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(共35張PPT)
比 熱 容
　　在炎炎夏日的海邊，白天，海水涼，沙灘燙腳。傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。這是為什么呢？
你一定有過這樣的體驗(yàn)吧！
探究物體吸收熱量的影響因素
【思考1】
熱傳遞過程中，物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)系呢？
【體驗(yàn)】
體驗(yàn)燒水過程，猜想水吸熱的影響因素。
A、用相同熱源燒開一壺水與燒開半壺水相比較，誰花的時間更長？
B、用相同熱源把常溫下的一壺水加熱到100℃和把這壺水加熱到60℃相比較，誰花的時間長？
C、加熱時間的長短反應(yīng)了什么？
回答問題：
A問題：用相同熱源燒開一壺水比燒開半壺水需要的時間　　。
原 因：因?yàn)闊_一壺水需要的熱量　　 。
說 明：在升高溫度相同時，水吸收熱量的多少與水的 有關(guān)。
長
多
C問題：加熱時間的長短反映了
吸收熱量的多少
質(zhì)量
探究物體吸收熱量的影響因素
生活經(jīng)驗(yàn)表明：同一物體的質(zhì)量越大，升高的溫度越高，吸收的熱量越多。
物體吸收的熱量還與什么因素有關(guān)呢？
物體吸收熱量除了跟物體的質(zhì)量和溫度的變
化有關(guān)，可能還跟什么因素有關(guān)？
1.利用什么方法來研究問題？
2.需要控制哪些相關(guān)變量？
3.怎樣反映物體吸收的熱量？
4.需要準(zhǔn)備哪些測量工具？
這個實(shí)驗(yàn)中還有哪些器材需要優(yōu)化？
評估
課題
方案
探究物體吸熱與物質(zhì)種類的關(guān)系
（控制變量法）
（加熱時間）
（相同熱源）
（天平）
（溫度計(jì)）
（秒表）
（轉(zhuǎn)換法）
探究物體吸熱的影響因素
【思考2】
2、取兩個______的燒杯盛放________的兩種液體(水和煤油), 用_____的兩個電熱器給它們加熱使它們升高 ,比較它們的__________長短.
質(zhì)量
升高的溫度
物質(zhì)種類
相同
相同
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
質(zhì)量相同
相同的溫度
加熱時間
3、實(shí)驗(yàn)中是通過 _____________ 來反映吸收熱量的多少。這里運(yùn)用的物理方法是________。
再次強(qiáng)調(diào)：
加熱時間的長短
轉(zhuǎn)換法
控制變量法
1、要研究這個問題,必須保持_____和___________相同， __________不同，運(yùn)用的方法是
現(xiàn)象：
質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同的溫度時，水吸收的熱量更多。
說明：
質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度時， 吸收的熱量是不同的。
質(zhì)量相同的水和食用油，吸收相同的熱量時，油升高的溫度比水多。
現(xiàn)象：
質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，吸收相同的熱量時，升高的溫度不同。
說明：
總結(jié)：
物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)。
不同物質(zhì)，吸收熱量的能力是不相同的.
比熱容是用來
表示物質(zhì)吸熱能 力強(qiáng)弱的物理量。
怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？
比較不同物質(zhì)的吸熱能力的方法:
2.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量時，比較升高的溫度。
1.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，比較吸收的熱量。
水和食用油誰的的吸熱能力強(qiáng)呢？
水的吸熱能力強(qiáng)
物質(zhì)的吸熱能力
比熱容
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃時，所吸收（或放出）的熱量。
1定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時，吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積的比值叫做這種物質(zhì)的比熱容
二、比 熱 容
　 4單位 ：
焦/（千克·℃），
符號： J/(kg·℃)
c=
Q
m
Δt
2符號為"c"
3定義式：
c=4.2×103J/(kg·℃)
1kg的水,溫度升高(或降低) 1℃,吸收(或放出)熱量是4.2×103J。
（4）物理意義：
（5）比熱容反映了物質(zhì)的吸（放）熱本領(lǐng)，比熱容越大，越不容易升溫，也不容易降溫。
、水的比熱容最大。
、同種物質(zhì)，在不同狀態(tài)下，比熱容不同。
數(shù)量級—103表示
、不同物質(zhì)的比熱容一般不同，每種物質(zhì)都有自己的比熱容
④、比熱容是物體本身的一種性質(zhì)，對某種確定的物質(zhì)來講,比熱容是一個確定的數(shù)值,跟物體質(zhì)量的大小,溫度改變的多少，物體的形狀、體積、位置、是否吸收或放出熱量等無關(guān)，它僅與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)。
利用水比熱容大的知識解釋一些現(xiàn)象：
一、水的吸、放熱的本領(lǐng)強(qiáng)
(原理)由于水的比熱容大,那么一定質(zhì)量的水升高(或降低)一定的溫度時，吸收(或放出)的熱量較多,這樣水就可用來冷卻或取暖。
（1）用水冷卻物體時,讓水吸收更多的熱量。如汽車發(fā)動機(jī)工作時,利用水做散熱劑。
（2）利用熱水取暖時,讓水放出更多的熱量,如北樓房中的“暖氣”用水作為散熱介質(zhì),把燃料燃燒產(chǎn)生的熱量帶到房屋取暖。
3、農(nóng)村在培育秧苗時，為使秧苗夜間不致受凍，傍晚要往田里灌水，早晨再把水放出去。
（原理） 一定質(zhì)量的水與比熱容小的物質(zhì)相比，吸收或放出相同熱量時，水的溫度變化小。
二、水的溫度難改變　
（1）沿海與內(nèi)陸地區(qū)相比，冬夏溫差較小，白天和夜晚溫差也較小。
　　在炎炎夏日的海邊，白天，海水涼，沙灘燙腳。傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。這是為什么呢？
“早穿皮襖午穿紗， 圍著火爐吃西瓜”
（2）海陸風(fēng)的形成
修建人工湖，利用水的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)，來調(diào)節(jié)氣溫．
種草種樹，增加水蒸氣蒸騰
（3）建造水庫，修建人工湖（熱島效應(yīng)），冬暖夏涼。
如果物體的初溫為t0，末溫為t，此公式可分解為：
Q吸=cm（t-t0)
Q放=cm（t0-t)
注意：統(tǒng)一單位。
三、熱量的計(jì)算
c =
Q
m
Δt
根據(jù)：
Q = c m Δt
推導(dǎo)：
例1：質(zhì)量為2kg的鋁塊溫度從30℃升高到40℃，鋁塊吸收的熱量是多少？(c=0.88×103J/(kg ℃))
Q吸 = cm（t-t0)
解：
= 0.88×103J/(kg ℃)×2kg×(40℃-30℃)
= 1.76×104J
例2：質(zhì)量為2kg的鋁塊溫度從30℃升高了40℃，鋁塊吸收的熱量是多少？(c=0.88×103J/(kg ℃))
Q吸 = cmΔt
解：
= 0.88×103J/(kg ℃)×2kg×40℃
= 7.04×104J
在解題時，一定要弄清已知的溫度。對升高了，升高到，降低了，降低到等關(guān)鍵字眼一定要嚴(yán)格加以區(qū)分，才能避免不必要的失分。
例4.關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（ ）
A．物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)
B．物體的比熱容跟物體的溫度有關(guān)
C．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大
D．物體的比熱容是物體本身的一種屬性，與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系
D
例5.下列說法正確的是( )
A.一杯煤油用去一半,它的比熱容減為原來的二分之一
B.吸收熱量多的物質(zhì),比熱容一定大
C.高溫物體放出的熱量一定多
D.質(zhì)量相等的水和煤油,吸收了相同的熱量,煤油升高的溫度大于水升高的溫度
D
例6．以下四種現(xiàn)象中，與水的比熱容有很大關(guān)系的是（　　　）
A．汽車的發(fā)動機(jī)用循環(huán)流動的水來冷卻
B．生活中往往用熱水取暖
C．夏天灑水降溫
D．城區(qū)建造人工湖降低“熱島效應(yīng)”造成的夏季高溫
E.冬天菜窖中放幾桶水
ABD
例7.甲、乙兩物體質(zhì)量相等, 各自吸收的熱量之比為1:2, 而溫度升高之比為2:3, 則甲、乙兩物質(zhì)的比熱容之比為（ ）
A、3:4　　 B、4:3　　C、3:1　　D、1:3
A
例8.用兩個相同的加熱器，分別對質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化的圖線如圖所示，由圖線可以看出（ ）
A.甲的比熱容比乙大
B.甲的比熱容比乙小
C.甲和乙的比熱容相同
D.剛加熱時，甲、乙初溫相同
B
5.用供熱穩(wěn)定的熱源給一個物體均勻加熱，用描點(diǎn)法得到其熔化圖象如圖所示，那么該物體在固態(tài)時的比熱容與液態(tài)時的比熱容之比是（ ）
A.1：2　　 B.1：1　　 C.1：4　　 D.2：1
C
6.將質(zhì)量、初溫分別相等的鐵塊和鋁塊(c 鐵A.鐵塊和鋁塊吸收的熱量一樣多　
B.鋁塊比鐵塊吸收的熱量多
C.鐵塊比鋁塊吸收的熱量多　
D.條件不足，無法確定
B
7.初溫相同的鐵塊，甲的質(zhì)量是乙的2倍，使它們分別放出相同的熱量后立即接觸，則（ ）
A.熱從甲傳到乙 B.熱從乙傳到甲
C.甲乙間無熱傳遞發(fā)生 D.溫度由甲傳到乙
A

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