資源簡介

備課時間 授課時間 課型 新授
課題 第四節細胞的生活 課時 第一課時
學情分析 學生在日常生活中對食物、能量等有一定的感性認識，但對于細 胞如何獲取物質和能量的過程較為陌生。
教材分析 本節內容主要介紹細胞的生活需要物質和能量，重點講解細胞膜、 線粒體在細胞生活中的作用，以及細胞核的主要功能。通過“想一 想，議一議”引入人造皮膚的培養，引發學生對細胞生存環境的好 奇，進而深入學習細胞如何獲取物質和能量。
教學 目標 1.生命觀念：學生能夠理解細胞是生命活動的基本單位，細胞的 生活需要物質和能量，形成結構與功能相適應的生命觀念。 2.科學思維：通過對細胞獲取物質和能量過程的分析，培養學生 的邏輯思維和推理能力。 3.科學探究：通過實驗和討論，培養學生提出問題、作出假設、 設計實驗和得出結論的科學探究能力。 4.社會責任：引導學生關注細胞生物學在醫學、農業等領域的應 用，增強學生的社會責任感。
教學重點 1.細胞生活需要的物質種類。 2.細胞膜控制物質進出的功能。 3.線粒體和葉綠體是細胞中的能量轉換器。
教學難點 1.理解細胞膜控制物質進出的原理。 2.葉綠體和線粒體進行能量轉換的過程。
教學方法 1.講授法：講解細胞生活的基本概念和原理。 2.實驗法：通過演示實驗幫助學生直觀理解物質的分類。 3.討論法：組織學生討論相關問題，促進學生思考和交流。 4.多媒體輔助教學法：運用圖片、動畫等多媒體資源，幫助學生 理解抽象的知識。
教學準備 1.多媒體課件，包括細胞結構示意圖、物質進出細胞的動畫等。 2.演示實驗所需的材料：小麥種子、酒精燈、坩堝等。
教 學 流 程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導語：“同學們，想象一下， 如果有一天我們的皮膚受傷 了，能不能像換衣服一樣換上 新皮膚呢 科學家正努力通過 培養我們的皮膚細胞來實現這 一夢想。那么,這些細胞在培 養瓶里是如何生存的呢 今 天，我們就來一起揭開細胞生 活的秘密。” 二、新授 (一)導入新課(3分鐘) 展示人造皮膚研究的圖片或視 頻，引導學生思考細胞生存所 分組討論，推測培養 瓶中應加入的物質 (如水、營養物質、 過實際問題 激發學生的 興趣和探究
需的條件。 (二)細胞的生活需要物質(12 分鐘) 講解分子是構成物質的一種 微粒，舉例說明水、氧氣、葡 萄糖、蔗糖等物質由分子構成。 演示實驗：將一粒小麥種子 放在火上燒，引導學生觀察實 驗現象，講解燒掉的物質是有 機物，剩下的灰燼是無機鹽。 介紹細胞中的物質分為無 機物和有機物兩類，并舉例說 明 。 (三)細胞膜控制物質進出(10 分鐘) 展示細胞膜控制物質進出的 示意圖，結合動畫講解細胞膜 的功能。 舉例說明細胞生活需要的物 質如何進入細胞，細胞產生的 廢物如何排出。 (四)細胞的生活需要能量(12 分鐘) 講解能量的不同形式，如化學 能、光能等，并舉例說明能量 的轉化。 舉例說明汽車需要燃料提供能 量，類比講解細胞生活所需的 能量來源，以及線粒體在能量 轉換中的作用 介紹細胞中的能量轉換器線粒 氧氣等),并分享理 由 。 細胞膜的功能 認真聽講，理解分子 的概念。 觀察實驗現象，記錄 并思考。 區分無機物和有機 物的例子。 觀察示意圖，理解細 胞膜的功能觀看動 畫，理解細胞膜如何 控制物質進出細 胞。。 思考并回答教師提 出的相關問題。 認真聽講，理解能量 的形式和轉化。 聯系生活實際，思 考細胞能量轉換的 過程。 參與討論，發表自己 欲。 通過講解和 實驗，讓學 生直觀地了 解細胞中物 質的種類和 特點。 借助示意圖 幫助學生理 解抽象的細 胞膜功能。 通過講解、 討 論 等 活 動，讓學生 理解細胞中 的能量轉換 過程，培養 學生的思維 能力。
體，講解線粒體將有機物中的 化學能釋放出來供細胞利用。 拓展介紹植物細胞中的葉綠 體能夠將光能轉化為化學能。 組織學生討論“如果動物也能 進行光合作用，是不是曬曬太 陽就可以不吃不喝了” (五)小結(8分鐘) 引導學生回顧本節課的主要 內容，包括細胞生活需要的物 質、細胞膜的功能、細胞中的 能量轉換器等。 強調重點和難點知識。 的觀點。 比較線粒體和葉綠 體在能量轉換中的 作用 跟隨教師的引導，回 顧所學知識。 提出自己的疑問和 困惑。 幫助學生梳 理知識，加 深記憶，及 時解決學生 的疑問。
板書 設計 第四節細胞的生活(第一課時) 一、細胞生活需要的物質 一無機物：水、無機鹽 一有機物：糖類、脂類、蛋白質、核酸 二、細胞膜控制物質進出 三、細胞的生活需要能量 一能量來源：食物中的有機物 一能量轉換器：線粒體、葉綠體
教學反思

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