資源簡介

(共21張PPT)
（義務教育版）四年級
全一冊
第2課
獲取數據有方法
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第一單元 開啟信息生活 第1課　數據寶藏在身邊 數據的多樣性。
第2課　獲取數據有方法 獲取數據的多種方法。
第3課　尋找可靠數據源 權威的數據來源，自主可控對數據安全的影響。
第4課　記錄數據講訣竅 數據記錄的多種方式。
第5課　數據價值巧發現 數據對國家發展的重要性。
學習目標
激趣導入
數據為人類生活提供了可度量的維度，通過獲取數據、分析數據，人們能以更科學的方式解決生活中的問題。本課將圍繞“獲取氣溫數據”這一主題開展學習活動，通過體驗使用不同方法獲取數據的過程，了解獲取數據的多種方法。
學習活動
學習活動
活動1：為什么要獲取氣溫數據？
一
學習活動
一、為什么要獲取氣溫數據？
熱
冷
氣溫是重要的天氣數據。
思考-討論
一、為什么要獲取氣溫數據？
想一想：我們如何獲取氣溫數據？
學習活動
活動2：如何獲取氣溫數據？
二
學習活動
二、如何獲取氣溫數據？
詢問親人或老師
撥打全國統一的天氣預報查詢電話
觀看電視臺的天氣預報節目
使用網絡搜索
使用移動設備上的天氣應用軟件
詢問人工智能產品
使用溫度計、溫度傳感器等設備進行測量
其他方法
學習活動
活動3：獲取其他數據可以用的方法
三
學習活動
三、獲取其他數據可以用的方法
想一想：以上這些方法是否可以用于獲取其他常見的數據？
學習活動
三、獲取其他數據可以用的方法
想一想：除此之外，你還能想到哪些獲取數據的方法？
1、氣溫數據對于氣象預報的重要作用是？（ B ）
A、只用于記錄歷史天氣情況
B、有助于預測未來幾天的天氣變化
C、與空氣質量無關
D、對于植物生長影響不大
課堂練習
單選題
2、哪種設備通常用于實時獲取天氣數據？（ C ）
A、電子字典
B、溫度計
C、智能手機中的天氣應用程序
D、CD播放器
課堂練習
單選題
3、交通規劃中如何利用氣溫數據？（ A ）
A、用于預測季節性旅行高峰
B、不會影響交通信號的設計
C、僅在冬季考慮
D、氣溫數據與交通規劃無關
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
1. 記錄7日氣溫數據。使用喜歡的方式獲取并記錄所在地7日的氣溫數據，只記錄“日期”“最高氣溫”“最低氣溫”三項數據。
2. 通過觀看視頻，了解氣象數據獲取的方法，明晰技術的進步對社會發展的影響。
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第2課 獲取數據有方法 教學設計
課題 獲取數據有方法 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】本單元是“數據與編碼”模塊的起始單元，圍繞數據展開，是學生對數據的初體驗。在今天的信息社會中，數據無處不在，并且在我們的日常生活中起著非常重要的作用。本單元將探索數據的世界，認識數據的多種表示形式，用數據來描繪事物，學習如何獲取和記錄數據。在信息爆炸的時代，還要學會辨別數據的來源，從而獲得可靠的數據。同時，數據作為一種重要的資源，已經成為國家核心競爭力之一。本單元通過體驗和理解我們周圍的數字世界，引導學生感受數據的豐富價值，利用數據提高學習和生活的品質，樹立自覺維護國家數據安全的意識。考慮到四年級學生的特點，多采用案例教學的方式，通過講述日常生活中的真實情境，讓學生發現、獲取、記錄和利用數據，辨識數據的來源，感受數據的價值。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：通過觀察身邊的典型信息科技應用實例，知道數據（包括大數據）是信息社會中的新型生產要素。2. 計算思維：通過唯一標識，能將現實世界中的人、物等抽象成由數字、漢字、字母等構成的形式化表示，進而實現精準的數字化管理。3. 數字化學習與創新：以學習活動形式，引導學生開始使用數字設備組織并呈現收集的數據，啟發學生多角度思考，借助思維導圖等方式表示數據之間的關系，支撐自己的觀點。4. 信息社會責任：體驗社會中的不同編碼，進一步理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。
重點 體驗獲取數據的過程，了解數據的獲取方法。
難點 掌握數據的多種獲取方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】數據為人類生活提供了可度量的維度，通過獲取數據、分析數據，人們能以更科學的方式解決生活中的問題。本課將圍繞“獲取氣溫數據”這一主題開展學習活動，通過體驗使用不同方法獲取數據的過程，了解獲取數據的多種方法。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、為什么要獲取氣溫數據？氣溫是重要的天氣數據。想一想：我們如何獲取氣溫數據？【學習活動2】二、如何獲取氣溫數據？詢問親人或老師撥打全國統一的天氣預報查詢電話觀看電視臺的天氣預報節目使用網絡搜索使用移動設備上的天氣應用軟件詢問人工智能產品使用溫度計、溫度傳感器等設備進行測量其他方法【學習活動3】三、獲取其他數據可以用的方法想一想：以上這些方法是否可以用于獲取其他常見的數據？想一想：除此之外，你還能想到哪些獲取數據的方法？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展與提升 【作業布置】1. 記錄7日氣溫數據。使用喜歡的方式獲取并記錄所在地7日的氣溫數據，只記錄“日期”“最高氣溫”“最低氣溫”三項數據。2. 通過觀看視頻，了解氣象數據獲取的方法，明晰技術的進步對社會發展的影響。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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