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(共26張PPT)
第五課 正確運用判斷
5.1判斷的概述
1.判斷的含義及其基本特征
2.判斷真假的檢驗標準
3.判斷的表達與類型
判斷及其基本特征
01
《笑林廣記﹒ 殊稟部》載：“鋪司遞緊急公文，官恐其遲,撥一馬騎之, 其人趕馬而行。人問其“如此急事,何不乘馬 ”答日:“六只腳走,豈不快如四只。”
這個送信人的認識錯在什么地方？
這個送信人的判斷是：“六只腳比四只腳跑得快”。
這個對跑得快慢的判斷是錯誤的，因為跑得快慢不是由腳的多少決定的。
同學們在生活中有過哪些類似的經歷？
課堂導入
1、判斷的含義：
判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
一.判斷及其基本特征
一.判斷及其基本特征
示例評析：看到某個小鎮山清水秀，小李問道：“你們有何感想？”
小張說：“這里的人有環境保護意識。”
小趙說：“這里沒有污染環境的企業。”
【思考】材料中誰說的話是判斷？小張和小趙的話都符合實際情況嗎？
小張的話表達了一種肯定；小趙的話表達了一種否定，所以他們兩個的話是判斷。小李既沒有肯定什么也沒有否定什么，所以不是一個判斷。
2、判斷的基本特征及其關系：
（1）特征一：對認識對象有所斷定。
（2）特征二：有真假之分。
①符合認識對象實際情況的判斷就是真判斷；
②不符合認識對象實際情況的判斷就是假判斷。
斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。
（3）斷定和真假的關系：
有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
一.判斷及其基本特征
看到某個小鎮山清水秀
小張說：“這里的人有環境保護意識。”
小趙說：“這里沒有污染環境的企業。”
后來經過實地考察，證實了小張和小趙的判斷是正確的。
請思考2：來源于社會實踐的判斷都是真判斷嗎？
判斷來源于人們的社會實踐
判斷是否正確要經過實踐檢驗
請思考1：判斷來源于哪里？
3.判斷真假的檢驗標準：
社會實踐
⑴判斷來源于人們的社會實踐,其正確與否要經受社會實踐的檢驗。
⑵符合實際的判斷就是真判斷,不符合實際的判斷就是假判斷。
⑶有斷定就會有真假,判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
探究與分享：以下語句是判斷嗎？是否明確或準確？給我們什么啟示？
（1）偶數能被2整除嗎？
（2）任何偶數都能被2整除。
（3）有些天鵝不是白色的。
（4）請認真學習！
（5）天啊！
（6）這是新學生宿舍。
（7）來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。
（8）一旦吸煙，就會患肺癌。
疑問句，沒有判斷
肯定判斷，表達明確
否定判斷，表達明確
祈使句，沒有判斷
僅是感嘆，沒有判斷
是判斷，但表達不明確
是判斷，但概念搭配不當
是判斷，但判斷過于絕對
下列語句都屬于判斷句嗎？
（1）小明是高中生。
（2）小明還不是大學生。
（3）小明還沒有滿18歲？
（4）小明長得真高啊！
（5）小明啊！
是肯定判斷
是否定判斷
不是判斷，是疑問句
是感嘆判斷
不是判斷，僅是感嘆
開動腦筋：判一判
①禁止醉酒駕車!
②閑人免進!
③你真是太漂亮了!
④祖國啊,我的母親!
表明了對醉酒后不準駕車的斷定，是判斷
對閑人、無關人士不得進入的一種斷定
雖然是表欣賞的感嘆句,但也是對其“漂亮”這個屬性的一種肯定
表達的意思即“祖國就是母親”
2、判斷的表達與類型
1.判斷的表達形式：語句
①不作斷定、沒有真假的語句不表達判斷。
一般來說，疑問句、祈使句、感嘆句不直接表達判斷。（補充）
（1）判斷與語句的關系：判斷 語句
（2）明確、準確的判斷表達：
②根據語義、語境確定判斷要表達的含義：
對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，
才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
思想內容
語言形式
學以致用
(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。語句不同，但表達了同樣的判斷。
如：偉大的建黨精神是我國的寶貴精神財富。
偉大的建黨精神難道不是我國寶貴的精神財富嗎？
(3)同一個語句可以表達不同的判斷。
如：他走了。可以表達他離開了某個地方，也可能表達他離世了。
（2）判斷的類型
1)簡單判斷：
①含義：直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。
②分類：性質判斷和關系判斷。
（有哪些判斷？劃分依據是什么？）
2)復合判斷：
①含義：本身包含其他判斷的判斷。
②分類：聯言判斷、選言判斷和假言判斷。
依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。
他是中學校長。
張華認識雷鋒。
簡單判斷；性質判斷
簡單判斷；關系判斷
復合判斷；聯言判斷
復合判斷；假言判斷
中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨。
如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。
張華晚上要么去踢足球，要么去看電影。
2、判斷的表達與類型
復合判斷；選言判斷
學以致用
知識海洋
我:“老板,你這清炒油麥菜是葷菜還是素菜 ”
老板:“當然是素菜了。”
我:“那這條蟲是怎么回事 ”
老板:“呃……它也是來吃飯的。”
我:“它吃飯憑什么我付錢 我又不認識它!”
老板哭著說:“它為了這頓飯,把命都丟了,你還能要求它AA制嗎 ”
結合這則笑話的內容,分析判斷與語句的關系。
笑話中屬于判斷的語句是“當然是素菜了”“它也是來吃飯的”“它吃飯憑什么我付錢”“我又不認識它”“它為了這頓飯,把命都丟了”,這說明判斷只有通過語句才能表達出來,語句是判斷的語言形式,而判斷則是語句的思想內容。沒有語句,判斷就沒了憑借,也就無法實現判斷的意義。
判斷的含義
判斷的類型
判斷
有所斷定
（肯定、否定）
簡單判斷
基本特征
有真假之分
社會實踐
判斷的表達（語句）
復合判斷
性質判斷
關系判斷
聯言判斷
選言判斷
假言判斷
來源
檢驗標準
課堂小結
1、中國經濟社會已經進入新時代，但我國仍處于社會主義初級階段。這一論斷屬于（ ）
①真判斷 ②假判斷
③肯定判斷 ④否定判斷
A.① ③ B. ③ ④ C. ① ② D.② ④
A
對認識對象有所斷定——肯定判斷和否定判斷
判斷有真假之分——真判斷和假判斷
有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯系的。
回顧判斷的基本特征
課后練習
2、判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。以下不屬于判斷的是（ ）
A.為什么人們對健康日益關注
B.新冠肺炎疫情重創全球經濟
C.美國不擇手段遏制中國發展
D.房子是用來住的，不是用來炒的
A
課后練習
3、5G到底好不好？關于這個問題，互聯網專家們的看法并不一致。這說明（ ）
①判斷受多種因素影響
②人們常對事物形成性質判斷
③關系判斷是簡單判斷的重要形式
④真假判斷形影不離
A. ② ③ B. ③ ④ C. ① ② D.② ④
C
課后練習
4、簡單判斷分為性質判斷和關系判斷。下列判斷中屬于性質判斷的是（ ）
①中國位于亞洲東部
②國有經濟是國民經濟的主導
③高二(6)班的有些同學不是團員
④張三比李四大五歲,李四比王五大五歲
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
課后練習
5、“我國的人口老齡化問題越來越嚴重了。”這個判斷是（ ）
①肯定判斷 ②否定判斷
③簡單判斷 ④復合判斷
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
A
課后練習
6、判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。下列語句表達判斷的有
①江山如此多嬌!
②請把空調關好!
③花兒開得真美!
④你去過北京嗎
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
課后練習
8、以下不屬于判斷的是(　　)
A．美韓聯合軍演矛頭直指朝鮮
B．吉林松原地震造成損失
C．為什么老百姓日益關注食品安全問題
D．房產商應流著道德的血液
【解析】判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。C項沒有出現斷定這一特征。
C
課后練習
9、簡單判斷分為性質判斷和關系判斷。下列判斷中屬于性質判斷的是
①中國位于亞洲東部
②國有經濟是國民經濟的主導
③高二(6)班的有些同學不是團員
④張三比李四大五歲,李四比王五大五歲
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
課后練習
新發展理念
02
課堂練習
專家指出，新冠病毒是一個新發現的病毒類型，所有人群都是易感人群。所謂易感人群，指的是原來沒有感染過，沒有抵抗力，沒有免疫力物質的產生，所以感染了這種新型病毒的時候，是比較容易感染的，叫易感人群。老年人、抵抗力差的人、有基礎疾病的人，是更易感的人群，感染后也更容易發展為重癥。
如何認識“所有人群都是易感人群”這一判斷？
解析：“判斷”的基礎知識，包括判斷的含義、特征、來源、檢驗標準、表達和類型等多個要點。如何認識某個判斷，要從這多個要點進行全面分析，注意不要遺漏要點。
判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式；
“所有人群都是易感人群”對認識對象進行了肯定判斷。
判斷有真假之分。“所有人群都是易感人群”這一判斷來源于社會實踐，經受社會實踐的檢驗。
判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
從判斷的類型看，“所有人群都是易感人群”屬于簡單的性質判斷。
學以致用
下面語句中,屬于判斷的是(　　)
A.枯藤老樹昏鴉
B.小橋流水人家
C.古道西風瘦馬
D.夕陽西下,斷腸人在天涯
解析:判斷是對認識對象有所斷定的思維形式。本題中的A、B、C三項均僅描述了現象,并未作出斷定,只有D項作出了斷定,即“人在天涯”。故本題選D項。
D
學以致用
下列詩句中,屬于真判斷的是(　　)
①橫看成嶺側成峰　 ②何當共剪西窗燭　
③鐘山只隔數重山　 ④黃河之水天上來
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解析:①③均描述了事實,是與客觀實際相符合的判斷,是真判斷;
②不屬于判斷;④運用了夸張的手法,也不是真判斷。本題選A項。
學以致用
以下語句中,所表達的判斷沒有歧義的是(　　)
A.動手術的是他母親。
B.我對老師的批評是很有心理準備的。
C.百貨大樓在這一站的前一站。
D.他的職業是教師。
同一語句可以表達不同的判斷,這主要是針對有歧義的語句而言。A項中,既可以表達“他母親在給別人動手術”,也可以表達“別人在給他母親動手術”；B項中,既可以表達“老師對我的批評”,也可以表達“我對老師的批評”；C項中,從時間上,該判斷表達“百貨大樓在這一站的上一站”，從空間上,該判斷則表達“百貨大樓在這一站的下一站”。A、B、C三項都有因歧義造成的同一語句表達不同的判斷的情況。
D
有一個人特愛湊熱鬧,哪里人多就往哪里湊。一天,街上發生了一起交通事故,人們都圍在那里看熱鬧。這個人也急忙跑過去,使勁兒往里擠。但是人太多了,他怎么也擠不進去。情急之下他大聲嚷道:“大家請讓一讓,讓一讓,出事的是我父親!”等他順著人們讓開的縫隙擠進去一看,不禁傻眼了,因為被撞的是一頭驢。
運用判斷的基本特征分析此人的判斷。
這則故事中,這個人所作出的“出事的是我父親”的判斷,首先是一個肯定性判斷,其次這是不符合實際情況的假判斷。不過,雖然是假判斷,也是他對實際情況作的一種斷定,所以也屬于判斷。

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