資源簡介

更好發揮政府的作用 教學設計
分課題4 從貴州旅游爆火的經濟密碼看 政府的作用
教學內容分析 本課位于部編版思想政治教材必修二《經濟與社會》第二課《我國的社會主義市場經濟體制》的第二框。與前一框“使市場在資源配置中起決定性作用”共同構成經濟體制中的兩翼，本框包含兩目內容：第一目是“社會主義市場經濟體制的基本特征”，這是本框的理論基礎；第二目圍繞“我國政府的經濟職能”介紹了我國政府的經濟職能及其作用和科學的宏觀調控，是理解社會主義市場經濟體制中政府功能的科學定位，從而體會和認同我國社會主義市場經濟體制的制度優勢。 本框內容所涉及的概念較多，且比較抽象，教材中只做了簡要闡述，學習難度較大。
學情分析 學生通過初中基本經濟制度的了解，以及在上一框知識的學習下，具備了一定的直觀感覺性認識，但對經濟體制理論上的來龍去脈沒有深入的認識和理解。總體來看高一的學生抽象思維還不夠強，且他們的學習興趣更多停留在生動形象的內容上，對偏重理論性、政策性的內容缺乏深入學習的動力。因此，學生在參與本框內容的學習中會具有一定的難度。這就需要在教學過程中，營造真實課堂情境和具體事例，層層深入推進，不斷引導學生理解社會主義經濟體制的科學性，提升科學精神。
目標確定 政治認同: 通過“貴州假期旅游爆火”的案例貫穿本課，引導學生認同黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，堅定對中國特色社會主義制度的認同和理解，增強理論自信。
科學精神: 結合具體實踐案例，理解我國政府的經濟職能、作用以及與市場的關系，培育學生的科學思維能力。
公共參與: 結合三個議學任務，引導學生主動搜集相關素材，在自我實踐中運用社會主義市場經濟體制的知識為發展困境出謀劃策，為促進經濟平穩運行貢獻一份力，提高學生公共參與能力。
學習重點難點 學習重點：社會主義市場經濟體制的基本特征；科學的宏觀調控 學習難點：科學的宏觀調控；辨析經濟運行中政府與市場的關系
5.學習活動設計 課前導入 播放視頻：貴州旅游大豐收 這個夏天，據說這個暑假一億人在貴州，還有一億人在來的路上。夏天平均氣溫23℃的貴州，有著56個古樸的民族風情和厚重的歷史文化，還有匯聚成一句“黃小西吃晚飯”的秀麗風光。這個暑假被那些“聰明”的游客擠爆了。很多人說，貴州是“上天賞飯吃”。然而，“天生麗質”的貴州文旅產業，卻并未達到理想中的高度，旅游產業與旅游收入一直處于全國中游水平，市場化水平較低，貴州也直言不諱的指出，“貴州文化旅游業仍處于轉型升級調整期”。 思考：貴州旅游業目前正面臨著什么樣的困境，應如何解決困境？ 新課教授 環節一 子議題1：國務院為何支持貴州發展？ 在《貴州省“十四五”文化和旅游發展規劃》中，貴州提出了打造國際一流山地旅游目的地和國內一流度假康養目的地，等發展目標后，國務院也出臺相關支持政策。 小組合作探究：請同學們結合教材，從“為什么要支持”和“為什么能支持” 兩個角度進行小組探討，限時3分鐘。 （1）為什么要？中國政府支持電影產業的出發點和落腳點 （2）為什么能？中國政府所憑借的力量 教師活動 通過提出主體“國務院”來引出政府支持貴州經濟發展的原因，進而總結出社會主義市場經濟體制的基本特征。 學生活動 思考并通過組織語言進行回答 設計意圖 通過社會熱點貴州旅游大豐收的視頻引入，進而轉折到出乎意料的經濟發展處于中等水平的結果，激發學生想一探究竟的積極性，引出政府的作用，再進一步提出追求發展的原因，讓學生在情境中感悟共產黨的領導核心作用、政府的作用，更加堅定對中國特色社會主義制度的認同和理解，并轉化為實際行動，促進學生政治認同、科學精神等學科核心素養的養成。 環節二： 子議題2：貴州政府如何發展旅游業？ 播放視頻：貴州政府出臺的“硬核”措施：體現了政府的哪些經濟職能？ 材料： 1.2023年4月，省委、省政府明確提出“把黃果樹、小七孔、千戶苗寨打造成世界級旅游景區，把貴陽、安順、荔波等打造成一流旅游城市”，為貴州旅游產業高質量發展指明了路徑。為聚焦資源、客源、服務“三大要素”揚長補短。并新增五星級飯店3家、品牌連鎖酒店63家、全國甲級民宿5家、等級民宿150家。持續培育壯大研學游、非遺游、體育旅游等業態。適應市場需求變化，創新發展“小車小團”“支支串飛”等新模式，文旅、體旅、橋旅、酒旅融合快速發展。 2.按照政府有關規定，免征全省公共交通運輸、餐飲住宿、旅游娛樂、文化體育等服務增值稅等。 3.落實全省小微企業、個體工商戶所得稅繳納一律延緩到明年。預計全年為企業新增減負超過2.5萬億元。 4.推出免門票觀影活動。 5.免費觀展“紅飄帶”長征數字藝術館活動。 思考：上述措施體現了政府的哪些經濟職能？ 教師活動 展示視頻，解說文字材料，提出問題學生活動 思考討論問題，并形成答案 設計意圖 通過貴州發展舉措的視頻播放，了解讀政府的“硬核”措施，提出問題創造議學情境：探究在生活中常見的一些政府舉措的原因，生活化的情境易讓學生理解，并探索出背后的職能所在，進一步理解和體悟政府的產業政策、區域政策和宏觀經濟政策等新知，達到學生自我生成知識，感受對政府經濟職能的重要性，促進學生對社會主義制度的認同、形成經濟發展需要政府科學履行職能的科學精神與公共參與素養。 環節三 子議題3：貴州政府如何運用經濟手段保持旅游產業平穩運行？ 材料： 有學者提到過：貴州旅游產業爆火，各種資本必然一擁而上。就如近幾年一些新成立的旅行社、酒店住宿，飯店等為了利益，就一窩蜂的涌入市場，也不管經營是否科學長久，猛烈展開價格戰、營銷戰等方式競爭。而恰巧在遇到今年經濟下行的沖擊后，新老牌的資本舉步維艱，又紛紛撤離甚至倒閉，旅游相關產業遭遇寒冬。 思考：面對旅游產業的忽冷忽熱，政府應采取什么樣的措施來保證旅游產業的平穩發展呢？ 教師活動 呈現材料，提醒學生找出政府在經濟職能中哪一個能平穩經濟的運行？并在最后呈現宏觀調控相關的知識。學生活動 分析各項經濟職能，找出宏觀調控并理解相關內容設計意圖 通過創設小微企業只顧自身發展的情境，引出政府宏觀調控對平穩經濟的意義重大，加深對宏觀調控相關知識的了解，提高學生的科學精神。同時作為今后市場經濟的參與者，要積極響應并支持政府決策，鼓勵學生踐行公共參與，并加深認同市場經濟體制。 環節四 子議題4：評析“管的越少的政府越是好政府”的觀點。 材料： 黨的十八屆三中全會將市場在資源配置中的“基礎性作用”修改為“決定性作用”，因此有人說：“管的越少的政府越是好政府。” 小組討論：回顧上節所學內容，運用市場和政府關系的相關知識進行辨析。 教師活動 組織學生回顧上節課講到的“市場在資源配置中起決定性作用”，進一步來啟發學生政府與市場的關系？ 學生活動 回顧上節課知識點，總結本課政府的地位，陳述兩者的關系。設計意圖 通過營造兩者地位的兩難情境，啟發學生思索政府與市場的關系。從而理解只有使市場和政府各就其位、各展其長、相互結合，才能促進經濟社會持續健康發展的目的。使學生理解社會主義市場經濟體制作為經濟高質量發展的重要體制保障，堅定社會主義經濟制度自信、道路自信。
板書設計
作業與拓展學習設計 目前經濟面臨下行壓力，請你運用社會主義市場經濟體制相關知識，為中國的旅游行業發展提一些相關的建議？
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8.教學反思與改進 優點：課堂設計注重結合時事熱點：貴州旅游，來設置學生周邊感興趣的情境，以此具體來探究政府的作用，運用一案到底、層層提問來引導學生體會中國共產黨、社會主義經濟體制的優勢，不同角度培養學生的核心素養。 不足：本課情境設置雖大致線條明晰，但在具體實踐中學生的反應和思路還存在較大挑戰，這也直接關系到素養目標的完成度。
學習評價設計 評價項目評價內容評價方式/工具學習態度積極參與課堂各個環節，有聽課、記錄、反思、參與的表現。觀察學生課堂參與情況。學習能力能有效地參與小組合作、積極獨立思考并分析情境問題，形成自己的看法。觀察課堂表現以及課后的任務完成質量。情感態度有愛黨、愛國、愛社會主義的情感。學生從中體悟經濟制度對促進中國經濟發展的必要性。

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