資源簡(jiǎn)介

《白鷺》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等10個(gè)生字，會(huì)寫“精巧、配合”等15個(gè)詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文，積累喜歡的段落。
3．結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”
4．借助關(guān)鍵語句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，初步了解寓情于物的寫作手法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
借助關(guān)鍵語句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，初步了解寓情于物的寫作手法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
1．搜集作者郭沫若的相關(guān)簡(jiǎn)介。
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2．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。
二、課堂展示
默讀課文，完成第1～2小題
1．作者從哪幾方面描寫白鷺的美？
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2．將課文內(nèi)容按段落劃分。
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3．讀句子，回答問題。
在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。
（1）句子運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？
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（2）賞析“釣”字的作用。
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4．課文第6—8自然段描寫了三幅有沒得圖畫，請(qǐng)分別給三幅圖起一個(gè)名字
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5．最后一個(gè)自然段的作用是什么？
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三、課后鞏固
1．給下列加點(diǎn)字注音。
白鷺（ ） 蓑（ ）毛 嫌（ ）棄 長(zhǎng)喙（ ）
鏡匣（ ） 嗜（ ）好 黛（ ）眉 清澄（ ）
2．解釋詞語并造句。
美中不足：______________________________________________________________
造句：__________________________________________________________________
3．按課文內(nèi)容填空。
6.《白鷺》的作者_(dá)_________，課文以“白鷺是一首精巧的詩(shī) ”為中心，以真誠(chéng)的筆觸從白鷺的__________、__________描繪白鷺外在美，從第6至第8自然段描述了三幅圖，分別是“__________、__________、__________”，展現(xiàn)了白鷺的內(nèi)在美，表達(dá)作者對(duì)白鷺__________感情。
4．關(guān)于白鷺的詩(shī)句有很多，請(qǐng)積累到下列的橫線上。
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【參考答案】
一、課前預(yù)習(xí)
1．略。
2．略。
二、課堂展示
1．白鷺的顏色、身段，在覓食、閑立、飛行時(shí)的韻味
2．第一部分（1） 白鷺是一首精巧的詩(shī)。
第二部分（2—5） 描寫白鷺的顏色、身段
第三部分（6—8） 展現(xiàn)白鷺在覓食、閑立、飛行時(shí)的美。
第四部分（9—11）白鷺實(shí)在是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
3．（1）用擬人和比喻的修辭，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。
（2）“釣”字突出了白鷺的優(yōu)雅，讓我們感受到如詩(shī)如畫的意境美。
4．白鷺垂釣圖 白鷺閑立圖 白鷺低飛圖
5．首尾相應(yīng)，總結(jié)全文。
三、課后鞏固
1．略
2．大體很好，但還有不足。
造句略。
3．郭沫若 顏色 身段 白鷺垂釣圖 白鷺閑立圖 白鷺低飛圖 喜愛
4．略。

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