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第五課 正確運用判斷
5.2 正確運用簡單判斷
1、性質判斷的含義、組成、種類；
2、運用性質判斷的要求（應注意的問題）；
3、關系判斷的含義、組成、性質；
4、運用判斷的意義。
一、正確運用性質判斷
1、運用性質判斷的必要性（P32）：
人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質作出“有”（是）或“沒有”（不是）的判定。這就需要運用性質判斷。
2、性質判斷的含義（P32）：
斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。
例如：
①所有的孩子都是天真的。
②凡是領導說的話都是對的。
③有的老師不是教授。
④任何事物都不是靜止的。
斷定對象具有某種性質
斷定對象不具有某種性質
這種判斷是直接的、不附加任何條件的，所以，又稱為直言判斷
探究與分享
◆小華在作文中寫道:“中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。
◆小明告訴爺爺:“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別。”
◆一位讀者致函某報社，批評該報:“有些又長又臭的文章是不應該在報上發表的。
思考：材料中引號內的語句，作為判斷的表述分別有什么問題
主項與謂項搭配不當，應該說“中學階段是我們學習的重要階段”
聯項使用不當。仙人掌“也不是植物”，這是把概念間的種屬關系誤作為全異關系，可以把“也不是植物”改為“也不是裸子植物”或“也不是樹木”。
量項使用不當。誤用了量項“有些”，應該改為“所有”。
3、性質判斷的結構（P33）：
性質判斷主要由量項、主項、聯項和謂項構成。
主項
謂項
量項
聯項
表示斷定對象，處于語句主語位置
表示斷定對象性質，處于語句賓語位置
表示主項被斷定范圍，常用詞有：所有、一切、有些、有的、這個等
聯結主項和謂項
4、性質判斷的分類（P33）：
（1）依據判斷的質，即判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的，性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。
所有的金子都是閃光的。
自私不是美德。
斷定對象具有某種性質——肯定判斷
斷定對象不具有某種性質——否定判斷
注意：肯定判斷的聯項是“是”，對日常語言表達中常常被省略或替代。如“這篇文章很好”，“他當校長了”。否定判斷的聯項是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。如“教室里無人”。
（2）從判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。
①全稱判斷：斷定的對象是某類事物的全部，常用的全稱量項有：所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個、個個等。
②特稱判斷：斷定的對象是某類事物的部分，常用的特稱量項有：有些、少數、大部分、并非所有等。
③單稱判斷：斷定的對象是某類事物的一個，常用的單稱量項有：“這個”、“那個”、他（它）等。
可以省略
不可以被省略
一般不需要量項
所有的冰雪運動員都是勇敢的。
有些學生是球迷。
李白是詩人。
全稱判斷
特稱判斷
單稱判斷
（3）從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
所有 商品 是 有價值的。
所有 真理 不是 一成不變的。
有些 中學生 是 共青團員。
有些 中學生 不是 球迷。
許海峰 是 運動員。
這個人 不是 小學生。
全稱肯定判斷
全稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
量項
主項
聯項
謂項
對于性質判斷，設主項為S，謂項為P，六種性質判斷可以這樣表達:
（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語言可寫為SAP，簡寫作A。A的含義是“所有......都是……”。
（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語言可寫為SEP，簡寫作E。E的含義是“所有……都不是……”。
（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語言可寫為SIP，簡寫作I。I的含義是“有......是......“。
（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P" ，用人工語言可寫為SOP，簡寫作O。O的含義是“有……不是……”。
【知識拓展】 性質判斷的字母表達形式
事 例 性質判斷的六種基本的判斷形式
量項 主項 聯項 謂項
所有 商品 是 有價值的 ①
所有 真理 不是 一成不變的 ②
有些 中學生 是 共青團員 ③
有些 中學生 不是 球迷 ④
許海峰 是 運動員 ⑤
這個人 不是 小學生 ⑥
全稱肯定判斷(SAP)
全稱否定判斷(SEP)
特稱肯定判斷(SIP)
特稱否定判斷(SOP)
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
相關鏈接
【歸納總結】 性質判斷的種類
劃分標準 種類
判斷的質 肯定判斷和否定判斷
判斷的量 全稱判斷 斷定的對象是某類事物的全部
特稱判斷 斷定的對象是某類事物的部分
單稱判斷 判斷主項反映的是單個對象
質與量的結合
六種基本判斷形式：全稱肯定判斷SAP、全稱否定判斷SEP，
特稱肯定判斷SIP、特稱否定判斷S0P，
單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
5.準確運用性質判斷應注意的問題
⑴不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。
⑵避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。
⑶要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“質”和“量”都準確無誤。
例如：是一名黨員。
例如：中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。
例如：所有的高中生都是團員。
一.正確運用性質判斷
例如：張三是......。
例如：所有的人都認同。（缺謂項）；通過學習進步很快。（缺主項）
例如：中學生是人生的重要階段。（主謂配合不當）
（4）誤用多重否定。
例如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。
易錯提醒
(1)判斷就是對認識對象有所肯定的思維形式。
改錯：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
(2)來源于社會實踐的判斷就是真判斷。
改錯：符合實際的判斷就是真判斷，來源于社會實踐的判斷不一定都符合客觀實際。
(3)判斷是通過語詞來表達的。
改錯：判斷是通過語句來表達的。概念才是通過語詞來表達的。
(4)依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷。
改錯：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。
下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？
①所有的學生都是勤奮的。
②一切事物都不是靜止的。
③荀子寫的《勸學》對中華民族影響深遠。
④這個人不是中學生。
⑤有些大學生是黨員。
⑥4/5的任務都不是由他完成的。
全稱肯定判斷
全稱否定判斷
單稱肯定判斷
單稱否定判斷
特稱肯定判斷
特稱否定判斷
某翁請客，見三位主客只來了一位五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒
探究與分享
思考：此翁請客失敗，他的判斷出了什么問題？你能糾正他的錯誤嗎
1、人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，這就需要運用性質判斷。性質判斷（ ）
①就是要對事物的性質作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定
②是直接的、不附加任何條件的正確判斷，又稱為直言判斷
③就是直接對認識對象情況有所肯定或者否定的思維形式
④就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】性質判斷又稱為直言判斷，是直接的、不附加任何條件的，但未必是正確的判斷，②說法錯誤。判斷就是直接對認識對象情況有所肯定或者否定的思維形式。該選項不是對性質判斷的描述。③與題意不符。
B
2、有些中學生是共青團員。對這個判斷的結構分析正確的是（ ）
①“有些”是量項
②“中學生”是主項
③“是”是謂項
④“共青團員”是主項
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】“有些中學生是共青團員”中，“有些”是量項，“中學生”是主項，“是”是聯項，“共青團員”是謂項。①②正確，排除③④。
A
3、小明說：“爸爸到抗震救災物品分發點領取了大米、豬肉、化肥等物品,今天我們全家可以美美地吃一頓了!”小明這句話的錯誤在于（ ）
A．缺少主項和謂項
B．主項與謂項配合不當
C．量項和聯項使用不準確
D．斷定過量
【解析】大米、豬肉可以吃，化肥不能吃，小明這句話的錯誤在于主項與謂項配合不當，故B符合題意，選項ACD均與題意不符。
B
4、下列語句中，屬于肯定判斷的是（ ）
①子非魚，安知魚之樂
②古之學者必有師
③學不可以已
④人之初，性本善
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】“子非魚，安知魚之樂”這句話屬于反問句，不屬于肯定判斷。一般來說，疑問句、祈使句、感嘆句不能直接表達判斷 。故①不符合題意。學不可以已。學習是不可以停止的。這句話屬于否定判斷。故③不符合題意。肯定判斷是反映事物有某種性質或者事物之間有某種關系的判斷。“古之學者必有師”和“人之初，性本善”都屬于肯定判斷。
D
5、從質與量的結合上看，下列性質判斷的判斷形式相同的是（ ）
①并非所有的物品都是有價值的
②有些大學生是中國共產黨黨員
③事物的運動變化都是有規律的
④小潘是一個積極上進的中學生
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】“并非所有的物品都是有價值的”等值于“有的物品是有價值的“，①②都是特稱肯定判斷，形式相同，符合題意；③屬于全稱肯定判斷，④屬于單稱肯定判斷。
A
6、2019年7月19日21時06分，“天宮二號”受控再入大氣層，標志著中國載人航天工程空間實驗室階段全部任務圓滿完成。這一性質判斷（ ）
①依據判斷的質，屬于肯定判斷
②依據判斷的量，屬于全稱判斷
③從質與量的結合上看，為單稱肯定判斷
④從質與量的結合上看，為特稱肯定判斷
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【解析】“天宮二號”受控再入大氣層，標志著中國載人航天工程空間實驗室階段全部任務圓滿完成。依據判斷的質，該判斷屬于肯定判斷；依據判斷的量，該判斷屬于單稱判斷；從質與量的結合上劃分，該判斷為單稱肯定判斷。故①③正確，②④錯誤。
C
7、某市街道辦發現有保姆未辦暫住證。如果上述斷定為真，則以下可以確定為假的是（ ）
A．某市街道有保姆辦了暫住證
B．某市街道所有保姆都辦了暫住證
C．某市街道所有保姆都未辦暫住證
D．某市街道保姆陳秀英辦了暫住證
【解析】“某市街道辦發現有保姆未辦暫住證”是特稱否定判斷。A項是特稱肯定判斷，B項是全稱肯定判斷，C項是全稱否定判斷，D項是單稱肯定判斷。根據它們之間的關系，由題干的特稱否定判斷為真，只能推出其全稱肯定判斷為假，故B入選，ACD不選。
B
8、“太陽是宇宙的中心”這一判斷（ ）
①是單稱肯定判斷
②是特稱肯定判斷
③主項與謂項配合不當
④沒有準確使用聯項
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】“太陽是宇宙的中心”這一判斷是單稱肯定判斷，沒有準確使用聯項，①④符合題意。特稱肯定判斷指斷定一類對象中部分對象具有某種性質的判斷，②不符合題意。“太陽是宇宙的中心”該句沒有體現出主項和謂項配合不當，③錯誤。
B
二、正確運用關系判斷
1、運用關系判斷的必要性（P34）：
對于客觀事物而言，他們除了具有某些性質之外，還與其他事物存在多種關系。人們在認識客觀事物的過程中，既要認識事物的性質，也要認識事物之間的關系。
2、關系判斷的含義（P34）：
關系判斷就是斷定認識對象之間關系的判斷。
例如：“3大于2。”這個判斷的是對象“3”與對象“2”之間具有“大于”的關系。
3.關系判斷的構成：
有的 被告 反控 某些 原告。
量項
量項
關系項
第二關系者項
第一關系者項
一般由關系者項、關系項、量項構成。
①關系者項：表示關系承擔者的叫做關系者項;按照關系者出現的順序可以稱為第一關系者項、第二關系者項、第三關系者項……
②關系項：表示關系者之間關系的叫做關系項;
③量項：表示關系者項范圍的叫做量項;
注意：對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。
一.正確運用簡單判斷
請分別找出下列句子中的量項、主項、聯項和謂項？
所有的 金屬 都是 導電的
有些 天鵝 不是 白的
量項
主項
聯項
謂項
對稱關系
含義 指當A與B具有某種關系時，B與A也具有這種關系
舉例 ①甲和乙是同學；②一小時等于六十分鐘
常見詞語 “朋友”、“同學”、“交叉”、“對立”等
反對稱關系
含義 指當A與B具有某種關系時，B與A必不具有這種關系
舉例 ①甲比乙大3歲；（則就不可能乙比甲大）
常見詞語 “大于”、“晚于”、“多于”、“高于”、“在……之上”等
非對稱關系
含義 指當A與B具有某種關系時，B與A可能具有這種關系，也可能不具有這種關系
舉例 ①甲認識乙。（當甲認識乙時，乙可能認識甲，也可能不認識。）
常見詞語 “認識”、“尊重”、“重視”、“喜歡”、“信任”、“幫助”等
對稱性關系
歸納總結 對稱性關系
對稱性關系 公式 舉例 常見對稱性關系
對稱關系
（反過來也具有） 甲與乙是同學
1小時=60分 “同學、同事、朋友”關系、兩者的距離關系、“相同關系”“相等關系”“交叉關系”等
反對稱關系
（反過來一定不具有） 甲比乙大三歲
地球大于月球 “大于、小于、重于、少于關系”、“侵略”、“剝削”、“在…之上”、“在…之下”、“在…之前”
非對稱關系
（反過來可能具有也可能不具有） 甲認識雷鋒
張三佩服李四 “佩服”“認識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關系，
a
b
有某關系
a
b
x
有某關系
a
b
可能
有某關系
相同點：都是兩個對象的關系。
不同點：順序顛倒結果不同；適應的關系不同。
假設以下關系成立。
◆小明和小華是同學。
◆小明比小華歲數大。
◆小明信任小華。
探究與分享
思考：將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？
成立——對稱關系（反過來也具有）
不成立——反對稱關系（反過來一定不具有）
不一定成立——非對稱關系（反過來可能具有，也可能不具有）
傳遞關系
含義 指如果A與B具有某種關系時，且B與C也具有這種關系時，A與C也必具有這種關系。
舉例 甲比乙長得高，乙比丙長得高。
（這里“……比……長的高”關系是傳遞關系，甲一定比丙長得高。）
反傳遞關系
含義 指如果A與B具有某種關系時，且B與C也具有這種關系時，A與C必不具有這種關系。
舉例 甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。
（這里的“……是……的兒子”關系是反傳遞關系，甲必不是丙的兒子）
非傳遞關系
含義 指如果A與B具有某種關系時，且B與C也具有這種關系時，A與C可能具有這種關系，也可能不具有這種關系。
舉例 甲認識乙，乙認識丙。
（這里的“認識”關系是非傳遞關系，甲不一定認識丙。）
傳遞性關系
傳遞性關系 公式 舉例 常見傳遞關系
傳遞關系
（a和c也具有） 長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。 “比…長（大、小、多、少、重、輕）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同關系”
反傳遞關系
（a和c一定不具有） 甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。 “父親”、“母親”、“祖父”、“祖母”、“兒子”、“孫子”“矛盾關系”
非傳遞關系
（a和c可能具有，可能不具有） 甲認識乙，乙認識丙
紅隊戰勝了黃隊，黃隊又戰勝了藍隊 “喜歡”、“贊同”、“信任”“朋友”“同事”“同學”“交叉關系”“反對關系”
a
b
有某關系
有某關系
c
也有某關系
a
b
有某關系
有某關系
c
a
b
有某關系
有某關系
c
可能
x
歸納總結 傳遞性關系
相同點：都涉及三個對象；都存在傳遞順序；前兩者與后兩者有相同關系。
不同點：推出結論不一樣；分別適用不同的關系。
（2）傳遞性關系的三種表現形式:
傳遞關系 、 反傳遞關系 、 非傳遞關系
甲的歲數比乙大，乙的歲數比丙大。
甲是乙的父親，乙是丙的父親。
甲是乙的同學，乙是丙的同學。
（1）相同點：都涉及三個對象；都存在傳遞順序；前兩者與后兩者有相同關系。
（2）不同點：推出結論不一樣；分別適用不同的關系。
甲的歲數肯定比丙大。
“……歲數比……大”關系是傳遞關系。
甲肯定不是丙的父親。
“......是……的父親”關系是反傳遞關系
甲可能是丙的同學，也可能不是丙的同學。
“同學”關系是非傳遞關系。
易錯提醒
(1)“老王與老李是戰友”屬于性質判斷。
改錯：“老王與老李是戰友”屬于關系判斷。
(2)在關系判斷“小王比小李歲數大”中，小王和小李都是第一關系者項。
改錯：小王是第一關系者項，小李是第二關系者項。
(3)“甲認識乙。”從對稱性角度看，這個判斷屬于對稱關系。
改錯：甲認識乙，但是乙有可能認識甲，也有可能不認識甲，這個判斷屬于非對稱關系。
小試牛刀
對稱關系
非傳遞關系
反對稱關系
非對稱關系
傳遞關系
反傳遞關系
甲比乙長得高,乙比丙長得高
甲是乙的兒子，乙是丙的兒子
甲認識乙，乙認識丙
一小時等于六十分鐘
小王喜歡小李
張三比李四高
辨一辨：從傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系的角度，分別分析下列關系判斷各屬何種關系。
(1)陳爽與周玉是同齡人，周玉與李倩是同齡人。
(2)王芳比周玉大兩歲，周玉比王艷大兩歲。
(3)陳爽與周玉是朋友，周玉與李倩是朋友。
一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。
探究與分享
思考：這間房子里至少有幾個人？他們之間是什么關系
有位老人與一個獵人是朋友。一天，獵人送給他一只野兔，老人當即將兔子做成美味，招待獵人。幾天后，有五六個人找上門來，自稱是獵人的朋友。老人便拿出剩下的兔子湯招待了他們。沒過幾天，又來了八九個人，自稱是獵人朋友的朋友。面對一幫無賴，老人端上一盆洗碗水讓他們喝，說：“既然是送兔子的朋友的朋友，就應該喝兔子湯的湯！”一幫無賴只好悻悻地走了。
探究與分享
思考：從對象之間關系傳遞性角度看，那些無賴使用的是什么關系？老人的智慧表現在哪兒？
4、弄清不同對象之間關系的意義（P36）：
（1）認識事物，只有既弄清楚對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握；
（2）在社會生活中，弄清不同對象之間的關系，對我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責，更好地履行應盡的義務、維護合法的權利，具有重要的意義。
含義
課堂小結
簡單判斷
性質判斷
關系判斷
斷定認識對象具有或不具有某種性質的簡單判斷
一般由量項、主項、聯項和謂項構成
構成
依據判斷的量分：
依據判斷的質分：
依據判斷的質和量結合上分：
類型
含義
構成
類型
斷定認識對象之間關系的簡單判斷
一般由關系者項、關系項和量項構成
對稱關系（對稱關系、反對稱關系、非對稱關系）
傳遞關系（傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系）
1、斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。下列屬于關系判斷的（ ）
①姚明和劉翔是好朋友
②有些中學生是共青團員
③有些被告反控某些原告
④姚明并非足球運動員
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】姚明和劉翔是好朋友、有些被告反控某些原告等，是斷定認識對象之間關系的判斷，①③符合題意。有些中學生是共青團員、姚明并非足球運動員等，是對認識對象性質的斷定，②④不符合題意。
A
2、在某校高二年級男籃對抗賽中，紅隊戰勝了黃隊，黃隊又戰勝了藍隊。小明高興地說:“紅隊必然會戰勝藍隊。““小新搖搖頭說:“不一定。“下列對兩人的對話分析正確的是
A.小明說的對。因為這里的“戰勝“關系是傳遞關系
B.小明說的不對。因為這里的“戰勝“關系是反傳遞關系
C.小新說的對。因為這里的“戰勝“關系是非傳遞關系
D.小新說的不對。因為這里的“戰勝“關系是傳遞關系
【解析】題中“戰勝”關系是非傳遞關系。紅隊可能會也可能不會戰勝藍隊，因此小新說的是對的。
C
3、下列關于關系判斷“有的被告反控某些原告”的邏輯結構的說法正確的有（ ）
①該判斷由關系者項、關系項和量項三部分組成
②該判斷由量項、主項、聯項和謂項組成
③“原告”“被告”分別為第一、第二關系者項
④“反控”是關系項，“有的”“某些”都是量項
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】“有的被告反控某些原告”這一關系判斷由關系者項、關系項和量項三部分組成 ，其中“反控”是關系項，“有的”“某些”都是量項。①④正確。該判斷由關系者項、關系項和量項三部分組成。②與題意不符。該判斷中，“被告”為第一關系者項、 “原告”為第二關系者項 。③錯誤。
B
4、假設以下關系成立。將下列四個判斷中的關系者項的位置互換一下，原來的關系還能成立的有（ ）
①小明與小華是同學
②小明比小華歲數大
③小明信任小華
④小明與小華住在同一個宿舍
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【解析】如果一對象對另一對象具有某種關系，另一對象對這一對象還具有那種關系，這種關系被稱為對稱關系。在“小明與小華是同學”、“小明與小華住在同一個宿舍”這兩個判斷中，“小明”與“小華”互換﹐原來的“關系”還能成立；①④符合題意。在“小明比小華歲數大”，“小明信任小華 ”這兩個判斷中，“小明”與“小華”互換﹐原來的“關系”則不能成立。②③與題意不符。
B
5、李梅與王芳是朋友，王芳與林偉是朋友。李梅與林偉是不是朋友？為什么？（ ）
A．是，“朋友”關系是對稱關系
B．是，“朋友”關系是傳遞關系
C．不是，“朋友”關系是非對稱關系
D．不能確定，“朋友”關系是非傳遞關系
【解析】題中涉及李梅、王芳、林偉三個對象之間的關系，而對稱關系與非對稱關系只適用于兩個對象之間的關系，故AC不選。李梅與王芳是朋友，王芳與林偉是朋友，未必就能得出李梅與林偉是朋友，李梅與林偉可能是朋友，也可能不是朋友，這里的“朋友”關系是非傳遞關系，故B不選，D入選。
D
6、下列表示關系的概念中，屬于傳遞關系的有（ ）
①上下關系
②認識關系
③大于關系
④喜歡關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【解析】傳遞關系是指：如果一對象與另一對象具有某種關系，另一對象與第三個對象也具有那種關系，該對象與第三個對象還具有那種關系。上下關系和大于關系都屬于傳遞關系，故①③符合題意。認識關系和喜歡關系屬于非傳遞關系，排除②④。
A
2.“沒有一種金屬不是導電的。”這一判斷屬于
A.全稱肯定判斷 B.全稱否定判斷
C.特稱肯定判斷 D.特稱否定判斷
A
解析：題中性質判斷的特色句式“沒有……不是……”可視為“所有的……是……”，即全稱肯定判斷。
3."這個班的同學不都是北方人。”這一判斷屬于（ ）
A.全稱肯定判斷 B.全稱否定判斷
C.特稱肯定判斷 D.特稱否定判斷
D
解析：題中性質判斷的特色句式“……不都是……”可視為“有的……不是……”，即特稱否定判斷。
4.小梁說：“爸爸到救災物品分發點領取了大米、豬肉，化肥等物品，今天我們全家可以美美地吃一頓了！”小梁這句話的錯誤在于（ ）。
A: 缺少主項和謂項
B: 主項與謂項搭配不當
C: 量項和聯項使用不準確
D: 判斷的“量”和“質”不統一
B
5.下列判斷中哪句是特稱判斷(　　)
A．凡人皆有死
B．每一事物都是有矛盾的
C．一切事物都不是沒有矛盾的
D．有的矛盾是對抗性的，有的矛盾是非對抗性的
D
6.下列關系判斷中屬于非對稱關系的有（ ）
①小明與小華是同學
②小明比小華大2歲
③小明信任小華
④小明借小華10元錢
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
練一練
2.2019年7月19日21時06分，“天宮二號”受控再入大氣層，標志著中國載人航天工程空間實驗室階段全部任務圓滿完成。這一性質判斷（ ）
①依據判斷的質，屬于肯定判斷
②依據判斷的量，屬于全稱判斷
③從質與量的結合上看，為單稱肯定判斷
④從質與量的結合上看，為特稱肯定判斷
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
練一練
3.下列判斷屬于特稱肯定判斷的是（ ）
A．所有的人都希望做老張的生意伙伴
B．老子寫的《道德經》對中華民族影響深遠
C．在昨天的誓師大會中，有些同學因病缺席
D．杜甫不是商人
C
練一練
4.關系判斷也是一種簡單判斷，它是斷定對象之間具有或不具有某種關系的判斷。下列屬于關系判斷的是（ ）
①路遙和路遠是朋友
②小王和小李不是同鄉
③我國已經進入了新時代
④蘇軾是偉大的詩人
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
A
4、月亮繞著地球轉，月亮與地球相距約三十八萬千米。這是（ ）
A.一個性質判斷
B.一個關系判斷
C.兩個性質判斷
D.兩個關系判斷
D
解析：“月亮繞著地球轉”斷定月亮和地球之間是“圍繞”關系，是關系判斷；”月亮與地球相距約三十八萬千米“斷定月亮與地球的距離關系，是關系判斷。
【典型例題】
3．判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。任何性質判斷都是（ ）①肯定與否定的統一
②真與假的統一
③量和質的統一
④對事物的反映A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
【詳解】①：對事物的認識的斷定，要么是肯定，要么是否定，如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。因此，判斷不是肯定與否定的統一，①錯誤。②：對事物的認識的斷定，要么是真，要么是假，不存在某個判斷既是真，也是假。“真與假的統一”這樣的判斷是不存在的，②錯誤。③④：任何事物都是量和質的統一。因此，任何性質判斷都是量和質的統一，都是對事物的反映，③④正確。
4.小李是四川人，他喜歡吃酸泡菜:小王也是四川人，她也喜歡吃酸泡菜;小陳也是四川人，她也喜歡吃酸泡菜。我所認識的四川人都喜歡吃酸泡菜。因此，可以得出（ ）
A.所有四川人都喜歡吃酸泡菜
B.有的四川人喜歡吃酸泡菜
C.并非有的四川人喜歡吃酸泡菜
D.并非所有四川人都喜歡吃酸泡菜
B
解析：單稱肯定判斷與特稱肯定判斷具有從屬關系，即某個S是P，課推出有些S是P，同理，根據我認識的四川人的個體喜歡吃酸泡菜，可以推出部分即有的四川人喜歡吃酸泡菜。
5．下列對判斷認識正確的有（ ）①直言判斷是斷定認識對象之間關系的判斷②判斷在概念、質、量、關系的把握上必須明確、準確③依據判斷的量，將判斷分為簡單判斷和復合判斷④有所斷定和有真有假是判斷的邏輯特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【詳解】②④：判斷就是對事物情況有所斷定，有所斷定和有真有假是判斷的邏輯特征，判斷在概念、質、量、關系的把握上必須明確、準確。②④正確。①：直言判斷是指斷定認識對象具有或者不具有某種性質的判斷。①說法錯誤。③：依據“判斷本身是否包含其他判斷”的標準，將判斷分為簡單判斷和復合判斷，③說法錯誤。
C
6.李梅與王芳是朋友，王芳與林偉是朋友。李梅與林偉是不是朋友 為什么 （ ）
A.是,“朋友"關系是對稱關系
B.是,“朋友"關系是傳遞關系
C.不是，“朋友"關系是非對稱關系
D.不能確定,“朋友”關系是非傳遞關系
D
解析：題中涉及李梅、王芳 、林偉三個對象之間的關系，而對稱關系與非對稱關系只適用于兩個對象之間的關系,排除A、C。李梅與王芳是朋友，王芳與林偉是朋友,未必就能得出李梅與林偉是朋友，李梅與林偉可能是朋友，也可能不是朋友，這里的“朋友”關系是非傳遞關系，由此排除B,正確答案為D。

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