資源簡介

第1課時 教學設計
細胞的基本結構和功能（第1課時）
一、教學內容分析
本節是學生接觸生物學的第一節，本節課的主要內容是描述生物的生命現象，是從學生的生活經驗和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層面上說出生物的基本特征。然后根據“除病毒外，生物都是由細胞組成”，引導學生說出利用顯微鏡觀察細胞。設置任務讓學生在活動中完成，并理解顯微鏡的結構和功能。為下節課通過顯微鏡觀察得出“ 一些生物由單細胞構成，一些生物由多細胞組成”這一概念奠定基礎。
二、學習者分析
本節課的授課對象是剛步入初中的七年級新生,他們還不是很了解什么是生物學，對生物的特征只有朦朧的認識，基本沒有接觸過顯微鏡，自主、探究、合作學習的能力也不強。但他們具有一定的生活經驗和觀察能力，對于生物的生命現象已有不少的感性認識，還具有強烈的好奇心，這為本節課的學習提供了認知基礎。
三、學習目標確定
1.舉例說出生物的基本特征。（生命觀念）
2.通過比較和分析生命現象，闡明生物的基本特征。（科學思維）
3.通過實踐操作顯微鏡探究顯微鏡的結構功能，體驗科學的知識需要科學的實踐。（探究實踐）
4.通過視頻感受大自然的美好，激發學生保護環境的意識。（態度責任）
四、學習重點難點
重點：通過比較分析，闡明生物的基本特征。
難點：通過探究，識別顯微鏡的結構及功能。
五、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入
【視頻】形形色色的生物 【思考】生物與非生物有什么區 別呢 觀看視頻，說說看到了哪些生物和非生物 通過視頻感受大自然的美好，激發學生保護環境的意識。 通過問題引發學生思考，導入物的基本特征。
環節一：生物的基本特征
【思考】大家都知道家里養的狗狗是生物，而玩具狗不是生物。根據你的觀象狗狗會有哪些生命現象呢 根據學生的回答，讓學生分析其他的生物有沒有相似的現象，用圖片展示，總結生物的基本特征 【補充】 1.展示圖片: 小狗的后代有的與親代相似，有的與親代差異較大 2.展示不同生物的細胞圖片 3.新陳代謝的內涵 【過渡】通過剛才的學習，我們知道，除病香外，生物都是由細胞組成的。鄭細胞的結構是怎樣的呢，細胞這么小，如何觀察呢 舉手回答: 1.小狗會吃東西 2.小狗會排尿 3.小狗會呼吸 4.小狗會長成大狗后生小狗 5.有陌生人，會吠 分析小狗的生命現象，總結生物的特征 1.生物的生活需要營養 2.生物能排出體內的代謝廢物 3.生物需要呼吸 4.生物能生長和繁殖 5.生物能對外界刺激做出反應 分析得出 6.生物都有遺傳和變異的特性 7.除病毒外,生物都是由細胞組成的 通過比較和分析生命現象，概接生物的基本特征，培養學生的科學思維能力。 通過問題引發學生思考，導入顯微鏡。
環節二：顯微鏡的結構和功能
【視頻】“顯微鏡的結構 【任務】兩人一組，一人指出顯微鏡的位置，另一人說出相應名稱。 教師巡視，給予指導 【任務二】嘗試操作顯微鏡，解決以下問題。 (1)放大物象的結構 (2)調節光線的結構 (3)升降鏡簡的結構 【講解】顯微鏡各結構的功能 觀看視頻，結合課本上的圖片， 完成導學案上的填圖。 小組合作完成 學生嘗試操作后討論 目鏡、物鏡 遮光器、反光鏡、 粗準焦螺旋、細準焦螺旋 通過視頻與實物相結合，易于學生記憶。 通過小組合作突破“顯微鏡的結構”這一重難點。 通過科學實踐探究顯微鏡的結構功能，感受科學的知識需要科學的實踐。
環節三：課堂小結
利用習題總結生物的基本特征及顯微鏡的結構和功能 學生通過習題，回顧本節課所學的內容。 檢測反饋，促進學生知識脈絡的形成。
六、板書設計 第一節 細胞的結構和功能（第1課時） 生物的基本特征 二、顯微鏡的結構 應激性 1、放大物像：目鏡和物鏡 生長和繁殖 2、調節光線：反光鏡和遮光器 營養 光線調暗：平面鏡+小光圈 呼吸 新陳代謝 光線調亮：凹面鏡+大光圈 排泄 3、升降鏡筒：粗、細準焦螺旋 遺傳和變異 細胞構成（除病毒外） 新陳代謝是生物最基本的特征
七、作業與拓展學習設計 ★基礎過關★(必做題) 1.下列現象與其表現的生物特征對應不相符的是（ ） A.大魚吃小魚，小魚吃蝦米--生物的生活要營養 B.種瓜得瓜，種豆得豆--生物能排出體內產生的廢物 C.一枝紅杏出墻來--生物能對外界刺激做出反應 D.春華秋實--生物能繁殖后代 2.下列關于單細胞生物的敘述，不正確是（ ） A.單細胞生物個體微小，不易用肉眼觀 B. 單細胞生物能夠繁殖 C. 單細生物不能夠獨立進行各種生命活動 D.草履蟲、衣添、眼蟲和變形蟲都是單細胞生物 3.下列可以調節光線強弱的是( ) A．遮光器和載物臺 B.反光鏡和通光孔 C.遮光器和反光鏡 D.反光鏡和鏡臂 4.小明觀察草履蟲時，用了10x的目鏡和 10x的物鏡，請問草履蟲放大了多少倍（ ） A.10 B.20 C.100 D.1000 5.廣東清遠是盛產龍眼的地區。龍眼樹所結的果實在向陽面較大、較甜，并且數量還比較多。這種現象說明生物具有的特征是（ ） A.排出體內的代謝廢物 B.進行呼吸 C.生物生活花要營養 D.對外界刺激傲出反應 ★能力提升★(選做題) 6.右圖是顯微鏡結構圖，下列敘述正確的是（ ） A.光線暗時須用⑦的平面對光 B.使用②轉換不同倍效的物鏡 C.轉動可使物像變得清晰 D.能放大物像的結構是回④ 7.請根據下列實例，在橫線上寫出生物的特征 (1)詩句“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗箋”反映的生物特征是_______________ (2)生物體不會因個體死亡而導致物種滅絕，這是因為生物體能夠_______________ (3)“螳螂捕蟬，黃雀在后”中描述的現象體現生物的基本特征是生物的生活花要________ (4)“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話體現了生物能_______________ (5)鯨噴出水柱反映的生物特征是________________ (6)貓生貓，鼠生鼠，但一窩所生的貓中有白貓黑貓和花貓反映的生物特征是___________ (7)植物落葉，動物和人的排尿、出汗、呼氣都說明生物能排出身體內產生的_______ (8)除______以外，生物都是由細胞構成的。 (9)________是生物最基本的特征，在此基礎上生物才有生長、繁殖和應激性等生命活動。 ★拓展應用★(選做題) 描述你身邊的一種生物，說說它與非生物之間的區別。
八、特色學習資源分析、技術手段應用說明 通過視頻與實物相結合，闡明顯微鏡的結構和功能。
九、教學反思與改進 本節課是初中生物學的第一節課，重點強調“什么是生物”。通過比較玩具狗和真正的狗的生命現象，學生能總結生物的基本特征。接著通過講解和實驗探究了解顯微鏡的結構及功能。教學過程中利用視頻、小組合作、實驗探究等方法落實核心素養，提高學生的探究實踐和科學四位能力。 需要注意的是:本節課學生第一次按觸顯微鏡，如何引導學生正確使用并愛護顯微鏡尤為重要 下節課要學習顯微鏡的使用，因此本節課學習顯微鏡的結構及功能為下節課的學習其定基礎。

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