資源簡介

課時計劃(教案)
上課日期：
課題 第10課中華民國的創(chuàng)建 總課時 數(shù) 1 本課時序 數(shù) 第 1 課 時
本課時教學內容 中華民國的建立、袁世凱竊取革命果實、《中華民國臨 時約法》 課型 新授課
教學目標 1、了解和掌握中華民國的成立和《中華民國臨時約法》的頒布；了解袁世凱竊取 革命果實的過程。 2、通過對中華民國內、外政策的材料補充，使學生認識南京臨時政府的性質，培 養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力；通過講述辛亥 革命中資產階級革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生用階級分析的方法分析問題的 能力。 3、通過學習孫中山等革命黨人進行的斗爭，體會中國革命的艱巨性和曲折性。學 習孫中山等革命先輩不屈不撓的革命精神。
重 難 點 重點：中華民國的建立及《中華民國臨時約法》 難點：《中華民國臨時約法》頒布的意義
教 具 及 課前準備 課件
教學流程設計
教師活動 學生活動 設計意圖及二次備課
一、導入新課 師：國旗是一個國家的象征，以上兩面旗幟 在中國近代史上都曾十分鮮亮過。辛亥革命勝利 后，1912年的1月1日，孫中山就任中華民國臨時 大總統(tǒng)，以五色旗為國旗。五色旗取代了黃龍旗， 這是中華民族的一次華麗轉身。中華民族是怎樣 建立起來的 今天就讓我們學習第10課中華民 國的創(chuàng)建。 二 、新課講授 1、中華民國的建立 師：武昌起義之后，各省紛紛獨立，中國革 命形勢一片大好。為了整合革命力量，迫切需要 成立一個統(tǒng)一的中央政府。在這種情況下，中華 民國成立。 師提問：中華民國成立于什么時間 什么事 件宣告中華民國正式成立 (學生回答：1912 年1月1日；孫中山在南京宣誓就職。) 師提問：武昌起義爆發(fā)時，孫中山正在國外， 但他回國后立即選舉為臨時大總統(tǒng)，這是為什么 (學生回答：在長期的革命斗爭中，孫中山成為 革命黨公認的領袖，理應成為中華民國大總統(tǒng)。) 師：請同學們閱讀教材，找出中華民國成立 后，采取了哪些措施 (學生回答：宣告中華民 國臨時政府成立，以1912年為民國元年，同時選 舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時參議院，各省的會 學生閱讀教材，回答問題。 學生聯(lián)系上節(jié)課所學內 容，思考、回答問題。 學生閱讀教材，回答問題。 設問，吸引學生興趣。 導入新課。 培養(yǎng)學生提取有效信息 的能力。 聯(lián)系舊知。 培養(yǎng)學生提取有效信息
議代表任參議員。 展示材料：臨時政府成立后，當盡文明國應 盡之義務，以期享文明國應享之權利。滿清時代 辱國之舉措，與排外之心理，務一洗而去之，與 我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國見重于 國際社會，且將使世界漸趨于大同。 ——孫中山《臨時大總統(tǒng)宣言書》 師：根據(jù)材料，簡要說一說南京臨時政府的 外交政策 (學生回答：孫中山認為西方國家作 為文明國家，中國此時也是文明的國家，因此， 西方要尊重中國的獨立地位，同世界各國都要互 相尊重，互利共贏，為實現(xiàn)世界大同而共同努力。 這說明孫中山對帝國主義的本質認識不足，對帝 國主義國家依然抱有幻想。) 師補充：南京臨時政府成立之初，內外交困。 由于特殊的國情，革命黨人把“排滿”看得高于 一切，認為革命之目的只在于消滅專制，對帝國 主義抱有幻想。南京臨時政府對外推行與友邦 “益求輯睦”的外交政策，想通過承認外國在華 的一切特權，保證帝國主義在華利益，來尋求帝 國主義的支持和承認，創(chuàng)造和平的外部環(huán)境是新 生政權要面臨的重要問題。南京臨時政府的“和 平主義”外交是在險惡的國際環(huán)境和紛亂的國內 政治條件下的無奈之舉。 2、袁世凱竊取革命果實 師：南京臨時政府成立后，時任清政府內閣 大臣袁世凱取得帝國主義列強支持，對新政府采 取軍事進攻和政治訛詐手段施壓，為了維護資產 階級革命成果，最大程度減少對國家的破壞，孫 中山答應如果清帝退位，袁世凱宣布贊成共和， 他即行辭職，并推舉袁世凱為大總統(tǒng)。因此，清 帝在袁世凱的軟硬兼施下于1912年2月12日宣布 退位。(展示《清帝退位詔書》) 師提問：清宣統(tǒng)帝是什么時候退位的 有何 重大的意義 (學生回答：1912年2月12日，標 志著清朝260多年的統(tǒng)治結束。) 師：請同學們閱讀教材，概述袁世凱是如何 一步一步竊取革命果實的 (學生回答：1912 年2月12日，清帝退位；1912年2月13日，孫中山 辭職；2月15日，選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)，并 提出限制條件；3月10日袁世凱就任；4月1日孫 中山解除職務，臨時政府遷往北京。) 師：那么,袁世凱為何能夠竊取革命果實 我們來看幾段材料。 展示材料： 學生根據(jù)材料，分析南京臨 時政府的外交政策。 學生認真聽講，了解南京臨 時政府“和平主義”外交的 背景。 學生閱讀教材，回答問題。 學生根據(jù)教材內容，概述袁 世凱竊取革命果實的過 程。 的能力。 提高學生分析材料的能 力。 提高學生提取有效信息 的能力。 提高學生的概述能力。
材料一：北洋新軍是袁世凱仿照日、德陸軍 建制和操典條令建立起的新式軍隊。袁世凱大膽 采用西方先進技術、聘請德國軍官，并在軍隊中 引用和培植一批私人親信，加強了對全軍的控制。 北洋新軍后來發(fā)展成為清末陸軍主力，北洋新軍 亦逐漸成為袁世凱個人的政治資本，使其成為北 洋軍閥的始祖。 材料二：在革命派內部，妥協(xié)思想也已占上 風……財政困難使南京臨時政府硬氣不起來，帝 國主義干涉的陰霾更令革命黨人氣短(各國軍艦 在長江示威)……大多數(shù)革命黨人終于在帝國主 義的威脅下屈服。南北雙方達成了一項協(xié)議：革 命黨人同意讓出政權，袁世凱則同意宣布贊成 “共和”,并逼清帝退位。 ——李侃《中國近代史》 師生總結：①袁世凱掌握清軍主力，具有較 強的軍事實力；②中國資產階級的軟弱和妥協(xié)； ③帝國主義的支持干涉 師：為了限制袁世凱的權力，孫中山提出了 哪些條件 (學生回答：臨時政府設在南京，新 任大總統(tǒng)應到南京就職等條件) 師：袁世凱會答應這些條件嗎 他又是如何 做的 (學生回答：不會。袁世凱以北方秩序不 易維持為借口，迫使南京參議院同意他在北京就 職。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民族臨 時大總統(tǒng)。) 師補充：這一過程，也反映了資產階級革命 派力量弱小，不敢同袁世凱進行抗爭。1912年4 月，孫中山正式解除臨時大總統(tǒng)職位。臨時政府 遷往北京。辛亥革命勝利的果實被袁世凱竊取。 3、《中華民國臨時約法》 師：1912年3月，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名 義頒布了《中華民國臨時約法》,其目的就是為 了以法律的手段約束即將出任臨時大總統(tǒng)的袁 世凱，維護民主革命成果。請同學們閱讀教材， 歸納總結《中華民國臨時約法》的主要內容： 學生閱讀材料，分析袁世凱 能夠竊取革命果實的原 因 。 學生閱讀教材，回答問題。 學生根據(jù)提示及教材內 容，完成表格。 落實難點。同時培養(yǎng)學 生分析材料的能力。 提高學生提取有效信息 的能力。 提高學生提取有效信息 的能力。
關鍵詞 約法具體內容
國家主權 中華民國的主權屬于全體國民
平等 國民不分種族、階級、宗教信仰， 一律平等。
自 由 國民有人身、居住、言論、出版、 集會、結社、宗教信仰及請愿、 考試、選舉、參政等自由和權利。
三權分立 參議院行使立法權，國務員輔佐 臨時大總統(tǒng)行使行政權并負其
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責任，司法獨立等 學生認真聽講，理解《臨時 約法》的意義。 學生分組討論，客觀評價辛 亥革命的意義。 落實重點。 培養(yǎng)學生辯證分析的能 力，學會全面、客觀的 分析歷史事件。
師補充：《臨時約法》在國家性質、人民權 利和政治體制等方面做了細致的規(guī)定。它確認國 家主權屬于全體國民，國民在政治上一律平等。 它用法律的形式否定了獨裁專制的君權，賦予國 民自由和權利。它的基本精神是按照西方資產階 級“三權分立”原則，在中國建立資產階級共和 制度，體現(xiàn)了資產階級民主自由的精神，具有國 家根本大法的性質，是中國歷史上第一部資產階 級共和國憲法。 師：有人說：“辛亥革命成功了。”也有人說 “辛亥革命失敗了。”你怎樣評價辛亥革命 為 什么 (學生分組討論) 師生小結：成功體現(xiàn)在(1)推翻清王朝統(tǒng) 治，結束兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了中華民國 (2)是民主共和的觀念深入人心。失敗體現(xiàn)在 (1)勝利的果實被袁世凱竊取；(2)中國半殖 民地半封建的社會性質沒有改變。 三、小結 師：作為中學生的你們，可以從孫中山身上 學到哪些優(yōu)秀品質呢 (學生討論回答。) 師總結：愛國；與時俱進；堅忍不拔… 師：孫中山先生走了，但他身上所折射出的 種種優(yōu)秀品質，將永遠激勵一代又一代的中國人 孫中山先生走了，帶著一絲的遺憾走了。他在臨 終前留下了兩句沉重的遺囑：“革命尚未成功， 同志仍須努力。”
板書設計 第10課 中華民國的創(chuàng)建 一、中華民國的建立 1、背景 2、中華民國臨時政府成立 3、改革措施 4、地位 二、袁世凱竊取革命果實 1、背景： 2、清帝退位 3、過程 三、《中華民國臨時約法》 1、時間 2、內容 3、意義

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