資源簡介

課題 第三課時 《 做新時代好少年》 課型 社會認知課
目標確立依據 課標分析 本課編寫依據是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》 核心素養 核心素養目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。（政治方向、家國情懷） 二．課表摘錄 1.總目標：對自己負責，關心社會，關心國家。（主人翁意識、擔當精神） 2.學段目標：國情教育：了解改革開放以來我國所能取得的巨大成就，知道中國特色社會主義進入新時代， 初步理解習近平新時代中國特色社會主義思想。 3.課程內容：初步了解馬克思主義中國化的發展進程，知道全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨，激發熱愛中國共產黨的情感。 了解改革開放以來我國所能取得的巨大成就，明確中國特色社會主義是指引中國繁榮發展的正確道路。 學業質量描述： 能夠結合社會生活，根據社會主義核心價值觀判斷是非對錯。 二．課標分析 1.學生學什么：中國特色社會主義進入新時代。在新時代我們更有信心和能力實現中華民族偉大復興的中國夢。實現中國夢關乎每個中國人，讓學生正確理解中國夢，將中國夢與我的夢建立關聯，懂得復興中華是每個中國人的責任，從小樹立家國責任意識。 2.學生學到什么程度：能說出新時代是一個怎樣的時代，知道中國夢的內涵，能理清楚中國夢與個人夢的關系，懂得個人夢想不分大小，只要是在為國家做貢獻，都是在努力實現中國夢。 3.學生怎么學：將學生的視野聚焦“我們的國家”，從五年級學生的身心發展規律和發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中關注國家發展，突出生活性、綜合性、時代性和開放性，注重國家認同、社會責任和健全人格相結合，革命傳統教育與改革創新的時代精神相結合，教育學生繼承革命先烈遺志，為實現中華民族偉大復興中國夢不懈奮斗。
教材分析 一．單元角度分析： 從單元邏輯結構分析本課時與本單元的邏輯關系。第三單元《百年追夢 復興中華》包括六課內容，以時間為脈絡，以精神為核心，呈現了近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，歌頌了仁人志士的革命精神和愛國精神。 二．課時角度分析 第12課為本單元的最后一課，也是本單元的總結提升課，由四個話題組成，四個話題分別是“改革創新謀發展”、“精神文明新風尚”、“走進新時代”、“做新時代好少年”。把學習目標聚焦到學生自身，介紹了改革開放以來，特別是中國特色社會主義進入新時代以來，我國取得的卓越成就，幫助學生認識到只有社會主義才能發展中國，只有堅持中國共產黨的正確領導，才能實現國家富強、民族振興和人民幸福。本課時教材內容為“走進新時代”和“做新時代好少年”。 “走進新時代”與當前的國家發展相聯系，讓學生了解中共十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央勾畫的實現中華民族偉大復興的中國夢的宏偉藍圖，知道我國正處在從富起來到強起來的時代關口。同時，讓學生認識到中國夢既是中華民族偉大復興的夢，也是與每個人都息息相關的夢，它是歷史的、現實的，更是未來的。為了讓學生更好地理解中國夢與個人夢的關系，教材活動園提供了兩個故事，讓學生談談自己的夢想是什么？通過對個人夢想的交流，體會中國夢實際上是每一個中國人民的夢，我們每一個人都走在實現中國夢的道路上。 “做新時代好少年”從學生的實際出發，引導學生正確認識新時代青少年肩負的使命，并通過討論明確應如何做新時代的好少年。教材閱讀角通過展現國家領袖人物對青少年的期盼，讓學生明確作為社會合格公民對國家未來發展所承擔的責任。活動園請學生采訪教師或長輩，了解他們對自己的期望，激勵學生勵志向上，明確自己的奮斗目標。最后活動園從立志、做人、創造三個層面給出了范例，引導學生進行討論，思考如何做一名新時代的好少年。 三.單元結構圖
學情分析 在執教本節課之前，對全班43名學生進行前測。 1.你知道“中國夢”的內涵是什么嗎？ 2.有人認為“中國夢”離我們很遠，與普通人關系不大，你怎樣認為？ 測試分析如下： 項目1.“中國夢”內涵的理解2.“中國夢”與個人夢的關系正確率 95%以上的學生不能說出“中國夢”的內涵，對此概念幾乎沒有了解，僅有個別學生回答出國家富強、人民幸福生活，其表述不準確、不完整。65%的學生認為“中國夢”是國家應該考慮的事情，自己作為小學生，與中國夢沒有關系。35%的學生認為“中國夢”與自己有關系，但只有8%左右的學生能結合生活實際，舉例說出“中國夢”與每個中國公民的關系，在探索青少年如何為實現“中國夢”做出自己的貢獻時，缺乏具體做法，空談口號現象嚴重。
從結果來看，五年級學生學習本課存在兩方面困難： 1.“中國夢”是一個比較抽象的概念，對于五年級的學生而言，此概念又遠離生活實際，所以在概念理解方面，學生普遍存在困難，如何將抽象的概念在課堂上轉換為學生容易理解的具象事例，是本節課的一個挑戰。 2.對“中國夢”概念理解的難度，導致學生在探究“中國夢”與個人夢的關系時存在困難，學生無法將抽象的“中國夢”轉換成生活中容易理解的具體事例，所以較難找出“中國夢”與我們普通個人之間的關系，無法構建兩者之間的內在聯系，導致學生在探討如何為實現中國夢做出自己的貢獻時，缺乏具體可行的實際做法，只是空談口號，脫離實際。 解決的策略： 1.結合具體情景，教師有意識的設置問題引導學生理解“中國夢”的內涵。通過觀看習近平關于中國夢論述的相關視頻，提取視頻有效信息，理解“中國夢”是近代以來中華民族最偉大的夢想，是實現中華民族的偉大復興，讓學生將概念理解透徹，為后續學習奠定基礎。 2.既然多數學生無法厘清“中國夢”與普通個人的關系，說明學生在思維認知方面沒有建立起個人與國家的內在聯系，對此，教師通過觀點辯論，讓學生理解，“中國夢”是每個中國人的夢，我們都是追夢人，它體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。讓教材內容與學生的生活實際相結合，與時俱進，拓寬學生思維認知，更好理解教材內容。
學習目標 學習目標1：在觀看視頻《習近平講述“中國夢”》的基礎上，分組討論，向同學解釋清楚“中國夢”的內涵和“中國夢”與個人夢的關系。 學習目標2：根據給定的名人名言，結合課前制作的“希望卡”，能說出自己作為社會合格公民對國家未來發展所承擔的責任。 學習目標3：通過觀看視頻《我的夢想》，能從自身實際出發，說出如何為實現“中國夢”做新時代好少年。
評價任務 本課時的大情境大任務： 爭當“新時代好少年”。同學們，這節課我們要一起了解“中國夢”對國家未來的美好規劃，知道中國夢就是我們每一個中國人的夢想，我們都是圓夢人，從自身做起，人人爭當“新時代好少年”。 針對學習目標1，設計的評價任務是：播放視頻《習近平講述“中國夢”》，分組討論，結合視頻向同學解釋清楚“中國夢”的內涵和“中國夢”與個人夢的關系。概括“中國夢”的內涵，說明白“中國夢”與個人夢的關系即為達成學習目標。 針對學習目標2，設計的評價任務是：出示名人名言，結合名言與感悟，結合課前制作的“希望卡”，總結出自己作為社會合格公民對國家未來發展所承擔的責任，即為完成學習目標。 針對學習目標3，設計的評價任務是：觀看視頻《我的夢想》，結合自身的實際情況，說出如何為實現“中國夢”做新時代好少年，即為達成學習目標。
教學重點 1.“中國夢”的內涵是什么？ 2.“中國夢”與個人夢之間的關系是什么？
教學難點 1.“中國夢”的內涵是什么？ 2.“中國夢”與個人夢之間的關系是什么？
課前準備 1.教師準備：黑板貼、相關視頻資料 2.學生準備：課前采訪家人，了解父母長輩對自己的期望。
教學過程
教學環節 教學活動 設計意圖
環節一 一：新課導入 教師講述：同學們，在今年央視的開學第一課上，主持人康輝通過一臺時光放映機，穿越到百年前的中國，通過今昔場景對比，展現了百年中國的滄桑巨變。讓我們一起來回顧一下這波瀾壯闊的百年征程。 教師展示：播放視頻 教師講述：百年恰是風華正茂。習近平總書記指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的中國夢。” 提出問題：結合視頻中的今昔對比，說說我們實現“中國夢”的信心和能力來自哪里？ 預設學生回答1：我國的科技發展迅速，科技改變了我們的生活，讓我們的生活更加方便快捷。 預設學生回答2：改革開放取得了舉世矚目的成就，我國的物質文明建設成果豐碩，人民生活富起來了。 預設學生回答3：精神文明建設取得了顯著成效，中國精神讓我們更加自信。 教師過渡：同學們，實現中華民族偉大復興的中國夢，我們也可以有所作為！今天讓我們一起來學習《做新時代好少年》。 以視頻的形式導入，激發學生興趣，同時讓學生思考我們實現“中國夢”的信心和能力來自哪里？引出本節課學習探究的主體。
環節二 活動一：感悟中國夢 教師講述：同學們，談到夢想，大家并不陌生。我們每個人都有自己的夢想。課前，老師已經讓同學們思考自己的夢想是什么，并把它寫在夢想卡上，老師今天也給大家栽下了一顆夢想之樹，哪位同學愿意上臺分享一下自己的夢想？ 學生上臺分享“夢想卡”，將其張貼至“夢想之樹”上。 教師：看來，同學們每個人都有自己的夢想。 教師板書：個人夢 教師講述：你知道我們國家的夢想是什么嗎？讓我們聽一聽習近平主席是怎樣闡述的。 教師展示：播放視頻《習近平講述“中國夢”》 提出問題：結合視頻，你能說說，”中國夢”的內涵是什么嗎？ 學生觀看視頻，獨立思考“中國夢”的內涵。 預設學生回答：“中國夢”就是實現中華民族偉大復興，是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國夢就是實現國家富強、民族振興、人民幸福。 教書板書：中國夢 教師總結：“中國夢”就是實現中華民族偉大復興，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。 教師板書：國家富強、民族振興、人民幸福。 教師講述：談起“中國夢”，往往有人認為這是一個遠之又遠的詞語，與普通人關系不大。你同意這種觀點嗎？請同學們在小組內交流，交流之前，讓我們先來明確一下老師給出的活動建議。 教師展示：活動建議、評價標準。 評價標準1.能說出中國夢的內涵2.能正確判斷中國夢與個人夢的關系3.在正確判斷的基礎上，能舉例說明得星標準
學生分組，討論交流，根據評價標準，小組成員完成互評。 討論結束后，各小組派代表班內分享。 預設學生回答1：“中國夢”是民族的夢，也是每一個中國人的夢。 預設學生回答2：“中國夢”是和每個人息息相關的，是實實在在的，無數個普通人的夢匯聚起來，就組成了中華民族偉大復興的“中國夢”。 預設學生回答3：只要每個人都為之付出努力，做好自己的事，“中國夢”才能變成現實。 提出問題：下面，請各小組代表分享本小組的觀點。 教師總結：“中國夢”是歷史的、現實的，更是未來的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代中國人的持續奮斗中變為現實。每一個中國人都是最終受益的“圓夢人”。 播放視頻《習近平講述“中國夢”》，分組討論，結合視頻向同學解釋清楚“中國夢”的內涵和“中國夢”與個人夢的關系。概括“中國夢”的內涵，說明白“中國夢”與個人夢的關系即為達成學習目標一的任務。
環節三 活動二：明確責任，承接期望 教師講述：同學們，你們是中國夢的見證者，更是建設者，歷代國家領導人都對你們寄予了很高的期望。 教師展示：兩代領導人的囑托 “世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。世界是屬于你們的。中國的前途是屬于你們的。” ——毛澤東 “未來屬于青年，希望寄予青年，要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。” ——習近平 提出問題：讀了毛澤東主席和習近平主席對青少年的寄語，你能說說當代青少年身上肩負著怎樣的時代責任嗎？ 學生獨立思考。 預設學生回答1：我們是國家未來的建設者和主力軍，我們有責任為國家未來的發展貢獻力量。 預設學生回答2：實現中華民族偉大復興中國夢，這是我們的責任。 教師板書：責任 教師總結：我們成長在中國共產黨領導的社會主義國家，我們是未來建設社會主義現代化強國的主力軍、生力軍。作為新時代少年，我們應勵志向上，明確自己的奮斗目標。 教師展示：課前，同學們通過采訪家人、老師，了解了他們對我們的期望，請把你設計的“希望卡”跟小組同學介紹一下，完成小組成員互評。然后每組派一名代表班內分享。 評價標準1.能說出自己的時代責任2.能從自身出發說出具體做法得星標準
活動指導：教師根據學生的分享，適時進行點評、總結。也可讓學生進行點評，總結“希望卡”的共同特點。 教書板書：期望 教師總結：希望寄予我們！讓我們承載期望，明確責任，擔當起屬于我們的使命。 通過出示名人名言，結合名言與感悟，結合課前制作的“希望卡”，總結出自己作為社會合格公民對國家未來發展所承擔的責任，即為完成學習目標二的任務。
環節四 活動三：做新時代好少年 教師講述：100多年前，梁啟超先生曾說：“人生百年，立于幼學”。少年是人的一生中最寶貴的時期，時代賦予我們青少年新的歷史使命，夢想少年應該怎樣明確前進的方向，真正實現“做新時代好少年”的目標呢？讓我們一起看看下面這個同學的做法。 教師展示：播放視頻《我的夢想》 提出問題：請你結合自己的生活和學習經驗，談一談如何做一名新時代的好少年？請同學們根據評價標準，完成自評。 評價標準1.能簡單說出做法2.能結合生活和學習得星標準
學生觀看視頻，分組討論交流，討論結束后，各小組派代表班內分享。 學生根據評價標準完成自評。 預設學生回答1：學校是我們人生起航的地方，我們要好好學習，為實現中國夢積蓄力量。 預設學生回答2：我們懂得了什么樣的夢想值得追求，我讀過周恩來為中華之崛起而讀書的故事，我要向他學習。 預設學生回答3：追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻，疫情期間，我看到了醫務人員為守護人民生命安全無私奉獻的精神，我要學習他們身上的擔當與責任。 教師講述：請同學們總結本小組的討論結果，把你們認為的自己心中“新時代好少年”的形象，用一個詞來描述，把它寫在我們的“成長卡”上吧。 教師講述：請組長把小組的成長卡張貼到黑板上。 學生書寫“成長卡”，上臺張貼，介紹本組成長卡的內容。 教師總結：同學們，興中華，責任重。我們要愛國愛黨，腳踏實地，向榜樣學習，用創新、立志、奉獻、做人這些優秀品質，搭建起個人夢想通往中國夢的橋梁，為實現民族復興做新時代好少年！ 通過觀看視頻《我的夢想》，結合自身的實際情況，說出如何為實現“中國夢”做新時代好少年，即為達成學習目標三的任務。
總結收獲 同學們，通過這節課的學習，相信你一定有所收獲，請你來分享一下吧。
課后實踐 教師講述：同學們，少年有夢，不應止于心動，更應付諸行動！努力是夢想與現實之間的橋梁。課下，請你根據我們張貼的“夢想之樹”，制定自己的“21天夢想計劃”吧，我們一起見證行動帶來的奇跡。
板書設計
創新之處 從課堂學生活動的組織來看，本課的創新之處在于讓學生充分結合身邊人、身邊事，去理解中國夢的內涵，中國夢與個人夢的關系，知道如何從自身實際出發做一名新時代好少年，講枯燥的理論講解轉化為學生容易理解與接受的生活化案例，講社會大課堂與思政小課堂聯系起來，實現德育教育的全方位一體化。
定時定量規范化訓練 一．簡答題： 1.【有感而發】學習了第三單元《百年追夢 復興中華》的內容后，你有何感悟？ 【追夢圓夢】中國的夢是歷史的、現實的，更是未來的。談談自己怎樣才能成為有夢想的好少年？ 參考答案： 1.感悟：落后就要挨打！ 發展是硬道理！ 今天的幸福生活來之不易，我們青少年要倍加珍惜！ 沒有共產黨就沒有新中國！ 2.珍惜時光，腳踏實地，發奮學習；從自己做起，從小事做起，嚴格要求自己，養成好思想、好品性、好習慣；熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義；敢于擔當、敢于奉獻。

展開更多......

收起↑