資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.感受文中自然之美，體會中國文學(xué)描繪自然的傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。(文化自信）2.學(xué)會運(yùn)用結(jié)合插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解文中的詞語。（語言運(yùn)用、思維能力）3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生像作者一樣細(xì)致觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）1.標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號。2.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。1）朗讀課文，注意加點(diǎn)字的讀音，圈出易讀錯(cuò)的詞語并多讀幾遍。水洼 印著 凌亂 熨帖 增添 雨靴 規(guī)則 鋪滿 粘在 緊緊 棕紅色 濕漉漉多音字①我穿著一雙棕（zōng zhōng）紅色的小雨靴（xuē xüē ）。②這是一塊印（yìn yìng）著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪（pù pū ）到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……3.字詞通關(guān) 記下難懂的詞語并試著理解。詞語：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 詞語：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 詞語：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 詞語：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 、4.書寫大通關(guān) 5. 感知課文，初探“小巴掌” 。 本文描寫了“我”在上下學(xué)路上看到的風(fēng)景:深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來，緊緊地粘在濕漉漉的_______________上，像一個(gè)個(gè)金色的___________________，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的 ______________________。“我”第一回覺得門前的水泥道_______________________。
任務(wù)二：感受白鷺形態(tài)美
文章內(nèi)容梳理：活動(dòng)一：朗讀課文，圈畫難懂的詞語1.讀課文，用△在文中標(biāo)出難懂的詞語。2.同桌合作讀短語，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個(gè)亮晶晶的水洼 一角小小的藍(lán)天 一塊印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯一個(gè)個(gè)金色的小巴掌 一片片金黃金黃的葉子 一片片閃著雨珠的葉子 一雙棕紅色的小雨靴 兩只棕紅色的小鳥 3.課堂檢測：根據(jù)課文補(bǔ)充詞語，再選詞填空（寫序號）。①亮( )( ) ②( )漉漉 ③( )( )發(fā)光 ④金黃( )( )剛下過雨，柏油路變得 的，樹葉上掛著 的雨珠。雨珠在陽光下 ,格外耀眼!活動(dòng)二：回顧方法，理解詞語的意思讀句子，完成練習(xí)，總結(jié)理解詞語意思的方法。啊!多么明朗的天空。1.在理解加點(diǎn)詞時(shí)，同學(xué)們分別運(yùn)用了什么方法 選擇填空。(填序號)A.拆分組詞 B.聯(lián)系生活實(shí)際 C.聯(lián)系上下文 D.找近義詞 E.查字典 F.看插圖我運(yùn)用( )法理解，和“明朗”意思相近的詞是“晴朗我用( )法理解，讀到“亮品品的水洼、小小的藍(lán)天”時(shí)，我猜“明朗”的意思是天空很明亮很藍(lán)。我見過雨過天晴后的天空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，像被水洗過一樣干凈，我想“明朗”說的是天空湛藍(lán)明亮的樣子，這是( )法。“朗”是“晴朗”，“明朗”就是明亮、“明”是“明亮”晴朗，表示天晴了。我用的是( ）2.下列句子中的“明朗”與例句中的“明朗”意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A.這些作品都具有明朗的風(fēng)格。 B.那天晚上的月色格外明朗。3.“聯(lián)系上下文”理解“熨帖”：結(jié)合上文的“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”來看，“熨帖”的意思是______________________________________ 。“聯(lián)系生活實(shí)際”理解“凌亂”：回憶秋天樹葉飄落的情景，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，樹葉落到地上的樣子是________________________，所以“凌亂”的意思是 ________________________。活動(dòng)三：再讀課文，理解課文，學(xué)習(xí)會寫生字1.再讀課文，完成預(yù)學(xué)內(nèi)容本文描寫了“我”在上下學(xué)路上看到的風(fēng)景:深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來，緊緊地粘在濕漉漉的____________________上，像一個(gè)個(gè)金色的____________________，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的____________________。“我”第一回覺得門前的水泥道____________________ 。(預(yù)設(shè)：水泥道 小巴掌 地毯 真美）2.學(xué)會寫生字想一想，課文可以分成幾部分 預(yù)設(shè)：第1-4段：背著書包上學(xué)去 第5—9段：上下學(xué)路上的發(fā)現(xiàn) 第10—11段：對門前水泥道的贊美
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.課后詞語練寫 2.按要求寫詞語。 （1）亮晶晶（ABB式）：___________、___________、___________（2）金黃(表示顏色的詞)：___________、___________、___________　（3）閃閃發(fā)光（AABC式）：___________、___________、___________（4）一片一片（一A一A）：___________、___________、___________參考答案：綠油油 紅通通 白茫茫 雪白　深藍(lán)　火紅　天藍(lán)洋洋得意 栩栩如生 勃勃生機(jī) 一塊一塊 一句一句 一伙一伙
拓展資源推薦
推薦閱讀汪曾祺《自報(bào)家門》
第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)： 1.感受文中自然之美，體會中國文學(xué)描繪自然的傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。（文化自信） 2.能夠仿照課文中的句子進(jìn)行說話和小片段寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。（語言運(yùn)用） 3.通過課文描寫，在腦海中構(gòu)建出鋪滿金色巴掌的水泥道的畫面，體會作者豐富的想象力。（思維能力） 4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對這種美的感受（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：熟讀課文，會寫生字，會讀詞語。自主閱讀《自報(bào)家門》，圈出“我”在放學(xué)路上看到的景物。
任務(wù)二
活動(dòng)一： 說說我們的上學(xué)路上1.自由交流：上學(xué)路上，印象深刻的事或景。2.結(jié)合相關(guān)圖片，說清楚自己的所見。如校門口志愿者迎接上學(xué)學(xué)生、路口交警指揮交通、小餐店老板忙著賣早餐、路上上班族匆匆的身影、路邊的月季開了等。活動(dòng)二：朗讀第一部分：背著書包上學(xué)去，邊讀邊想這一部分寫了哪些景物？朗讀提示第1、2段交代雨后出門上學(xué)，讀得舒緩一些；第3段是“我”的贊嘆，語氣可以強(qiáng)烈些；第4段描寫初步印象，可以舒緩些；交流：1一夜秋風(fēng),一夜秋雨。2我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放睛了。3啊!多么明朗的天空。4可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。活動(dòng)三：朗讀第二部分：上下學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊想作者又是如何描寫這一部分的景物的？1.朗讀提示：第5段描寫初步印象，可以舒緩些；第6-8段中描寫水泥道和落葉的語句，語速放慢，描寫“我”走在水泥路上的感受部分，要讀得輕快些，讀出愉悅的心情；第9段，語氣強(qiáng)烈些，表達(dá)出內(nèi)心的喜愛；2.夸一夸美麗的金色大道一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，背著書包上學(xué)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！美在（ ）美在（ ）美在（ ）活動(dòng)三：朗讀第三部分：對門前水泥道的贊美朗讀指導(dǎo)：第11段，語氣強(qiáng)烈些，表達(dá)出內(nèi)心的喜愛；課文開頭結(jié)尾“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”可以讀得舒緩些活動(dòng)四：寫寫我的上學(xué)或放學(xué)路上 1.學(xué)生寫話 我們在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景象，哪些是你喜愛的，在首行寫上“時(shí)間、星期與天氣”，規(guī)范日記格式，完成一篇日記。 2. 要求：想一想：你在上下學(xué)路上看到了哪些景物？畫一畫：畫出你在上下學(xué)路上看到的景色，也可以粘貼上收集的秋葉；寫一寫：為景色配上文字，描繪你看到的路上風(fēng)景。放學(xué)路上放學(xué)了，放學(xué)了!校門口，停滿了車，圍滿了人都是來接自家寶貝的。他們一個(gè)個(gè)耐心地等著，不時(shí)地望著，高興地招手………我呢，已經(jīng)長大，可以自己回家了。我背著書包，蹦蹦跳跳就像一只愉快的小鳥，飛出了校門。我又見到了那排熟悉的小店有的賣文具，有的買玩具，有的賣小吃，還有的賣圖書。我喜歡這兒瞧瞧，那兒看看，走走停停，看看有沒有新鮮的玩具，有沒有好看的圖書。不知不覺，已經(jīng)走到了小區(qū)門口。保安叔叔對我微笑，我禮貌地向他問好。
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
在括號里填上合適的詞語。（ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的藍(lán)天 （ ）的葉子（ ）的水泥道 （ ）的地毯 （ ）的小巴掌 （ ）地?cái)?shù)著 參考答案：明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子濕漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔細(xì)地?cái)?shù)著
活動(dòng)四：課后練習(xí)
每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 1.根據(jù)意思,在文段中找出對應(yīng)的詞語。 (1)(用字、用詞)貼切；妥帖。( ) (2)不整齊;沒有秩序。( ) 2.文段中,作者將梧桐樹葉比作_______________,形象地寫出了落葉的 _______________美和_______________美；將走動(dòng)著的“一雙棕紅色的小雨靴”比作“_______________”在蹦跳著、歌唱著,比喻新奇而生動(dòng)。 3.從“愉快地蹦跳著、歌唱著”中可以體會到“我”_______________ 的心情。 4.用幾句簡潔通順的話寫一寫你在上學(xué)路上的美麗發(fā)現(xiàn)吧! (40字左右) ________________________________________________________________________
推薦資源
推薦閱讀趙希邁《秋風(fēng)》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑