資源簡介

第二課 把握邏輯要義
【課標要求】
1.辨析常見的邏輯錯誤；
2.懂得正確思維的基本條件，掌握并區分形式邏輯的三大基本規律
【核心素養】
科學精神：正確認識思維的共同特征，明確思維的方式。正確認識思維的基本形態、抽象思維和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關系。
公共參與：了解思維的基本知識，初步走入思維世界。掌握科學思維的基本條件，樹立正確的思維方式。
【命題預測】
1.從命題內容上看，邏輯思維的基本要求是考查的重點；
2.從考查形式上看，選擇題和主觀題都有考查可能；
3.命題常從生活邏輯的情境出發，考查邏輯思維的基本要求：同一律、矛盾律、排中律。
【思維導圖】
【必備知識】
必備知識一：“邏輯”的多種含義
1.“邏輯”的多種含義
(1)客觀事物的規律，例如：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展?！薄斑m者生存，優勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”
(2)某種理論、觀點，例如：“只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！”“‘強權即公理’，這就是霸權主義者所奉行的邏輯?！边€有人著書《大學的邏輯》，探討大學管理之道。
(3)思維的規律、規則，例如：“某篇文章邏輯性強”“某個說法不合邏輯”“只有感覺的材料十分豐富和合乎實際，人們才能根據這樣的材料，做出合乎邏輯的結論來”。
(4)邏輯學或邏輯知識，例如：“大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”“現代管理人員，為提高自身的綜合素質，學一點邏輯很有必要”。
2．邏輯學
狹義的邏輯學 研究思維形式結構及其規律的形式邏輯
廣義的邏輯學 含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規律、規則與方法的辯證邏輯等
必備知識二：邏輯思維的基本要求
邏輯思維的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
內涵 任何一種論斷都必須有其確定性 任何一種論斷與其否定論斷不能同真，必有一假 任何一種論斷與其否定論斷不能同假，必有一真
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
要求 在同一思維過程中，思維的對象、使用的概念、對同一事物作出的判斷都必須保持同一 不能同時肯定兩個矛盾或反對命題 不能同時否定兩個矛盾命題
錯誤 表現 “偷換概念”或“偷換論題” “自相矛盾” “兩不可”
提醒　同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。
【典型例題】
閱讀材料，完成下列要求。
為了讓畢業生盡快適應畢業季求職招聘，某高校組織了一場求職專題辯論。
正方：“‘才華’應當成為用人單位招聘和選拔員工的標準。一個沒有才華的人，怎么可能為公司為社會做貢獻呢？”
反方：“我不同意你的觀點。對于招聘員工來說，重要的是品德。在招聘時，不能重才華而忽視品德。”
主持人在最后的點評環節指出，才華和品德都很重要，一名優秀的員工，既要有過人的才華，又要有高尚的品德。有人認為，主持人的觀點不符合邏輯規則，違背了矛盾律，請運用所學邏輯基本規律的相關知識，進行簡要評析。
【對點訓練】
必備知識一：“邏輯”的多種含義
（2024·云南·二模）《人民日報》刊文指出要深入研究馬克思主義與中華優秀傳統文化相貫通相契合的內在邏輯。下列語句中與刊文中的“邏輯”含義相同的是（ ）
①這篇文章前后自相矛盾，毫無邏輯可言
②烏云密布就是快下雨了，這是自然邏輯
③要深刻把握中國特色社會主義發展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯
④邏輯學專業的就業方向包括數據分析、金融、法律等多個領域
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【變式練1-1】
三位同學在討論學習邏輯學的重要意義。對此，下列說法正確的是（ ）

①甲同學所說的“邏輯”指的是邏輯學這門學問
②乙同學所說的第一個“邏輯”指的是學習的規律
③丙同學所說的第三個“邏輯”指的是思維方法
④三位同學的說法都肯定了思維方法的重要性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【變式練1-2】（2023·重慶沙坪壩·模擬預測）下列說法中的“邏輯”，所表達意思一致的是（ ）
①《墨經》是第一個集中反映中國邏輯史上完整邏輯體系的文本
②統一是歷史大勢，是正道；“臺獨”是歷史逆流，是不合邏輯的
③“以人民為中心”的邏輯驅動社會主義現代化，推動我國全面發展
④經濟發展中要合理運用市場邏輯，將有效市場與有為政府更好結合
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
必備知識二：邏輯思維的基本要求
（2024·廣東·一模）日常生活中，很多對話聽上去好像是對的，細細推敲，發現它是違背邏輯思維規則的。以下話語中，違背矛盾律的有（ ）
①媽媽，快來看，這里有一個好大的小西瓜
②今天，我想在家認真復習功課，也想出去打球
③大家都在大聲的早讀，教室里安靜的一點聲音都沒有
④他還小，還是個孩子，你就別老是揪著他的錯誤不放了
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【變式練1-1】（2024·天津濱海新·三模）（2024·天津濱海新·三模）下列選項中違反的邏輯思維的基本要求對應正確的是（ ）
A．共同克服千難萬苦，法治建設一帆風順——違反思維明確性要求
B．七國集團一邊要建設和平安全的世界，一邊又參加“反華聯盟”會議——違反排中律
C．日本將“核污染水”美化成“核處理水”——違反思維確定性要求
D．光既是波，又是微粒，是連續的，又是不連續的——違反了矛盾律
【變式練1-2】（2024·遼寧·模擬預測）邏輯學強調，在進行邏輯思維時，要遵循邏輯思維的基本要求，遵守并正確運用邏輯規則，才能獲得正確的認識。據此分析，下列選項對應關系正確的是( )
①老師評價：小明與同學打成一片。小明家長：你為什么和同學打架 ——違反同一律，違背確定性要求
②有人認為數學好在于天賦，有人認為數學好不在于天賦——違反矛盾律，違背一致性要求
③張三加入球隊我反對，張三不加入球隊我也反對——違反排中律，犯“兩不可”的錯誤
④周末我班同學都去旅游了，但我班小華同學沒去旅游——犯自相矛盾錯誤，違背明確性要求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【當堂達標】
1．（2025屆福建省漳州市高三畢業班第一次檢測（一模）政治試題）開學初，某校高三（10）班的學生圍繞2024年巴黎奧運會展開了討論。下列說法中違背邏輯思維一致性要求的是（ ）
①小藝：奧運賽場上有輸贏，但人生沒有輸贏
②小彤：潘展樂和鄭欽文是我最喜歡的運動員，沒有之一
③小亮：奧運會乒乓球男單決賽太緊張刺激了，但已經不知不覺地過去了
④小明：小燕，你覺得這屆奧運會的開幕式好看嗎 小燕：我有看這屆奧運會的開幕式
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2．邏輯學強調，在進行邏輯思維時，要遵循邏輯思維的基本要求，遵守并正確運用邏輯規則，才能獲得正確的認識。據此分析，下列選項對應關系正確的是( )
①老師：你家孩子與同學打成一片。家長：你為什么打架 ——違反了同一律，違背了確定性要求
②有人認為體育好在于天賦，有人認為體育好不在天賦——違反了矛盾律，違背了一致性要求
③張三加入籃球隊我反對，張三不加入籃球隊我也反對——違反了排中律，犯了“兩不可”的錯誤
④周末我們班同學都去旅游了，但我班小明同學沒有去旅游——犯了自相矛盾錯誤，違背了明確性的要求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．某國在國際上“雙標”嚴重，無理打壓和滋擾他國入境公司、人員以及他國境內的科技院校等。某國在他國抗議的回復中宣稱：反對他國的政策，是針對政府和制度之間的，而不是針對兩國人民的?？梢?，該國的“雙標”行為（ ）
A．違背了思維的確定性要求 B．犯了自相矛盾的邏輯錯誤
C．運用的判斷的主謂項都是周延的 D．違背了排中律的要求
4．邏輯學是人們認識世界的重要輔助工具。邏輯學中的邏輯（ ）
①是各學科的研究對象
②側重的是思維方法
③是為把握規律服務的
④是指事物包含的規律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．三國時期，魏國重臣鐘繇帶著兩個兒子鐘毓、鐘會拜見魏主曹丕。席間，鐘毓很緊張，渾身冒汗，而鐘會卻顯得很鎮定。曹丕對這兩個孩子的表現感到奇怪，就問其原因。鐘毓說：“我是戰戰兢兢，沒辦法不冒汗啊，太害怕了。”鐘會說：“我是戰戰兢兢，太害怕，所以不敢出汗啊。”下列對此理解正確的是（ ）
①不同的人會有不同的思維
②鐘會的觀點違背了同一律
③鐘毓和鐘會均是如實回答的
④鐘毓和鐘會的推理結構不同
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．遵循同一律是邏輯思維的基本要求。下列違背同一律的是（ ）
①對群眾負責，就要關注群眾的需求，就要深入群眾的生活
②歷史是由人民創造的，英雄是人民，所以歷史是由英雄創造的
③“竊書不能算偷……讀書人的事，能算偷么？”
④沒有目的，就做不成任何事情；目的渺小，就做不成任何大事
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．去年10月新一輪巴以沖突爆發以來，拜登政府一方面“明確表示”以色列需要減少平民傷亡，“美國努力防止中東地區局勢升級”；另一方面，美國還在持續輸送武器裝備，為以色列的殺戮提供上千億美元的軍火，玩起“雙標”套路。從邏輯思維角度看，這一“美式雙標”（ ）
A．兩者不能同時為真，違反了矛盾律對思維一致性的要求
B．偷換概念或論題，前后不一，違反了同一律明確性要求
C．在兩個自相矛盾的觀點中騎墻，違背了排中律確定性要求
D．觀點前后不融貫一致，不實事求是，背離排中律一致性要求
8.譚某是四川成都的一名交警，他主持的節目《譚談交通》在互聯網上大火，節目中譚警官見到了一個大爺騎著違規裝載拉貨的電瓶車在機動車道上行駛，電瓶車應該要走非機動車道。譚警官攔下他，與大爺展開了以下對話：
譚警官：你該走哪啊
大爺：到二仙橋。
譚警官：不是，我是問你該走哪條道！(“道”指道路類型)
大爺：走成華大道。(“道”指具體的某一條路)
譚警官：您這車能不能拉(能否違規裝載)
大爺：能拉，只能拉一點點(能拉多少貨物)。
從邏輯思維的基本要求看，大爺所犯的邏輯錯誤是（ ）
A．違背了思維的確定性要求
B．違背了思維的一致性要求
C．違背了思維的明確性要求
D．違背了思維的預見性要求
9．（23-24高三上·天津·階段練習）以下說法違反了同一個邏輯思維基本要求的是（ ）
①甲、乙討論一塊地種什么莊稼好。甲一會兒說種小麥，一會兒說不種小麥。
乙說：“你的兩種意見我都不同意。”
②甲對乙說：“這件事情我不會參與，我只會在必要的時候指導一下你們?！?br/>③甲說：“你會做飯嗎？”乙說：“我會呀！”甲繼續問：“那你會做什么菜??？”
乙說：“我只會做飯！”
④甲說：“我的記憶完全消失了?！币覇枺骸笆裁磿r候開始消失的呢？”
甲說：“去年3月13日?！?br/>A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．合縱連橫是戰國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政策。戰國后期，秦國力量越來越強，蘇秦始以連橫之策勸說秦王并吞天下，然秦王不納；蘇秦被迫返鄉，苦讀數年，然后以合縱之說勸趙王聯合六國抗秦。蘇秦的連橫之策與合縱之說（ ）
①是存在一定對立性的思維
②均為符合事實之正確思維
③是從不同角度解決問題的思維
④實際上是在是非之間騎墻居中
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．閱讀材料，完成下列要求。
一個吝嗇鬼路過一個西瓜攤，賣瓜人想捉弄他一下，于是高喊：“賣瓜嘍，大西瓜，甜得舍不得賣！”吝嗇鬼問：“多少錢一斤？”賣瓜人笑著說：“人家都賣五毛錢一斤，我這里賣兩毛錢一斤！”吝嗇鬼喜出望外，挑了兩個大西瓜，高高興興地回家了。不一會兒，吝嗇鬼氣沖沖地回來了，他向賣瓜人吼道：“你不是說你的瓜甜得舍不得賣，怎么一點也不甜？快賠錢！”賣瓜人不緊不慢地說：“就是嘛，我說甜的舍不得賣，賣的當然都是不甜的呀！”吝嗇鬼聽了啞口無言。
(1)材料中賣瓜者捉弄吝嗇鬼的做法是故意違背了邏輯思維的什么規則？
(2)依據上述思維規律，我們在思考問題時應注意哪些問題？
參考解析
【典型例題】
合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。矛盾律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，其中必有一假。題目中主持人雖然同時肯定了才華和品德，但才華和品德并不是“A”和“非A”的矛盾關系，作為一名優秀的員工，可以同時具備才華與品德，故主持人的觀點并不違背矛盾律。
【分析】背景素材：‘才華’是否應當成為用人單位招聘和選拔員工的標準
考點考查：邏輯思維的基本規律相關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為評析類主觀題，運用邏輯思維的基本規律的知識，從矛盾律的角度來分析作答。
第二步：審材料。通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：主持人在最后的點評環節指出，才華和品德都很重要，一名優秀的員工，既要有過人的才華，又要有高尚的品德→可聯系題目中主持人雖然同時肯定了才華和品德，但才華和品德并不是“A”和“非A”的矛盾關系。
有效信息②：才華和品德都很重要→可聯系矛盾律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，其中必有一假，作為一名優秀的員工，可以同時具備才華與品德。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
【對點訓練】
必備知識一：“邏輯”的多種含義
C【詳解】②③：《人民日報》刊文指出要深入研究馬克思主義與中華優秀傳統文化相貫通相契合的內在邏輯中的“邏輯”一詞指客觀規律。烏云密布就是快下雨了，這是自然邏輯，要深刻把握中國特色社會主義發展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，這兩句話中的“邏輯”指客觀規律，②③符合題意。
①：這篇文章前后自相矛盾，毫無邏輯可言中的“邏輯”指思維規則，不符合題意，排除①。
④：邏輯學專業的就業方向包括數據分析、金融、法律等多個領域中的“邏輯”指的是“邏輯學”這門學問，④不合題意。故本題選C。
【變式練1-1】．B【詳解】①：甲同學所說的“邏輯”指的是邏輯學或邏輯知識，①正確。②：乙同學所說的第一個“邏輯”指的是邏輯學或邏輯知識，②錯誤。③：丙同學所說的第三個“邏輯”指的是邏輯規律與規則，③錯誤。④：三位同學的說法都肯定了思維方法的重要性，④正確。故本題選B。
【變式練1-2】C【詳解】①：該項中的邏輯指邏輯學。②：該項中的邏輯指規律。③：該項中的邏輯指認識問題的某種“思維方法”。④：該項中的邏輯指規律。②④項所表達的意思一致。故本題選C。
必備知識二：邏輯思維的基本要求
B【詳解】①：“這里有一個好大的小西瓜”同時肯定這個西瓜即“大”又“小”，犯了“自相矛盾”的錯誤，違背了矛盾律，①符合題意。②：“即想、也想”是意識層面的行為，表明可以有多種選擇，表達了兩種相互獨立的愿望，雖然在實際操作中可能難以實現（比如時間上的沖突），但這兩個愿望本身并不構成邏輯上的矛盾，因此沒有違背矛盾律，②與題意不符。③：同時肯定“大聲的早讀”和“一點聲音都沒有”，犯了“自相矛盾”的錯誤，違背矛盾律，③符合題意。④：這句話主要是一個建議或勸告，它并沒有在邏輯上提出兩個相互矛盾的觀點，因此也沒有違背矛盾律，④與題意不符。故本題選B。
【變式練1-1】C
【詳解】A：“千難萬苦”與“一帆風順”是相互矛盾的兩個概念，不能同時用來形容法治建設這一過程，該選項違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤，違反思維一致性要求，而不是違反思維明確性要求，A排除。B：七國集團一邊要建設和平安全的世界，一邊又參加“反華聯盟”會議，其言行違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤，而不是違反了排中律，B排除。C：同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移話題。日本政府將“核污染水”美化成“核處理水”，所犯的邏輯錯誤在于“偷換概念”，不符合同一律的要求，違反了思維確定性的要求，C入選。D：“光既是波，又是微粒，是連續的，又是不連續的”運用了辯證思維，對光這一事物的客觀性質作出了真實表述，是正確的，并不違反邏輯思維的基本要求，D排除。故本題選C。
【變式練1-2】A【詳解】①：同一律是指在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。同一律要求合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，不能混淆概念，也不能轉移論題。材料中家長把“與同學打成一片”的“打”和“打架”的“打”混淆，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤，違反了同一律，①正確。②：兩個“有人認為”可以是不同的人，該說法沒有違反矛盾律，②排除。③：排中律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說，不能同時否認“A”，又否認“非A”，對“是”與“非”各打五十大板?！皬埲尤牖@球隊我反對，張三不加入籃球隊我也反對”，違反了排中律，犯了“兩不可”的錯誤，③正確。④：自相矛盾的錯誤違背了思維一致性的要求，而不是違背了明確性的要求，④錯誤。故本題選A。
【當堂達標】
1．B
【詳解】①：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤， 就要遵循矛盾律的要求。在同一時間、同一方面、同一對象所形成的論斷“A”和它的否 定論斷“非A”不能同真，其中必有一假?！皧W運賽場上有輸贏，但人生沒有輸贏”中的 “輸嬴”說明的是不同的對象，因而沒有違背一致性要求，①不符合題意。
②：“最喜歡的運動員，沒有之一”,說明是唯一的一個，這與“潘展樂和鄭欽文”兩個人矛盾，違背了邏輯思維的一致性要求，②符合題意。
③：“太緊張刺激了”與“不知不覺”前后矛盾，違背了邏輯思維的一致性要求，③符合題意。
④：犯了偷換論題的錯誤，違背了同一律思維的確定性要求，④不符合題意。
故本題選B。
2．A
【詳解】①：同一律是指在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。同一律要求合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，不能混淆概念，也不能轉移論題。材料中家長把“與同學打成一片”的“打”和“打架”的“打”混淆，違反了同一律，A符合題意。
②：兩個“有人認為”可以是不同的人，該說法沒有違反矛盾律,②排除。
③：矛盾律是指在同一時間、同一方面、同一對象所形成的論斷與其否定論斷不能同真，其中必有一假，矛盾律要求合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要避免思維出現不融貫一致(自相矛盾)的邏輯錯誤。材料中“在于天賦”和“不在天賦”自相矛盾，違反矛盾律，③正確。
④：自相矛盾的判斷違背一致性要求，而不是違背明確性,④排除。
故本題選A。
3．B
【詳解】A：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確反映客觀事物的事實與規律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫做偷換概念或偷換論題。某國在他國抗議的回復中宣稱：反對他國的政策，是針對政府和制度之間的，而不是針對兩國人民的。可見，該國的“雙標”行為違背了思維的確定性要求，A正確。
B：矛盾律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A和非A，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作自相矛盾。該國的“雙標”行為沒有犯自相矛盾的邏輯錯誤，B不符合題意。
C：反對他國的政策，是針對政府和制度之間的，運用的判斷的主謂項都不周延，C錯誤。
D：排中律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A和非A，不能斷定他們都不成立。該國的“雙標”行為，該國的“雙標”行為沒有違背排中律的要求，D錯誤。
故本題選A。
4．C
【詳解】①④：“規律”意義上的“邏輯”是所有科學的研究對象。“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象，①④不合題意。
②③：邏輯學中所講的邏輯是思維方法意義上的邏輯，是為把握規律服務的，②③符合題意。
故本題選C。
5．B
【詳解】①：人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。鐘毓說：“我是戰戰兢兢，沒辦法不冒汗啊，太害怕了。”鐘會說：“我是戰戰兢兢，太害怕，所以不敢出汗啊?！闭f明不同的人會有不同的思維，①正確。
②：鐘毓和鐘會兩人說的是不同的對象，故鐘會的觀點并未違背同一律，②錯誤。
③：根據材料信息，可知鐘會較為鎮定，其回答較為智慧，但未必是如實回答的，③錯誤。
④：鐘毓說：“我是戰戰兢兢，沒辦法不冒汗啊，太害怕了?！辩姇f：“我是戰戰兢兢，太害怕，所以不敢出汗啊。”一個因自己害怕而出汗，一個擔心出汗而惹怒魏主曹丕，說明鐘毓和鐘會的推理結構不同，④正確。
故本題選B。
6．C
【詳解】本題為逆向選擇題。
①：同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。對群眾負責，就要關注群眾的需求，就要深入群眾的生活沒有違背同一律，①不符合題意。
②：歷史是由人民創造的，英雄是人民，所以歷史是由英雄創造的中“人民”這個概念在大前提中指的是總體，在小前提中指的是個體，它們不是同一個概念，違背了同一律，②符合題意。
③：“竊書不能算偷……讀書人的事，能算偷么？”混淆了竊和偷的概念，違背了同一律，③符合題意。
④：同一律通常用公式“A是A”來表示同一律的內容。這個公式的意思是說，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷A，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。沒有目的，就做不成任何事情；目的渺小，就做不成任何大事沒有違背同一律，④不符合題意。
故本題選C。
7．A
【詳解】A：“減少平民傷亡，防止局勢升級”卻又“持續提供武器”，從邏輯思維上看，自相矛盾，前后不一致，A正確。
B：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，要正確地反映客觀事物的事實與規律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。同一律強調確定性要求，B錯誤。
C：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在是與非之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持兩不可的態度。這就要遵循排中律的要求。排中律強調明確性要求，C錯誤。
D：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。排中律強調明確性要求，D錯誤。
故本題選A。
8．A
【詳解】A：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。本題中譚警官的“道”指道路類型，大爺的“道”指具體的某一條路，違背了思維的確定性要求，A符合題意。
B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。矛盾律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非 A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。 材料沒有違背思維的一致性要求，排除B。
C：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。材料沒有違背思維的明確性要求，排除C。
D：材料沒有涉及思維的預見性要求，并且預見性不屬于思維的基本要求，D不合題意。
故本題選A。
9．C【詳解】①：甲一會兒說種小麥，一會兒說不種小麥，但是乙同時否定了這兩種情況，違反了排中律；
②；甲先說不參與這件事，后說參與指導，犯了“自相矛盾”的錯誤，違反了矛盾律；
③：甲問：“你會做什么菜啊 ”乙說：“我只會做飯!”犯了“偷換概念”的邏輯錯誤，違反了同一律的基本要求；④：甲先說自己失憶，后說記得失憶的時間，犯了“自相矛盾”的錯誤，違反了矛盾律；
故②④違反了同一個邏輯思維基本要求，本題選C。
10．A
【詳解】①：戰國后期，蘇秦始以連橫之策勸說秦王并吞天下；蘇秦然后以合縱之說勸趙王聯合六國抗秦。蘇秦的連橫之策與合縱之說是存在一定對立性的思維，①正確。
②：蘇秦的連橫之策不被秦王所接受，實際上是當時秦國國力并不足以通過其連橫之策并吞天下，并非正確思維，②錯誤。
③：合縱連橫是戰國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政策。蘇秦的連橫之策與合縱之說都是為了解決統一的問題，是從不同角度解決問題的思維，③正確。
④：蘇秦的連橫之策與合縱之說存在一定的對立性，是從不同角度解決問題的思維，并非在是非之間騎墻居中，④錯誤。
故本題選A。
11．(1)違背了同一律。
(2)①在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。②在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，可以不同。
【分析】背景素材：賣瓜者捉弄吝嗇鬼的故事
考點考查：邏輯思維的基本要求
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為分析類主觀題，運用《邏輯與思維》的知識，從同一律角度來分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我說甜的舍不得賣，賣的當然都是不甜的呀→可聯系同一律的相關知識。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為說明類主觀題，運用《邏輯與思維》的知識，從同一律角度來分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：由第一小題可知賣瓜者捉弄吝嗇鬼的做法違背了同一律→可聯系遵循同一律的要求。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

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