資源簡介

第二節(jié) 觀察周邊環(huán)境中的生物
核心素養(yǎng)價值觀：
1．知道觀察法是生物學(xué)研究的基本方法。
2．觀察身邊的生物，掌握怎樣通過觀察認(rèn)識生物。
3．理解為什么要在環(huán)境中認(rèn)識生物。
教學(xué)重難點：
重點：
1．觀察法在科學(xué)探究中的作用以及應(yīng)用觀察法的注意事項。
2．對生物進(jìn)行分類。
難點：組織學(xué)生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們開學(xué)初曾經(jīng)在學(xué)校周圍認(rèn)識了很多種生物，還進(jìn)行過小組匯報。為了準(zhǔn)備好匯報資料，你們曾經(jīng)是怎樣做的呢？ 讓學(xué)生回憶有趣的生物課內(nèi)容，引起學(xué)習(xí)興趣。
二、問題引導(dǎo) 探究新知 （一）什么是觀察法 1．根據(jù)教材第13頁“體驗感知”欄目，完成活動。 2．我們在剛才的觀察活動中你都運(yùn)用了哪些方式呢？為了更深入地研究生物結(jié)構(gòu)，我們還有必要借助工具，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等，以便更好地進(jìn)行生物學(xué)的學(xué)習(xí)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的觀察法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁“科學(xué)方法”欄目內(nèi)容，總結(jié)觀察法的概念和注意事項。 （二）怎樣進(jìn)行觀察 1．多媒體播放小麥和韭菜的幼苗的圖片。 引導(dǎo)同學(xué)們思考以下問題： 提問：（1）用肉眼如何區(qū)分小麥和韭菜？ （2）如果不能將他們完全區(qū)分，你還能采取哪些措施？ （3）如果追蹤它們的生長發(fā)育過程，你還可以依據(jù)什么特征來區(qū)分它們？ 2．認(rèn)識身邊的動物和植物，要從觀察開始。請大家閱讀教材第14頁的“觀察思考”欄目內(nèi)容。回答：怎樣進(jìn)行科學(xué)觀察呢？ （1）確定觀察目的 讓學(xué)生在課堂上了解觀察的一般方法和注意事項，及時幫助學(xué)生補(bǔ)充、糾正，為進(jìn)一步做好課下觀察做好準(zhǔn)備。
提問：常見的觀察目的有哪些？ （2）明確觀察要點 活動：在教師的帶領(lǐng)下，觀察校園、公園或林地中的生物。給學(xué)生明確觀察的對象。 活動一：觀察植物的要點（以觀察毛白楊和垂柳為例）通過觀察活動，讓學(xué)生回答如何觀察植物？讓學(xué)生從樹干、枝條、葉、花、果實、生活環(huán)境等方面進(jìn)行比較。 學(xué)生匯報后，追問：如果要更全面細(xì)致地觀察二者的區(qū)別，除了用肉眼觀察，你還需要什么工具嗎？觀察時有哪些注意事項？ 活動二：觀察動物的要點（以觀察鳥為例）引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)特點、運(yùn)動方式和生活環(huán)境等方面進(jìn)行觀察和比較。通過觀察活動，讓學(xué)生回答如何觀察動物？ 觀察動物時，有哪些注意事項？ （3）實施觀察活動 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，回答實施觀察活動的注意事項。 （4）交流觀察結(jié)果 ①做好觀察記錄 多媒體展示觀察記錄表格，引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計觀察記錄表格。 觀察記錄時，能根據(jù)自己的喜好有選擇性地進(jìn)行記錄嗎？ 回答：不能。 ②活動：小組內(nèi)對觀察的結(jié)果進(jìn)行交流。 引導(dǎo)學(xué)生找出自己的描述中不恰當(dāng)?shù)牡胤剑_(dá)成如何應(yīng)用觀察法的共識。 3．完成教材第16頁的“討論”通過討論，尋找到運(yùn)用觀察法的規(guī)律性認(rèn)識。 4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖1-12，閱讀教材第16頁相關(guān)內(nèi)容，提問：認(rèn)識一種生物，除了觀察找到它的特征之外，還需要怎么做？并完成“試一試”欄目活動。 （三）生物的分類 小組討論“想一想”欄目問題后回答： 我們生活的環(huán)境中有哪些類群的生物呢？回答：植物、動物、細(xì)菌、真菌和病毒等。 ［拓展］我們剛才用了十幾分鐘的時間觀察描述生物標(biāo)本，如果讓你幾十年如一日的進(jìn)行這項工作，你能做到嗎？有人就能做到。 先讓學(xué)生進(jìn)行活動，在活動中體會生物學(xué)方法。 尋找運(yùn)用觀察法的規(guī)律性認(rèn)識。 培養(yǎng)學(xué)生用文字科學(xué)描述記錄生物材料。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)科思想。 通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀品質(zhì)，體會科學(xué)家做學(xué)問的執(zhí)著精神，踏踏實實做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)作
播放視頻：李時珍經(jīng)歷萬難重新修訂《本草綱目》，法布爾觀察蟬和寫作《昆蟲記》等典故。 風(fēng)。
三、課堂總結(jié) 盤點收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了觀察的方法，知道了觀察時要明確觀察目的和觀察對象、觀察過程中要如實記錄，觀察活動結(jié)束后對結(jié)果進(jìn)行整理分析。還學(xué)習(xí)了生物的歸類等。
四、鞏固運(yùn)用 拓展提升 觀察教材第17頁“思維訓(xùn)練”欄目中橘子和橙子的不同之處，橘子和蘋果的相同之處，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，提出你的問題，并和同學(xué)們討論交流。
板書設(shè)計：
第二節(jié) 觀察周邊環(huán)境中的生物
1．確定觀察目的2．明確觀察要點一、觀察的方法步驟3．實施觀察活動4．交流觀察結(jié)果
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們剛?cè)雽W(xué)不久，對生物知識興趣濃厚，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對自然界的生物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的觀察、比較方面的有效訓(xùn)練。另外，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。在前面的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)以小組為單位對校園內(nèi)的動植物進(jìn)行了初步的觀察，具有一定的表達(dá)能力。這些都為本課深入的學(xué)習(xí)觀察法奠定了基礎(chǔ)。

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