任務了呢？ 學生C：是的，老師。我以前總是抱怨作業太多，但現在我明白了老師的苦心。我會更加努力地完成作業，不辜負老師的期望。 教師：非常好，C同學。那么，當我們在與老師相處過程中遇到問題時，應該怎么做呢？我想強調的是溝通的重要性。只有通過溝通，我們才能更好地理解彼此的想法和感受，從而化解沖突。 教師：接下來，我教大家一些溝通的技巧。比如，如果你覺得當面和老師溝通有些尷尬或緊張，你可以嘗試寫小紙條來表達自己的想法和感受。這樣既能讓老師了解你的心意，又能避免尷尬。另外，你也可以在課后找老師說悄悄話，這樣既能保護你的隱私，又能讓老師感受到你的真誠。 學生D：老師，我覺得這些溝通技巧非常實用。我以前遇到問題時總是憋在心里不說出來，結果導致誤會越來越深。現在我明白了溝通的重要性，我會嘗試用這些技巧來與老師溝通。 教師：很好，D同學。我相信通過我們共同的努力和溝通，師生關系一定會變得更加和諧融洽。讓我們一起加油吧！
（三）課堂小結：強調尊師重教的重要性，并希望同學們在今后的學習和生活中，能夠尊重老師、熱愛老師，遇到問題和困難及時與老師溝通。
學生A：老師，您說的尊師重教真的很重要。在我們成長的過程中，老師不僅是知識的傳播者，更是我們人生的引路人。我會時刻牢記您的教誨，尊重每一位老師，遇到問題時也會積極向老師請教。 學生B：對，我也深有同感。老師您平時那么辛苦，為我們付出了很多。我想，我們可以從一些小事做起，比如幫老師整理講臺、收發作業，或者在老師需要的時候主動幫忙，這些都是我們表達對老師感激之情的方式。 教師：很好，你們能這樣理解并付諸行動，老師感到非常欣慰。記住，尊師重教不僅僅是一句口號，更需要我們每個人的實際行動去踐行。希望你們在未來的日子里，能夠繼續保持這種良好的態度，與老師們共同創造一個和諧、積極向上的學習環境。
五、板書設計
《走進我們的老師》 一、我和老師的故事 1. 難忘故事分享 2. 時間軸梳理 3. 老師照片展示 二、師生之間要充分溝通 1. 誤解與沖突討論 2. 溝通技巧教授 3. 尊師重教強調
六、作業布置
1. 寫下自己與老師之間最難忘的一件事，并表達自己的感受。 2. 思考自己可以為老師做些什么來減輕他們的負擔，并制定一個行動計劃。

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