資源簡(jiǎn)介

義務(wù)教育學(xué)校課時(shí)教案
備課時(shí)間： 上課時(shí)間：
課題 第二章第二節(jié)脊椎動(dòng)物魚 主備人
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，說(shuō)出魚類的主要特征，描述鯽魚類適應(yīng)水中 的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、說(shuō)出兩棲類的主要特征 2、嘗試比較魚類、兩棲類和爬行類的異同。感知生物“由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水 生到陸生”的進(jìn)化趨勢(shì)。 3、認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境。
核心素養(yǎng) 科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)觀察和分析魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及其與生活環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)會(huì)總結(jié) 魚類的基本特征，如能游泳、在水中呼吸等，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。 觀察與分析能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察魚的體型、運(yùn)動(dòng)、呼吸等，總結(jié)魚的特征，這有助于鍛煉學(xué) 生的觀察能力和分析歸納能力。 生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物體的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，理解無(wú)脊椎 動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的區(qū)別，以及魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。 保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛生命的意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化保護(hù)水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源 的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。 此外，通過(guò)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以探究生物因素和非生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，體 驗(yàn)探究的一般過(guò)程，這有助于培、創(chuàng)造性思維5。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠獲得生物 學(xué)知識(shí)，還能在科學(xué)探究的過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德 育 滲 透 德育范疇 實(shí)施建議(具體策略)
環(huán)保教育 通過(guò)“活動(dòng)”和“探究性學(xué)習(xí)”,體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，形成比較 嚴(yán)密的邏輯思維能力，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、勇于探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度，并能自覺地運(yùn)用到今后參與社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人決策的過(guò)程中。通過(guò) 對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用性成果的介紹和分析，養(yǎng)成樂(lè)于將生物學(xué)知識(shí)和 技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際和日常生活的習(xí)慣，自覺地用生物學(xué)知識(shí)解釋生 活中的問(wèn)題，用生物學(xué)技術(shù)處理和解決生活中的難題，理解科學(xué)技術(shù) 與社會(huì)之間的辯證關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 1.觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出鯽魚與水中生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.魚類的主要特征，
教學(xué)難點(diǎn) 觀察鯽魚，說(shuō)出魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。感知生物進(jìn)化特征和趨勢(shì)。
學(xué)情分析
教學(xué)過(guò)程 一、課前導(dǎo)入 回顧舊知，挑選一列同學(xué)完成連一連： 二次備課
(
有外套膜，大多具有貝殼
有外骨骼，身體附肢都分節(jié)
有體節(jié)，剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)
角質(zhì)層，有口有肛門
背腹扁平，有口無(wú)肛門
輻射對(duì)稱，有刺細(xì)胞
腔腸動(dòng)物
扁形動(dòng)物
線形動(dòng)物
環(huán)節(jié)動(dòng)物
軟體動(dòng)物
節(jié)肢動(dòng)物
蚯蚓
渦蟲
?？?br/>縊蟶
蝗蟲
蛔蟲
)
展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并引出生活案例： 魚是我們的食物之一，吃魚時(shí)最害怕魚刺(魚的骨頭),觀察下圖魚的骨骼， 思考問(wèn)題：魚的骨骼中，最長(zhǎng)的骨頭叫什么 它是由什么組成的呢 脊柱 與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎 一、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物 (展示兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類、哺乳動(dòng)物的圖片) 教師引導(dǎo)：只有魚類有脊柱嗎 觀察下圖中的動(dòng)物，看看是否都有脊柱 再觀察下面之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物類群，它們體內(nèi)有脊柱嗎 教師講解：根據(jù)身體內(nèi)有無(wú)脊椎骨組成的脊柱分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。 二、魚的類型 (
魚的類型
)淡水魚 海水魚 1.常見的淡水魚 聯(lián)系生活：你知道著名的“四大家魚”分別是哪四種魚類嗎 學(xué)生回答：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚 2.常見的海水魚 教師介紹：鯧魚、鯊魚、比目魚、石斑魚、帶魚 三、魚的特征 提問(wèn)：魚為什么能夠在水中生活 ①能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害 ②能在水中呼吸 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考：觀察下圖鯽魚，思考問(wèn)題： 魚的身體分為 、 和_ 三部分 觀察與比較：觀察下圖中的魚，認(rèn)識(shí)魚類適合生活在水中的特點(diǎn) 問(wèn)題1:觀察魚類的外形，有什么特點(diǎn)和作用 問(wèn)題2:觀察背面和腹面的體色有什么區(qū)別 體現(xiàn)了生物與環(huán)境的什么關(guān) 系 觀察：觀察魚的表面，有一條明顯的線條，你知道它叫什么 有什么作用
嗎 觸摸：摸一摸魚的體表，有什么感覺，這有什么作用 體表有什么覆蓋， 起著什么作用 聯(lián)系生活：所有魚的體表都有鱗片覆蓋嗎 如果不是，舉例分析 總結(jié)主要特征1:體表常有鱗片覆蓋 觀察并思考：觀察魚在水中的運(yùn)動(dòng)，有人認(rèn)為魚在水中的運(yùn)動(dòng)只依靠鰭完 成，這種說(shuō)法對(duì)嗎 說(shuō)說(shuō)你的理由 總結(jié)主要特征2:通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 認(rèn)一認(rèn)：結(jié)合教材和生活認(rèn)知，認(rèn)識(shí)魚鰭有哪些 視頻：認(rèn)真觀看視頻“探究魚鰭作用的實(shí)驗(yàn)”,思考各魚鰭有什么作用 聯(lián)系生活：結(jié)合自己的生活認(rèn)識(shí)和教材講解，思考以下問(wèn)題： 問(wèn)題1:俗話說(shuō)“魚兒離不開水”,你知道為什么嗎 問(wèn)題2:魚兒在水中是如何完成呼吸的呢 認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)鰓的結(jié)構(gòu)，有哪些特點(diǎn)有利于在水中呼吸 問(wèn)題3:魚是如何通過(guò)鰓完成呼吸的呢 問(wèn)題4:魚在呼吸時(shí)，它的口和鰓蓋后緣是同時(shí)張合還是交替張合 從口流 入的水和從鰓蓋后緣流出的水，溶解的氣體成分有什么變化 聯(lián)系生活：魚兒離開水后，你知道什么原因?qū)е卖~不能完成呼吸而死亡嗎 觀察下圖活魚的鰓和死魚的鰓，它們有什么明顯的區(qū)別，根據(jù)這樣的區(qū)別， 我們可以很好的選擇新鮮的魚。 聯(lián)系生活：生活在水中的其他種類的動(dòng)物都是用鰓呼吸的嗎 歸納：學(xué)習(xí)了魚類的特征，歸納魚的主要特征有哪些 教師引導(dǎo)回答：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過(guò)尾部和 軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。 最后根據(jù)以上所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)魚適于在水中生活的特點(diǎn)。(填寫表格) 課外拓展：介紹魚鰾----使魚能停留在不同水層 聯(lián)系生活：有人認(rèn)為帶有魚字名稱的動(dòng)物一定屬于魚類，外形像魚的動(dòng)物 也一定是魚類，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎 說(shuō)說(shuō)你的理由 四、魚與人類生活的關(guān)系 食用；觀賞：魚文化 保護(hù)魚類：我們都知道現(xiàn)在進(jìn)行著“十年禁漁”,但你知道它的法律依據(jù)和 出臺(tái)背景嗎，觀看下面視頻，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江保護(hù)法》以及認(rèn)識(shí)魚類的現(xiàn)狀。
板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 魚 一、通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么 淡水魚 1、魚的類型 海水魚 2、魚的主要特征 3、魚與人類生活的關(guān)系
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 與 布 置 作業(yè)類型 作業(yè)內(nèi)容 試做時(shí)長(zhǎng)
基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 基本性作業(yè) (必做)
鼓勵(lì)性作業(yè) (選擇)
挑戰(zhàn)性作業(yè) (選擇)
拓展性作業(yè)
作業(yè)反饋記錄
教 學(xué) 反 思
備課組長(zhǎng) 審核簽字 教研組長(zhǎng)審 核簽字 年級(jí)部審核 簽字 黨支部審核 簽字
時(shí)間 時(shí)間 時(shí)間 時(shí)間

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