資源簡介

蘇教版（2024）生物七年級上冊《單細胞生物》教案及反思
一、教材分析
本節課是蘇教版七年級上冊生物教材中的內容，通過對單細胞生物的學習，學生能夠了解單細胞生物的形態結構、生活方式以及與人類的關系，為后續學習多細胞生物的結構和功能打下基礎。主要是以草履蟲為例，詳細介紹了單細胞生物的結構和生命活動特點，同時也提及了其他常見的單細胞生物，如酵母菌、衣藻等，使學生對單細胞生物的多樣性有一定的認識。
二、教學目標
【知識與技能目標】：1.描述單細胞生物的形態結構和生命活動特點。
2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。
【過程與方法目標】：1.通過觀察草履蟲的實驗，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
2.通過對單細胞生物與人類關系的討論，培養學生的分析和歸納能力。
【情感態度與價值觀目標】：1.培養學生對生命的敬畏之情，認識到生命的多樣性和復雜性。
2.引導學生關注單細胞生物與人類生活的關系，增強環保意識和社會責任感。
三、教學重難點
【教學重點】：1.草履蟲的形態結構和生命活動特點。
2.單細胞生物與人類的關系。
【教學難點】：1.草履蟲的應激性實驗的設計和操作。
2.理解單細胞生物能夠獨立完成生命活動。
四、學情分析
七年級學生剛剛接觸生物學，對生物知識充滿好奇心和求知欲，但他們的抽象思維能力和實驗操作能力相對較弱。在學習本節課之前，學生已經對細胞的基本結構有了一定的了解，為本節課的學習奠定了基礎。
五、教學方法和策略
【教學方法】：
1.講授法：講解單細胞生物的基本概念和知識。
2.實驗法：通過觀察草履蟲的實驗，讓學生直觀地了解單細胞生物的形態結構和生命活動。
3.討論法：組織學生討論單細胞生物與人類的關系，培養學生的合作學習和思維能力。
【教學策略】：
1.利用多媒體課件展示單細胞生物的圖片和視頻，激發學生的學習興趣。
2.設計探究性實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養學生的科學思維和實驗技能。
六、教學過程
（一）導入新課
1.播放一段關于池塘中生物的視頻，引導學生觀察并思考：池塘中有哪些生物？這些生物都是由多個細胞組成的嗎？
2.提問：在自然界中，有沒有只有一個細胞構成的生物呢？從而引出本節課的主題 —— 單細胞生物。
（二）講授新課
1.單細胞生物的概念
（1）講解單細胞生物的定義：身體只有一個細胞的生物稱為單細胞生物。
（2）舉例說明常見的單細胞生物，如草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲等。
2.草履蟲的形態結構和生命活動
（1）展示草履蟲的圖片和結構示意圖，講解草履蟲的形態結構：
（2）草履蟲形似倒置的草鞋，由表膜、細胞質、細胞核等部分組成。
（3）表膜具有呼吸和排泄的功能，細胞質內有食物泡、伸縮泡等結構。
3.結合動畫演示，講解草履蟲的生命活動：
（1）運動：依靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。
（2）攝食：通過口溝攝取食物，食物在細胞質內形成食物泡，進行消化和吸收。
（3）呼吸：通過表膜進行氣體交換。
（4）排泄：依靠伸縮泡和收集管排出體內多余的水分和廢物。
（5）生殖：通過分裂生殖產生新的個體。
4.單細胞生物與人類的關系
（1）組織學生討論單細胞生物與人類的關系，引導學生從有益和有害兩個方面進行思考。
（2）有益方面：
a某些單細胞生物是魚類的天然餌料。
b草履蟲可以凈化污水。
c酵母菌可以用于發酵食品。
(3)有害方面：
a某些單細胞生物會引發疾病，如瘧原蟲會導致瘧疾。
b赤潮會危害漁業生產。
（三）實驗探究
1.實驗目的：觀察草履蟲的形態結構和應激性。
2.實驗材料：草履蟲培養液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉花纖維、鹽粒等。
3.實驗步驟：
(1)從草履蟲培養液的表層吸取一滴培養液，滴在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察草履蟲的形態和運動。
（2）在載玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴含草履蟲的培養液，然后在培養液的邊緣放一粒鹽粒，觀察草履蟲的運動方向。
（3）學生分組進行實驗，教師巡視指導。
（4）實驗結束后，各小組匯報實驗結果，教師進行總結和評價。
（四）課堂小結
1.引導學生回顧本節課所學的知識，包括單細胞生物的概念、草履蟲的形態結構和生命活動特點以及單細胞生物與人類的關系。
2.強調單細胞生物雖然個體微小，但能夠獨立完成生命活動，在自然界中具有重要的作用。
（五）課堂練習
1.布置一些與本節課內容相關的練習題，讓學生鞏固所學的知識。
2.學生完成練習后，教師進行講解和點評。
（六）布置作業
1.完成課本上的課后習題。
2.查閱資料，了解更多關于單細胞生物的知識。
七、板書設計
《單細胞生物》板書
單細胞生物的概念：1.身體只有一個細胞
2.常見的單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲等
草履蟲的形態結構和生命活動：形態：倒置的草鞋
2.結構：表膜、細胞質、細胞核、食物泡、伸縮泡、纖毛等
3.生命活動：運動、攝食、呼吸、排泄、生殖
單細胞生物與人類的關系：1.有益：魚類餌料、凈化污水、發酵食品等
2.有害：引發疾病、赤潮等
八、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法和策略的運用，學生對單細胞生物的概念、形態結構和生命活動特點有了較清晰的認識，同時也了解了單細胞生物與人類的關系。在實驗探究環節，學生的積極性較高，通過親身體驗，提高了觀察能力和實驗操作能力。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如對學生的思維引導不夠充分，部分學生對草履蟲的應激性實驗理解不夠深入。在今后的教學中，應進一步改進教學方法，加強對學生思維能力的培養，提高教學效果。

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