資源簡介

全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利
一、課標分析
課標對本課的要求是通過了解正面戰場和敵后戰場的抗戰，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱；認識中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興的意義。
從課標中可以分析出課標不僅有結果性目標也有體驗性目標，包括這兩個目標的前兩個水平“了解”“理解”以及“感受”“認同”，由此可以分析出課標對本課學生應該達到何種掌握程度的要求。通過課標分析出本課應了解正面戰場和敵后戰場的具體戰役，體現在教材上就是淞滬會戰、忻口會戰、平型關大捷、徐州會戰、臺兒莊大捷、《論持久戰》、武漢會戰、第三次長沙會戰、百團大戰、皖南事變，課標僅要求達到“了解”水平，所以學生只需知道這幾次戰役即可，課標還要求學生通過本次課的學習能夠感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱以及理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興的意義，此為課標對培養家國情懷的要求，培養家國情懷不能以說教直接灌輸的形式進行，而應該從一些具體的事情的講解中，使學生逐漸內化于心中，而不是空空而談盡量避免空口號。
二、教材分析
本單元主要講解了中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭，課標中對本單元的知識分為了兩個部分，本單元是采用教育組織形式編寫的課文內容，前兩課講解的是中華民族的抗日戰爭后一課講解的是人民解放戰爭，處于兩課中間位置，能夠在教學過程中起到承上啟下的作用。
本課共分為四個子目：正面戰場的抗戰、敵后戰場的抗戰、東方主戰場、抗日戰爭的勝利。整課是根據時間順序來編排的，線索比較清晰，但是前三個子目部分時間線有重合的部分，這一點在上課的時候需要提醒學生注意。本課的課文輔助系統豐富，包括史料閱讀、戰役圖片、歷史縱橫、學習聚焦等，這些對于課文正文部分進行了較好的補充，對于學生學習相關知識有很大的幫助。
三、學情分析
授課對象為重慶籍普通高中高一的學生，初中已經接觸到了相關的知識，可能對于本課的知識已經有了一定程度的了解，但可能只停留在知道有這個事情曾經發生過這個階段，并未進行深入了解，所以需要教師進一步進行講解。由于授課對象是重慶的學生，所以可以很好地開發鄉土課程資源，重慶是抗戰的陪都，而且在抗戰的時候經歷了長達5年10個月的大轟炸，在上課的時候可以利用好這些鄉土課程資源，培養學生形成正確的價值觀。
四、教學目標
基于以上的分析，本課應達到的教學目標為以下幾條：
1.全文穿插重慶大轟炸的相關史實，通過講解知道抗戰時期本地的歷史。
2.能夠繪制出正面戰場和敵后戰場各戰役的時間軸，并列舉出勝利的戰役。
3.了解抗日戰爭的幾個階段，概括出中共在抗戰中地位的轉變過程。
4.學會用全球史的眼光去看待中國戰場與世界反法西斯戰場的關系。
五、教學重難點
有關重難點的確立，首先要看在歷史上的地位，其次要看在教材中的地位，最后要看在本課中的地位。
我把本課的重點確立為中國共產黨在全民族抗戰中的地位，以及十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。確定這兩個重點，首先是課標對此做出的要求，其次教材中多次提及到中共的地位，如在第一個子目提到中共領導的平型關戰役的勝利，以及毛澤東提到的《論持久戰》大大鼓舞了中國人民抗戰的信心，第二個子目講解的國民黨消極抗戰中共在敵后戰場的地位，以及最后一個子目，講述中共七大的召開避免了抗戰的勝利果實落入美蔣陰謀之中。抗戰勝利是一個進行價值觀教育的一個很好的點，十四年抗戰勝利是近代以來中國抗擊外敵入侵所取得的一次完全的勝利，這一點奠定了抗戰勝利在歷史上的地位。
本課的難點為認識中國戰場是世界反法西斯的東方主戰場，要理解這一意義要從全球史的眼光來進行理解，歷史不是孤立的歷史，中國戰場也不是孤立的戰場，而是世界反法西斯戰場中的一部分，難點就在于如何引導學生理解中國戰場在世界反法西斯戰場中的地位。
重點：中國共產黨在全民族抗戰中的地位；十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。
難點：認識中國戰場是世界反法西斯的東方主戰場。
六、教學方法
本課以講授法為主、輔以討論法、練習法等教學方法
七、教學資源準備
視頻、圖片、多媒體資源
八、教學過程
【教學主題】
以重慶大轟炸為線索，通過對鄉土資源的開發，讓學生學習歷史，感悟歷史，通過對課文的學習使學生形成一個整體的歷史脈絡。
【教學過程】
導入
通過今昔對比的方式，將抗戰時期重慶人民掛“信號燈籠”與如今每年6月5日重慶全市拉響防空警報進行對比引出主題，以“重慶大轟炸”為線索激發學生學習興趣。
新課講授
師：重慶大轟炸是一場災難，對重慶人民造成了不可磨滅的災難，但重慶大轟炸不僅僅是一場災難，在災難過程中，重慶人民以“越炸越勇”的精神直面這場災難，重慶的脈搏里跳動著戰時全民族的力量。
觀察表格，思考：為什么不同年份轟炸傷亡程度不同？反映了抗日戰爭重心怎樣的轉變？
生：日本對華政策的轉變
師：重慶大轟炸分為三個階段，第一階段1938年-1939年，第二階段1939年-1941年，第三階段1941年-1943年，雖然并沒有和十四年抗戰的時間線完全貼合，但我們卻能從重慶大轟炸中尋找線索，理解抗戰不同階段的不同對策，理解不同時期日軍對華侵略政策的轉變。
一、“重慶大轟炸”第一階段（1937-1938）
展示材料：
“一、據報廣州方面的暴動尚未平息,四川省方面王隆基為反對新任省主席張群,在成都頒布戒嚴令,何鍵亦返回長沙,漢口方面呈現動蕩不安之勢;二、各空襲部隊應乘敵之動搖,反復攻擊指定目標,其他部隊相機實施策應行動;三、各空襲部隊對敵國主要都市散發傳單(另行頒發),盡力擾亂敵之人心”。
——防衛廳防衛訓練所戰爭史室：<<戰爭史叢書》, 1938年2月8日
1938年2月18日9時32分至9時36分,日機9架轟炸巴縣廣陽壩機場,不久又在江北石船場分別投下一枚炸彈和一張傳單。據記者調查,“綜計在廣陽壩投彈12枚。除震塌墻垣一處及兩幢房屋瓦桶外,其余毫無損失,而間接受傷者,亦僅有3人。”
——《新蜀報》1938年
師：“重慶大轟炸”是以1938年2月，日軍轟炸巴縣廣陽壩機場為起點，但這一階段的轟炸是日軍的試探性轟炸，探究日軍為何要在1938年轟炸重慶，我們需要在1937年全民族抗戰開始后尋找答案。
師：1937-1938年，日軍在中國進行大規模軍事戰爭，閱讀教材，自主梳理。
生：學生自主活動
師：通過這幾次戰爭結果上看，都是失敗的，通過材料思考正面戰場的四次會戰都以失敗告終，原因在于？
戰爭的勝負不僅是軍事力量的較量，也是經濟力量的較量。日本當時是一個工業相當發達的軍國主義國家，因此在軍事裝備及軍隊訓練素質上都占據著優勢；而中國是一個經濟落后的大國，軍事裝備與部隊的訓練、編制都過于陳舊落后，無法適應陸海空聯合作戰之需要。盡管戰爭初期中國軍隊進行了頑強抵抗，但以血肉之軀與優勢裝備的敵軍相戰，這種抵抗是難以持久的。
——郭雄等著《抗日戰爭時期國民黨正面戰場重要戰役介紹》
生：中國落后，日本發達
師：（1）日本經濟發達；軍事裝備及軍隊訓練占據優勢；侵華蓄謀以久，準備充分。（2）中國經濟落后；軍備陳舊，無法適應現代戰爭；被動應戰。
師：教材上提到，武漢會戰后戰爭進入到相持階段，戰略相持是一個什么概念呢，通過一則材料來了解
“第一個階段，是敵之戰略進攻、我之戰略防御的時期。
第二個階段，是敵之戰略保守、我之準備反攻的時期。
第三個階段，是我之戰略反攻、敵之戰略退卻的時期。”
——毛澤東《論持久戰》
[學生活動]劃分教材上知識點對應的不同時間段
師：毛澤東在《論持久戰》中把抗日戰爭分為了三個階段，正面戰場的四次戰役屬于戰略防御階段，與此對應“重慶大轟炸“第一階段，因此我們可以分析出，1938年日軍對重慶的轟炸為試探性轟炸，此時日軍的主力在各大戰場。戰略相持戰略反攻就對應了”重慶大轟炸“的第二三階段，因此可以看出，日軍對重慶的轟炸與其對話作戰策略、時間有關系。
在防御階段，國民黨領導的正面戰場起到了主要作用，但共產黨也在敵后戰場開啟了如火如荼的活動。
[學生活動] 根據教材，梳理共產黨在敵后戰場的抗日斗爭
二、“重慶大轟炸”第二階段（1938-1941）
梳理“國民政府遷都重慶始末”
師：面對南京淪陷，國民政府決定將重慶設為陪都，由于路途遙遠，武漢會戰爆發后，武漢局勢緊張，到1938年8月上旬，經近一個月的緊急運輸，國民政府、國民黨中央所屬駐武漢各中央黨政機關，已全部遷到重慶。部分政府首腦、要員，以及外國駐華大使等，也相繼抵達重慶。至此， 重慶在抗戰爆發、國民政府決定遷都重慶一年之后，成了真正的中國戰時首都，開始在中國對日抗戰史上發揮神經中樞與指揮中心的作用。這也和皮軍對重慶進行無差別的轟炸有關。
師：遷都重慶，戰爭進入相持階段后，國民政府積極反共消極抗日，發動了震驚中外的皖南事變。
[展示皖南事變相關材料]
師：敵后戰場，中國發動百團大戰，敵后戰場逐漸成為全國抗戰的主戰場。
師：相持階段中共繼續推進根據地建設，包括三方面減租減息運動、大生產運動、三三制民主選舉原則。中共充分發動群眾，在抗戰中發揮了中流砥柱作用。
[學生活動]通過防御階段和相持階段的相關學習，通過展示史實，感受中國在抗戰中的中流砥柱作用。
二、“重慶大轟炸”第三階段（1941-1943）
講解日本“101”號作戰、日本“102”號作戰、觀看重慶“六·五隧道大慘案”視頻
師：日本帝國主義陷于中國戰場已達3年半之久，國力不堪忍受，加上其同英、美、荷等國關系惡化，更急于想從中國戰場上解脫。但是，日本陸軍地面部隊一時難以打破局。日本大本營只得備助其空中優勢力量，企圖迫使中國屈服。1941年夏，日本海軍航空隊對中國內地聯合發動了最后一次大規模空襲行動。然面，這次空襲仍未達到日軍的目的，頑強的中國軍民并未被敵人空襲嚇倒。為了發動太平洋戰爭日軍的空襲被追匆匆收場并撤出了在華的大部分航空隊。
[探究活動]抗戰尚未結束，日本為何減少了對重慶的無差別轟炸
師：梳理第三次長沙會戰、太平洋戰爭、《聯合國家宣言》、《開羅宣言》的相關史實。從國際原因分析日軍為何減少了對重慶的無差別轟炸。
[學生活動] 思考：為什么說中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場？
師：（1）中國戰場開始時間最早、持續時間最長。
（2）中國戰場牽制和抗擊了日軍的主要軍力
（3）中國積極倡導建立世界反法西斯同盟
師：通過美、英、蘇三國領導人對中國戰場的評價，感受中國戰場師世界反法西斯戰場的東方主戰場的地位。
四、重慶大轟炸余聲（1943-1945）
師：日軍對重慶的轟炸已經告一段落了，但抗戰仍未結束，反攻階段需掌握兩個基本史實中共七大以及抗戰勝利過程
[自主探究] 抗日戰爭勝利的原因？
抗日民族統一戰線領導下的全民族抗戰；
（在全民族抗戰中通過戰時內遷，重慶人民的抗戰活動，抗戰有關文學作品體會民眾的力量）
②國民黨正面戰場的抗戰；
③世界反法西斯統一戰線的形成，盟軍的有力援助；
④抗日戰爭是正義性的反侵略戰爭。
⑤中國共產黨在抗戰中發揮了中流砥柱的作用。
[自主探究]抗日戰爭勝利的意義？
生：梳理近代中國反侵略史實，從結果上看抗戰的重要意義。
對中國：尊嚴、主權、領土、覺醒、地位、革命、精神 、復興
對世界：推動戰爭進程、鼓舞殖民國家斗爭、維護正義及和平
①是近代以來中國抗擊外敵入侵所取得的第一次完全勝利，對維護世界和平的偉大事業產生了重要影響；
②重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。
開辟了中華民族偉大復興的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。
【課后活動】結合所學知識指出重慶人民的反轟炸斗爭有何重大意義 在此基礎上,談談你所理解的“重慶精神”有哪些內涵和現實意義

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