資源簡介

用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學設計
【教學目標】
（1）理解主次矛盾和矛盾主次方面的辯證關系。
（2）堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
（3）堅持對具體問題作具體分析
【核心素養(yǎng)】
政治認同：我國發(fā)展成就和問題，堅持和貫徹國家統(tǒng)一決策。堅持中國特色社會主義道路，國家重點決策。
科學精神：區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面，運用主次矛盾和矛盾的主、次方面的關系及原理和方法論分析現(xiàn)實問題，運用具體問題具體分析的知識認識和解決問題。
公共參與：在統(tǒng)一要求或指導下進行個人參與活動。抓住參與中的主要問題，結合自身與社會實際進行公共參與
【教學重點】主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理及其方法論要求；
矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理及其方法論要求
【教學難點】主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理及其方法論要求；
矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理及其方法論要求
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：圖文分析《美國加速推進“印太戰(zhàn)略”》
美國加速推進“印太戰(zhàn)略”，對中國形成半包圍之勢，其真實目的是通過在東北、東、東南、南、西南方向?qū)ξ覈M行騷擾和圍困，從而起到延緩甚至嚴重影響我國的發(fā)展。
思考：用對立統(tǒng)一的觀點分析我國應如何堅定維護國家安全？
新課講授：
總議題：怎樣用對立統(tǒng)一的觀點看問題？——從美國“印太戰(zhàn)略”說起
議題一：從印太戰(zhàn)略中國與哪個國家的爭端是關鍵中把握主要矛盾和次要矛盾？
議題二：從中韓進出口貿(mào)易發(fā)生的變化中領會矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系
議題三：從擴大制度型開放，以“開放”對沖“圍堵”中把握解決問題的方法
第一幕：主要矛盾和次要矛盾的辯證關系
議題一：從印太戰(zhàn)略中國與哪個國家的爭端是關鍵中把握主要矛盾和次要矛盾？
議學情境一：觀看視頻《拜登加速推進“印太戰(zhàn)略”，多國兵力逼近亞太，中國周邊暗流涌動》
議學問題：結合議學情境和教材內(nèi)容分析在印太戰(zhàn)略相關方中，中國與哪個國家的爭端是關鍵？我國應如何維護國家安全？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物的發(fā)展起決定作用，次要矛盾處于從屬地位、對事物的發(fā)展不起決定作用。美加速推進“印太戰(zhàn)略”，多國兵力逼近亞太，中國周邊暗流涌動。使中國與美國、日本、韓國、印度、澳大利亞、東南亞諸國產(chǎn)生摩擦，這其中，中國與美國的爭端是關鍵，因此，我們要善于抓重點，集中力量處理好中國與美國的爭端，解決主要矛盾，同時要統(tǒng)籌兼顧，與日本、韓國、印度、澳大利亞、東南亞諸國搞好關系，恰當處理好次要矛盾，從而維持亞太局勢穩(wěn)定， 維護我國國家安全。
議學小結：
三、用對立統(tǒng)一的觀點看問題
1.主要矛盾和次要矛盾的辯證關系
(1）區(qū)別：含義不同（地位、作用不同）
①主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物的發(fā)展起決定作用的矛盾。
②次要矛盾：其他處于從屬地位、對事物的發(fā)展不起決定作用的矛盾。
關于主要矛盾和次要矛盾的例子：
打蛇要打七寸；從射人先射馬，擒賊先擒王；牽牛要牽牛鼻子；
工作到點子上；力氣用到節(jié)骨眼上；好鋼用在刀刃上；以經(jīng)濟建設為中心。
下列復雜事物中的主要矛盾是什么？
（2）聯(lián)系：
①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響
②主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
(3）方法論要求：
要求我們要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾，同時要統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾。
第二幕：矛盾主要方面和次要方面的辯證關系
議題二：從中韓進出口貿(mào)易發(fā)生的變化中領會矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系
議學情境二：閱讀材料《世界上不是只有美國》并觀看視頻《中韓貿(mào)易地位逆轉(zhuǎn)，韓國優(yōu)勢不再》
雖然受美對華政策影響，中美進出口貿(mào)易呈下降趨勢，但是中國和其他經(jīng)濟體合作越來越深入，東盟自2019年起先后超越美國和歐盟成為中國第一大貿(mào)易伙伴國，歐盟位列第二，還有俄羅斯、澳大利亞和中國貿(mào)易往來更加密切，中吉烏鐵路敲定，一帶一路建設發(fā)揮威力，大量新訂單替代了美國市場份額。
做為美國脫鉤理論的支持者和執(zhí)行者、“印太戰(zhàn)略”的支持者和參與者的韓國與中國之間貿(mào)易往來又發(fā)生了巨大的變化，中韓貿(mào)易地位逆轉(zhuǎn)。
議學問題：結合議學情境分析中韓貿(mào)易發(fā)生了怎樣的變化？結合矛盾主次方面的知識分析應如何看待中韓貿(mào)易地位逆轉(zhuǎn)這一變化？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
1、中韓貿(mào)易地位逆轉(zhuǎn)
2、如何看待中韓貿(mào)易地位逆轉(zhuǎn)這一變化？
事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。因此，我們既要看到當前中國在中韓貿(mào)易中處于有利位減少對韓國商品的依賴；又要看到中韓貿(mào)易的發(fā)展離不開進出口總作的深入開展。
這就要求我們既要看到矛盾的主要方面，又要到矛盾的次要方面，分清主流和支流，要抓住主流，也不能忽視矛盾的次要方面，不可忽視支流。堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
議學小結：
2、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系
(1）區(qū)別：含義不同（地位、作用不同）
①矛盾的主要方面：是指在某一矛盾中，居于支配地位、起主導作用的矛盾方面。
②矛盾的次要方面：是指在某一矛盾中，處被支配地位、不起主導作用的矛盾方面。
(2）聯(lián)系
①事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。
②矛盾的主要方面和次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
關于矛盾主要方面和次要方面的比較
(3）方法論要求
①把握矛盾的主要方面，分清主流和支流要抓住主流。
②不能忽視矛盾的次要方面，不可忽視支流。
3、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
能力提升：比較堅持兩點論和重點論
突破提升：比較主要矛盾和矛盾的主方面
小試牛刀：下面說法中哪些體現(xiàn)了主次要矛盾的辯證關系，哪些體現(xiàn)了矛盾主次要方面的辯證關系？ .
加快形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局
射人先射馬，擒賊先擒王；
一國兩制不會改變國家的社會主義性質(zhì)
好鋼用在刀刃上；
把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。
金無足赤，人無完人
和平是時代主題，但局部戰(zhàn)亂仍然存在。
第三幕：具體問題具體分析
議題三：從擴大制度型開放，以“開放”對沖“圍堵”中把握解決問題的方法
議學情境三：材料分析《美國“印太戰(zhàn)略”的本質(zhì)是維霸遏華》和《擴大制度型開放，以“開放”對沖“圍堵”》
美國“印太戰(zhàn)略”的本質(zhì)是維霸遏華
“印太戰(zhàn)略”是特朗普政府以來美國國家安全戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，該戰(zhàn)略的目的是維持美國的霸權地位，手段是繼續(xù)推廣美式價值觀，強化美國在亞太及歐洲的盟友與伙伴關系網(wǎng)絡，重構地區(qū)經(jīng)濟供應鏈和價值鏈。該戰(zhàn)略企圖打造“亞太版北約”，本質(zhì)上是一個制造分裂、煽動對抗、破壞和平的戰(zhàn)略，也注定會是一個失敗的戰(zhàn)略。
擴大制度型開放，以“開放”對沖“圍堵”
推動規(guī)則、規(guī)制、管理、標準等制度型開放是中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是應對美國利用IPEF實施對中國圍堵的有效方式。2021年9月和11月，中國分別就加入《全面與進步跨太平洋伙伴關系協(xié)定（CPTPP）》和《數(shù)字經(jīng)濟伙伴關系協(xié)定（DEPA）》提出申請，對外進一步展示中國擴大制度型開放的決心和意志。
中國應主動對標高標準國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則，推動產(chǎn)業(yè)政策、創(chuàng)新政策、競爭政策等各項政策與國際通行規(guī)則的接軌；建立健全相關法規(guī)體系，打造鼓勵創(chuàng)新的制度環(huán)境；為服務業(yè)擴大開放提供法治保障。此外，中國還應積極研究新興領域規(guī)則，探索建立數(shù)據(jù)跨境流動安全評估規(guī)則、數(shù)據(jù)保護能力認證規(guī)則、跨境數(shù)據(jù)交易規(guī)則，并有序擴大重點領域開放，逐步增強中國在數(shù)字貿(mào)易規(guī)則領域的制度性話語權。
回顧過去，中國始終堅定持續(xù)擴大高水平開放，并在不同時期結合不同的國情推出一系列政策措施助力中國經(jīng)濟發(fā)展。立足當下，面對新形勢新問題，我們應繼續(xù)堅持擴大高水平開放，并根據(jù)國際國內(nèi)情況，打好政策組合拳，穩(wěn)規(guī)模、優(yōu)結構，推動中國經(jīng)濟進一步發(fā)展。
議學問題：結合議學情境和教材內(nèi)容分析面對美國在經(jīng)濟上的圍追堵截，中國應該怎么辦？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
議學小結：
4.堅持對具體問題作具體分析
(1）含義：在矛盾普遍性原理的指導下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。
（2）地位：是馬克思主義重要原則，是馬克思主義活的靈魂
(3）具體問題具體分析的重要性：
①從認識世界的角度：具體問題具體分析是正確認識事物的基礎。只有從實際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。
②從改造世界的角度：具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵。只有對具體分析作具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。
小試牛刀：視頻分析《“一縣一策”，分類施策》
5月6日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推進以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設的意見》。《意見》 提出:堅持以人為核心推進新型城鎮(zhèn)化，尊重縣城發(fā)展規(guī)律，順應縣城人口流動變化趨勢，立足資源環(huán)境承載能力、區(qū)位條件、產(chǎn)業(yè)基礎、功能定位，分類施策，經(jīng)過一個時期的努力，在全國范圍內(nèi)基本建成各具特色、富有活力、宜居宜業(yè)的現(xiàn)代化縣城。
推動位于農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)內(nèi)的縣城集聚發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，做優(yōu)做強農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務業(yè)，更多吸納縣域內(nèi)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口，為有效服務“三農(nóng)”、保障糧食安全提供支撐。
有序發(fā)展重點生態(tài)功能區(qū)縣城。推動位于重點生態(tài)功能區(qū)內(nèi)的縣城逐步有序承接生態(tài)地區(qū)超載人口轉(zhuǎn)移，完善財政轉(zhuǎn)移支付制度，增強公共服務供給能力，發(fā)展適宜產(chǎn)業(yè)和清潔能源，為保護修復生態(tài)環(huán)境、筑牢生態(tài)安全屏障提供支撐。
《意見》 要求堅持“一縣一策”，分類施策，這體現(xiàn)了什么哲學道理及方法論要求 我們?yōu)槭裁匆獔猿帧耙豢h一策”，分類施策？
提示：從《意見》的實現(xiàn)城鎮(zhèn)化建設措施可以看出：
矛盾具有特殊性，要堅持對具體問題作具體分析
本課小結：

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