資源簡介

第二章第一節《地圖的閱讀》教學設計
教學目標：
學會使用地圖，能夠在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，可以運用比例尺在地圖上量算兩地間的距離。
認識常見圖例，獲取地理信息，并描述地理事物或現象的空間分布特征。
教學重難點：
不同地圖上方向的辨別方法。
教學方法：
1.講解法：通過教師的直接講解，幫助學生理解地圖的基本概念和原理。
2.自主學習法：鼓勵學生通過閱讀教材、查閱資料等方式自主學習，提高自我探究能力。
3.小組討論法：組織學生進行小組討論，圍繞特定問題進行合作探究，培養學生的團隊協作和溝通能力。
4.實踐操作法：通過地圖繪制、方向辨別等實踐活動，加深學生對地圖知識的理解和應用能力。
教學過程：
學教 過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 展示多種多樣的地圖：教師：什么是地圖呢？ 地圖是運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。
新 課 講 授 合作探究（6分鐘）： 1.在圖中你能找到出發點和寶藏，是通過什么找到的？ 2.寶藏在出發點的什么方向，根據什么判斷出來的？ 3.若寶藏到出發點圖上距離為10厘米，你能算出兩地的實地距離嗎？ 一.圖例 活動：記憶小天才 教師：通過圖例可以識別圖中的地理事物和現象，并描述它們的空間分布特征。觀察圖2.1,說一說臺灣島的鐵路和河流分布特點。 二.方向 出發前需要了解寶藏在我們的什么方向？你是通過什么判斷的？ A. 西北方 B. 東北方 C. 西南方 D. 東南方 教師：在地圖上如何辨別方向呢？ ①普通地圖：“上北下南，左西右東”； 例：臺北市在臺南市的什么方向？ ②在有指向標的地圖上：按照指向標辨別方向。 ③在有經緯網的地圖上：根據經緯網確定方向。 三.比例尺 3. 寶藏到出發點的圖上距離為10厘米，你能據此圖計算出兩地的實地距離嗎，你是根據什么算的？ 拓展：思與學 結合課本內容，掌握地圖的語言：圖例、比例尺、方向； 結合游戲活動，記住常見的圖例。 根據圖例信息，可以讀出臺灣島的鐵路呈環狀分布，河流主要分布在西部。 比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。 通過合作學習進一步理解課本知識內容；組內合作，意在釋疑解難，使學生都能看懂學會，共同進步。 培養學生讀圖、分析圖的能力。檢驗議探交流成果，培養學生積極發言的能力。

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