資源簡介

《做學習的主人》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教材分析
本課是統編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《歡樂學習》的第三課，作為本單元的最終一課，在前兩課明確學習意義、體驗學習快樂的基礎上，本課重點培養學生“掌握學習的方法”，與前兩課形成遞進關系，符合學生的認知與學習規律。本課共設計了四個話題：“人人都能學得好”、“多在心中畫問號”、“我和時間交朋友”和“好經驗共分享”。第一課時主要圍繞前兩個話題展開，旨在幫助學生樹立學習信心，掌握提問和思考的學習方法。
二、學情分析
三年級學生正處于小學階段的過渡時期，由低年級向高年級轉變，已具備基本的學習、觀察和分析能力，并養成了一些好的學習習慣。此階段，學生的自我認識開始萌芽，對事物的認識逐漸由直觀向理性過渡，這為教學的深入開展提供了契機。然而，部分學生在面對學習困難時可能缺乏自信，需要教師給予恰當的引導。
三、教學目標
1. 情感態度與價值觀：幫助學生樹立自信心，敢于挖掘自己的學習潛力。 2. 能力目標：學會分析自己學習上的優缺點，能夠及時改進學習方法，養成愛提問、善思考的學習習慣。 3. 知識目標：正確認識自己在學習方面的長短處，懂得每個人都擁有無窮的潛力。
四、教學重點與難點
教學重點：幫助學生樹立學習信心，掌握適合自己的學習方法。 教學難點：引導學生認識到自己的學習潛力，敢于提問，善于思考。
五、教學資源
1. 教師課前了解班級同學的學習優勢和劣勢，尤其關注不自信、怯懦、書本知識學習質量較低的同學。 2. 準備教學課件、獎狀等教學工具。 3. 學生將自己的學習成果帶到學校，如書畫作品、活動照片、競賽獎狀等。
六、 教學過程
（一）導入新課
1. 播放音樂：“我們是愛學習的好孩子”，營造積極向上的學習氛圍。 2. 導入語：我們每個人都是在學習中成長的，都愛學習，在學習方面也有著自己的長處和短處。今天，我們就來一起探討如何成為學習的主人。 （播放音樂“我們是愛學習的好孩子”） 老師：同學們，聽這首歌曲，是不是感覺心里充滿了陽光和動力？對，正如歌中所唱，我們都是愛學習的好孩子。學習，是我們成長的階梯，也是我們探索世界的鑰匙。 學生A：老師，這首歌真好聽，讓我感覺學習都變得有趣了！ 老師：是的，學習本身就是一件有趣的事情。今天，我們就來一場特別的討論，主題是“如何成為學習的主人”。（板書課題） 老師：同學們，看看這幾個字，你們有什么想法嗎？ 學生B：我覺得成為學習的主人，就是要自己主動去學習，而不是被老師或者家長推著走。 老師：很好，學生B說得很對。成為學習的主人，首先要具備主動性，要有自發學習的意愿和動力。那么，怎樣才能做到這一點呢？ 學生C：我覺得要找到學習的樂趣，比如我喜歡數學，因為解出難題的那一刻特別有成就感。 老師：沒錯，找到學習的樂趣非常重要。當我們在學習中找到樂趣，就會更加投入，更加享受學習的過程。 老師：除了找到學習的樂趣，我們還需要注意哪些方面呢？ 學生D：我覺得要制定學習計劃，有目標地學習，這樣才能更有方向感。 老師：學生D提出了一個很好的建議。制定學習計劃，可以幫助我們更好地安排時間，更有條理地進行學習。那么，在制定學習計劃時，我們應該注意些什么呢？ 學生E：我覺得要根據自己的實際情況來制定計劃，不能盲目跟風，也不能過于苛刻。 老師：學生E說得很好。制定學習計劃時，確實要考慮到自己的實際情況和能力水平，既要有挑戰性，又要切實可行。 老師：同學們，成為學習的主人，需要我們具備主動性、找到學習的樂趣、制定合理的學習計劃，并且持之以恒地執行。我相信，只要我們用心去做，每個人都能成為自己學習的主人，享受學習的樂趣，收獲成長的果實。
（二）新課講授
1. 人人都能學得好 （1）情景表演：播放或現場表演一段小情景劇，如學生在學習中遇到困難時如何相互鼓勵和支持。 （2）師生交流：引導學生分享觀看感想，討論如何發現自己的學習長處，樹立學習信心。 （3）優長展示：通過照片、短視頻等形式展示學生的學習特長，給予充分認可和鼓勵。 （4）總結：強調每個人在學習上都有潛力，關鍵是要發現并發揮出這種潛力。 （教室中，燈光柔和，學生們圍坐一圈，小舞臺中央，李明（學生）眉頭緊鎖，看著手中的數學題顯得無助。此時，張華（同學）走過來，輕輕拍了拍他的肩膀。） 張華：李明，怎么了？這道題把你難住了嗎？ 李明：是啊，我試了好幾種方法都不行，感覺自己好笨。 張華：別這么說，我們都有卡住的時候。來，我們一起看看，說不定能找出新的思路呢。 （兩人頭湊在一起，開始討論解題方法。周圍的同學也紛紛加入，氣氛熱烈。） 教師：大家剛剛的表演非常精彩，我看到了我們班級中互助互愛的精神。那么，觀看這個情景劇后，你們有什么感想呢？ 學生A：我覺得遇到困難時，有人幫助真的很重要，這讓我感受到了團隊的力量。 學生B：我也發現了，其實每個人都有自己的長處，只要我們愿意互相幫助，就能一起克服困難。 教師：非常好！那么，我們如何發現自己的學習長處，樹立學習信心呢？ 學生C：我覺得可以嘗試多做一些不同類型的題目，看看自己在哪方面更擅長。 教師：是的，這是一個很好的方法。除了做題，我們還可以多參加課外活動，發現自己的興趣和特長。記住，每個人都有自己的閃光點，關鍵是要發現并珍惜它。 教師（展示PPT）：現在，讓我們通過一些照片和短視頻來展示一下我們班級同學的學習特長吧！ （屏幕上出現了一張張學生認真學習的照片，以及他們在各種比賽中獲獎的短視頻。學生們興奮地指著屏幕上的自己，臉上洋溢著自豪的笑容。） 教師：看到這些照片和視頻，我由衷地為你們感到驕傲。你們每一個人都在用自己的方式發光發熱，展現著自己的獨特魅力。請繼續保持這份熱情和努力，相信你們一定能在學習上取得更大的進步！ 教師：通過今天的活動，我們深刻體會到了“人人都能學得好”這句話的真諦。每個人的學習潛力都是巨大的，關鍵是要發現并發揮出這種潛力。我希望大家能夠珍惜自己的長處和優點，同時也不忘彌補自己的不足和短板。在未來的學習道路上，讓我們一起攜手并進、共同成長吧！
2. 多在心中畫問號 導語：除了發現學習潛力外，我們還要敢于提問，善于思考。 提問環節：鼓勵學生提出自己在學習中的疑問或困惑，教師引導學生思考并嘗試解答。 討論：組織學生討論提問的重要性以及如何有效地提問和解決問題。 故事分享：講述科學家牛頓因提問而發現萬有引力定律的故事，激勵學生敢于提問。 教師：在學習的過程中，你們有沒有遇到過一些讓自己困惑不解的問題呢？ 學生A：老師，我在解數學題的時候，總是覺得有些步驟看不懂，但又不知道具體是哪里出了問題。 教師：非常好，A同學，你提出了一個很有價值的問題。這就是我們要說的“多在心中畫問號”。面對不懂的地方，不要害怕，而是要勇敢地提出來，并嘗試去思考為什么會這樣。我們可以一起看看，是不是有哪些知識點沒有掌握牢固，或者解題的方法需要調整。 教師：接下來，我們進入提問環節。我希望大家能大膽地說出自己在學習中的疑問或困惑，無論是哪個科目，都可以。我會盡力引導大家思考，并嘗試給出解答。 （學生們開始積極提問，氣氛熱烈） 學生B：老師，我在學英語的時候，總是記不住單詞，怎么辦？ 教師：B同學，記單詞確實需要一些方法和技巧。你可以嘗試用聯想記憶法，把單詞和生活中的事物或場景聯系起來，這樣更容易記住。另外，多閱讀、多聽、多說也是提高詞匯量的好方法。 教師：好了，現在我們已經提出了很多問題。接下來，我們來討論一下提問的重要性以及如何有效地提問和解決問題。 學生C：我覺得提問很重要，因為只有通過提問，我們才能發現自己的不足，然后才能有針對性地去學習。 學生D：我覺得提問的時候要具體一些，不要說一些模糊的話，這樣老師才能更準確地幫助我們解答。 教師：同學們說得都非常好。提問確實是學習過程中不可或缺的一環。它不僅能幫助我們發現自己的問題所在，還能激發我們的思考能力和創造力。那么，如何有效地提問和解決問題呢？我認為首先要明確自己的問題是什么，然后嘗試自己去思考、去查找資料，最后再向老師或同學請教。 教師：現在，我給大家講一個關于科學家牛頓的故事。有一次，牛頓在蘋果樹下休息時，一個蘋果突然掉下來砸到了他的頭。他并沒有像其他人那樣一笑了之，而是開始思考：“為什么蘋果會往下掉而不是往上飛呢？”這個問題一直困擾著他，直到后來他發現了萬有引力定律。這個故事告訴我們什么呢？那就是要敢于提問、善于思考。只有這樣，我們才能像牛頓那樣發現更多的知識和真理。
（三）課堂練習 “你問我答”游戲：開展一個互動游戲，看誰提的問題更能激發思考，看誰能開動腦筋解答別人提出的問題。 課堂小結：通過本節課的學習，學生應能認識到自己的學習潛力，樹立學習信心，并學會多觀察、多思考、多提問的學習方法。 老師：接下來，我們來玩一個有趣的游戲——“你問我答”。在這個游戲中，你們將有機會提出自己感興趣的問題，也可以嘗試解答其他同學的問題。記住，我們不僅要問得好，還要答得妙，讓問題激發我們的思考，讓答案充滿智慧。現在，誰愿意先來提一個問題呢？ 學生A：老師，我想知道為什么在數學中，有些問題看起來很難，但一旦找到規律就變得很簡單了呢？ 老師：這個問題非常好，它觸及了數學學習的核心——發現規律。在數學中，很多復雜的問題背后都隱藏著簡單的規律。一旦我們找到了這些規律，就能輕松地解決問題。所以，多觀察、多思考、多總結，是學好數學的關鍵。 學生B：老師，我在閱讀時經常遇到生詞，這會影響我的閱讀速度和理解。我應該怎么做才能提高詞匯量呢？ 學生C：我覺得可以嘗試在閱讀時遇到生詞就記下來，然后查字典或者用手機軟件查詢它的意思和用法。同時，多讀一些不同類型的書籍和文章，這樣也能幫助我們接觸到更多的詞匯。 老師：兩位同學說得都很好。學生B的問題很有代表性，而學生C給出的建議也非常實用。除了他們提到的方法，我們還可以嘗試用上下文猜測詞義，或者利用詞根、詞綴等語言知識來推斷生詞的意思。這些方法都能幫助我們提高詞匯量，增強閱讀理解能力。 老師：通過今天的“你問我答”游戲，我看到了大家對于學習的熱情和思考的能力。每個問題都充滿了智慧的光芒，每個答案都凝聚了同學們的努力和才華。我希望你們能繼續保持這種好奇心和求知欲，多觀察、多思考、多提問。記住，學習是一個不斷探索和發現的過程。只要我們勇于挑戰自己，就一定能夠發現自己的學習潛力，樹立學習信心。讓我們一起努力，成為更好的自己！
（四）課后作業 1. 要求學生記錄自己在學習中的疑問或困惑，并嘗試尋找答案。 2. 鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，提出有價值的問題。
六、板書設計
3 做學習的主人 人人都能學得好 多觀察、多思考、多提問、多探索 掌握有效的學習方法
七、教學反思
通過以上教學設計，旨在幫助學生成為學習的主人，掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣。

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