資源簡介

《做學習的主人》教學設計（第2課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 進一步鞏固樹立學習自信心的觀念。 2. 學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的方法。 3. 分享好的學習經驗，共同進步。
二、教學重難點：學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的方法。
三、教學工具 ：多媒體課件
四、教學過程
活動一：我和時間交朋友 1. 感悟時間，學文明理 （1）提問：你覺得每天都在不間斷地學習，沒有時間玩耍嗎？ （2）課件出示圖片，引導學生思考時間管理的重要性。 （3）討論：如何合理安排時間，做到學習和休息兩不誤？
老師：同學們，我們今天來聊一聊關于學習的話題。大家有沒有覺得，每天好像都在不停地學習，好像都沒什么時間玩了呢？ 學生A：嗯，有時候真的會有這種感覺，作業好多，還有課外的補習班，時間都被占滿了。 老師：很好，你提出了一個很實際的問題。那么，我們來看看這張圖片（指向課件中的圖片），它展示了一個人的一天，我們可以看到學習、休息、娛樂等活動是如何被安排的。同學們，你們覺得時間管理對我們來說有多重要呢？ 學生B：時間管理很重要，它可以幫助我們更好地規劃自己的時間，知道什么時候該學習，什么時候該休息。 老師：沒錯，時間管理就像是一個指南針，它能幫助我們在學習和休息之間找到平衡。那么，大家有沒有什么好的方法，可以讓我們合理安排時間，做到學習和休息兩不誤呢？ 學生C：我覺得可以制定一個學習計劃，把每天要做的任務都列出來，然后按照計劃去完成。 學生D：還可以設置一些小目標，比如先完成一項作業，然后獎勵自己休息十分鐘，這樣既有動力去學習，又不會太累。 老師：非常好，你們提到的這些方法都很實用。制定學習計劃、設置小目標，這些都是很好的時間管理策略。同時，大家也要記得，學習并不是生活的全部，適當的休息和娛樂也是必不可少的。只有找到適合自己的平衡點，我們才能成為真正的學習主人。
2. 案例分析，尋找方法 （1）講述小麗合理安排時間完成作業的故事，以及魯迅珍惜時間的故事。 （2）學生討論這些故事給予的啟示，并分享自己的時間管理方法。
老師：在學習的道路上，如何高效地管理時間，讓我們成為學習的主人，是非常重要的。首先，我想給大家講兩個小故事，希望能給你們一些啟發。 第一個故事是關于小麗的。小麗是一個勤奮的學生，但她發現每天放學后，雖然有很多作業要做，但總有一些事情讓她分心，導致作業總是拖到很晚才完成。后來，她決定改變這種狀況，開始合理安排自己的時間。她制定了一個時間表，將每天的學習任務和休閑活動都列在上面，并嚴格按照計劃執行。慢慢地，她發現不僅作業能夠按時完成，而且還有更多的時間去做自己喜歡的事情。小麗的故事告訴我們，合理安排時間對于提高學習效率是多么重要。 接下來，我們再來說說魯迅先生的故事。魯迅先生是一位偉大的文學家，他的作品影響了一代又一代人。而他之所以能在文學領域取得如此高的成就，與他珍惜時間、勤奮寫作是分不開的。魯迅先生曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！彼簧荚谂c時間賽跑，利用每一分每一秒進行創作和思考。魯迅先生的故事讓我們深刻認識到，時間是寶貴的，我們應該像魯迅先生一樣，珍惜并充分利用時間。你們有沒有什么好的時間管理方法可以分享給大家？ （學生分組討論） 學生A：我覺得小麗的故事讓我意識到，制定計劃并嚴格執行是非常重要的。我以前也經常因為拖延而耽誤學習，但現在我會提前規劃好每天的學習任務，并盡量按時完成。 學生B：我同意A的觀點。而且我還發現，把大任務分解成小任務來做會更容易完成。比如寫一篇作文，我可以先列出提綱，然后分段來寫，這樣就不會覺得那么難了。 學生C：魯迅先生的故事讓我很受啟發。我覺得我們應該珍惜每一分每一秒的時間，不要浪費時間在無聊的事情上。同時，我們也可以利用碎片化的時間來做一些有意義的事情，比如看書、背單詞等。 老師：同學們說得都非常好！制定計劃、分解任務、珍惜時間、利用碎片時間，這些都是非常實用的時間管理方法。希望大家能夠將這些方法應用到自己的學習中去，成為學習的主人！
3. 實踐活動，設計時間規劃：學生為自己設計一個合理規劃時間的方案，并全班交流匯報。
老師：大家有沒有想過，怎樣才能更好地管理自己的時間，成為學習的主人呢？ 學生A：老師，我覺得首先要制定一個時間表，把每天要做的事情都列出來。 老師：很好，制定時間表是一個很好的開始。但是，制定時間表只是第一步，更重要的是要能夠堅持執行。那么，同學們，你們有沒有想過，怎樣制定一個既合理又能夠堅持執行的時間表呢？ 學生B：我覺得可以先把每天必須要做的事情列出來，比如上課、做作業、吃飯、睡覺等，然后再根據自己的習慣和喜好，安排一些額外的活動，比如閱讀、運動等。 老師：嗯，B同學說得很好。制定時間表時，確實需要考慮到自己的實際情況和需求。不過，我們還需要注意一點，那就是時間表的靈活性。因為生活中總會有一些突發情況，所以我們需要為這些突發情況留出一些緩沖時間。 學生C：老師，我還覺得在制定時間表時，可以把一些大任務分解成小任務，這樣更容易完成，也更有成就感。 老師：C同學的這個建議非常好！把大任務分解成小任務，不僅可以讓我們更容易完成，還可以讓我們在完成每一個小任務時都獲得一些成就感，從而更有動力去完成接下來的任務。
活動二：好經驗共分享
1. 經驗交流 （1）學生分享自己在學習中的小妙招，如如何記憶單詞、如何解數學題等。 （2）小組內開展“你問我答”游戲，激發思考和解答問題的能力。
老師：現在，我想邀請幾位同學來分享一下你們在學習中的小妙招，好嗎？ 學生A：當然可以！我記憶單詞有個小妙招，就是把單詞和生活中的事物聯系起來，編成一個有趣的小故事。這樣每次看到那個單詞，我就能想起那個故事，自然就記住了。 老師：這真是個好方法，把抽象的記憶變得生動有趣。那接下來，我們進行小組內的“你問我答”游戲吧。每個小組可以輪流提出自己在學習上遇到的問題，然后小組內其他同學來解答。這不僅能鍛煉我們的思考能力，還能提升我們解答問題的能力。 （小組內開始熱烈討論，學生們積極提問和解答） 學生B：我遇到一個問題，就是解數學題時總是找不到思路。 學生C：我覺得你可以試著從題目給出的條件出發，一步步地推導，看看能得出什么結論。另外，也可以多做一些類似的題目，通過練習來熟悉解題的思路。 老師：很好，C同學給出了很實用的建議。解題時確實需要耐心和細心，從已知條件出發，一步步地推導，往往就能找到答案。同時，多做練習也是非常重要的，它能幫助我們更好地掌握解題技巧。
2. 總結提升：適合自己的學習方法才是最好的，我們要善于觀察、思考和提問，不斷總結經驗，提高學習效率。
老師：同學們，我們今天學習了《做學習的主人》這篇課文，大家有什么感想呢？ 學生：老師，我覺得這篇課文讓我意識到，學習不僅僅是完成任務，更是要主動去探索、去發現。 老師：很好，你說得對。學習確實是一個主動的過程，那么，你們覺得怎樣才能成為學習的主人呢？ 學生：我覺得要找到適合自己的學習方法，因為每個人的學習習慣和方式都是不同的。 老師：沒錯，適合自己的學習方法才是最好的。有的人喜歡通過閱讀來學習，有的人則更喜歡通過實踐和動手來掌握新知識。找到適合自己的方法，學習就會變得更加高效和有趣。 學生：我還覺得，要善于觀察、思考和提問。在學習的過程中，我們會遇到很多問題和疑惑，只有善于觀察和思考，才能發現這些問題，并通過提問來尋求答案。 老師：很好，你的觀察很敏銳。確實，善于觀察、思考和提問是學習的關鍵。只有這樣，我們才能不斷地發現問題、解決問題，從而不斷提高自己的學習能力。 學生：老師，我覺得總結提升也很重要。每當我們學完一個知識點或者一個階段的學習后，都應該及時總結和提升，這樣才能更好地鞏固所學內容，并為接下來的學習打下堅實的基礎。 老師：你總結得很好?？偨Y提升是學習過程中不可或缺的一環。通過總結，我們可以發現自己的不足和需要改進的地方；通過提升，我們可以不斷完善自己的學習方法和技能，從而提高學習效率和質量。 同學們，希望你們都能成為學習的主人，找到適合自己的學習方法，善于觀察、思考和提問，不斷總結經驗、提升自我。這樣，你們一定能在學習的道路上越走越遠、越飛越高！
五、板書設計
3 做學習的主人 我和時間交朋友 合理安排時間，提高學習效率 好經驗共分享，共同進步
教學反思
通過這兩課時的教學設計，旨在幫助學生樹立學習信心，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，成為學習的主人。

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