資源簡介

課 程 設 計
課程基本信息
學科 美術 年級 三年級 學期 秋季
課題 奇特的熱帶植物
書名 《美術》 出版社 嶺南美術出版社
教學目標
1.知識目標：了解熱帶植物的生活特性，仙人掌和其他植物的生長環境，外形輪廓以及內部結構。 2.能力目標：學習用點、線、面的內容來做裝飾圖案，并且能獨立完成作品細節添加。掌握線條的繪制方法和搭配技巧。 3.審美能力：培養學生的繪畫藝術美感，色彩的搭配及情感表達。線條疏密控制，構圖的位置，畫面的留白情況等。 4.創意實踐：通過引導，能夠思考和對細節進行思維發散，最終在畫面中體現獨立的設計細節。
教學內容
教學重點：讓學生能夠認識和感知植物的造型，從廓形上有基礎的感情認知。 教學難點：畫面裝飾的協調性和韻律感。
教學過程
一、課程導入： 1.猜一猜： 一個巴掌生的怪，長滿尖刺好厲害，不怕風沙不怕旱，開朵花兒頂上帶。打一植物，哪位同學可以回答老師的問題呢？ 同學：A回答 答案：仙人掌 根據謎語導入課程《奇特的熱帶植物》 二、仙人掌百科知識： 仙人掌屬于一種熱帶植物，適合生活在炎熱的環境中，在沙漠中我們經過能看到它的身影。由于仙人掌不僅耐旱而且能夠保護土壤，又被稱之為沙漠英雄花。 三、觀察探索： 仙人掌的花、刺、外形認知階段 觀察探索1：觀察仙人掌的外形輪廓，用生活中的物品進行聯想，讓學生知道植物的形態非常的多，可以和圖形等同起來。有圓形、扁形、五指形等。 觀察探索2：仙人掌的內部線條，也就是細節花紋和它的針。提問：仙人掌為什么沒有葉子呢？-仙人掌的葉子就是它的針。還有盛開的小花不同的顏色以及造型。 分組討論：討論的題目是-仙人掌為什么沒有葉子呢？（討論時間1分鐘） 老師安排同學位置進行分組。同學激烈討論中…… 老師：同學們，時間到了，請大家安靜，回到自己的座位坐好，有哪組同學能告訴老師答案呢？ 同學舉手 老師：好的A同學你來回答一下。 A同學：因為仙人掌的身體就是它的葉子 老師：A同學回答的非常不錯，但是答案還不完全正確，請坐。還有同學補充么？ B同學：因為仙人掌的刺就是它的葉子。 很好，B同學回答的非常全面，請坐。 接下來老師要公布答案了，請看大屏幕。答案是——因為仙人掌的針，就是它的葉子。 四、創作分析： 老師：同學們，剛才我們從仙人掌的外形和內部細節了解了它，那么接下來老師將從繪畫的角度帶大家認識仙人掌的內外形輪廓。 1.形狀線條的描繪：仙人掌外形畫法及線條的粗細、曲直變化。 2.內部的裝飾：我們可以用自己的想象力來創作。那就是點、線、面的表達。這些元素有哪些呢？老師給了大家一些參考。 首先，一定要注意疏密關系。還有元素之間的穿插過渡，圖中的作品就是采用這種方法，將植物的不同位置設計不一樣的花紋圖案。疏密變化上可以從不同的方向，角度以及位置來變化。不要讓畫面過于單一，也不可太密集。要像我們聽的歌曲一樣，有節奏有韻律。 3.線條組合： 4.色彩搭配：不要大面積的只有一種顏色，會顯得單調。如果要多種顏色組合時，分出主次關系來上色效果會更好。 板書講解部分內外形造型的繪畫步驟，以及完整圖參考，讓學生理解繪畫的過程和目標任務。 五、學生創作環節： 1.構圖不可過大過小。 2.花盆和植物都可進行裝飾。 3.創意立體制作：超輕粘土和折紙的做法。 六、點評： 學生作品點評： 我們的繪畫時間結束了，老師選了一位同學的作品做點評，C同學的這幅畫老師認為非常不錯，首先構圖飽滿，畫面中的仙人掌外形每一個都不太一樣，說明該同學畫畫的同時也在思考，其次就是裝飾花紋非常有自己的想法，點線面的分布也比較均勻，非常不錯，老師對你提出表揚。其他同學的作品也很棒，因為時間有限，老師就不一一點評了。 教師自評： 今天各位同學在課堂表現的都非常的積極，整節課中我們進行了比較頻繁的師生互動，大家參與度都很高。老師能看的出大家都非常喜歡畫畫，這點我非常欣慰，也希望各位同學能繼續堅持！ 稍顯不足之處就是時間比較短暫，今天的創作也只能到此為止了。希望在以后得課程中，我們能夠有更多更好的互動，讓老師看到喜歡思考的你們。 七、情感教育： 今天我們通過學習仙人掌的知識，知道了它有保護沙漠的作用。作為共同生活在地球上的一分子，我們應該做到環保之行，始于足下。守護自然之美，你我皆是主角。每位同學要做到不僅是學習領域的佼佼者，也同樣是環境保護的小能手！環保在心，行動在手，希望大家一起呵護我們的美麗家園，繪制一幅綠色的生態畫卷！ 八、總結： 同學們，這節課的內容就要在此刻畫上句號了。雖然今天的課程結束了，但是我們的繪畫之路還有很長很長。生活中也有非常多的美等著你們去發現。 其實我們的學習也像今天創作的過程，需要在認真、鉆研、大膽和創新中一步步完成，逐漸挖掘自己的潛能，我們每位同學都是今天們沙漠中的小英雄，未知的知識還需要你們去探索，祖國的未來等待你們去建設和創造！(共38張PPT)
猜一猜
一個巴掌生的怪，長滿尖刺好厲害，不怕風沙不怕旱，開朵花兒頂上帶。
—— 打一植物
同學們剛才回答的非常棒，它就是-仙人掌。
奇特的熱帶植物
仙人掌生活在哪里呢
二、仙人掌百科知識
沙漠環保小衛士
當炎炎夏日來臨之時，很多植物開始耷拉下它的小腦袋，只有我們的仙人掌，依然挺胸抬頭，像一個小勇士一樣面對炙熱的陽光。
仙人掌屬于一種熱帶植物，適合生活在炎熱的環境中，在沙漠中我們經過能看到它的身影。由于仙人掌不僅耐旱而且能夠保護土壤，又被稱之為沙漠英雄花。
前面老師帶大家簡單了解了仙人掌的生長特性，它的莖、葉以及花朵是什么樣子的呢？通過圖片內容和老師一起觀察和探索吧！
三、觀察與探索
仙人掌的外形“線條”
觀 察 探 索：
仙人掌的種類非常的多，千姿百態，有圓形的。
圓形的仙人掌
扁形的仙人掌
手指形狀的仙人掌
仙人掌的內部“裝飾線條”
觀 察 探 索：
內部線條和花紋
小組討論時間
時長：1分鐘
提問：
仙人掌為什么沒有葉子呢？
因為仙人掌的葉子就是它的針。
除了刺，仙人掌還有一朵一朵顏色不一的可愛小花點綴裝飾它形態各異的身體。我們來觀察下它們的形狀和色彩吧！
其他種類的熱帶植物
四、創作分析
形狀與線條描繪
曲線線條描繪
直線線條描繪
內部裝飾元素
線條組合
用點、線、面的方法畫內部細節。注意疏密關系，
疏
密
點
線
面
色彩搭配
奇特的熱帶植物 （板書設計）
二、內部裝飾紋理
仙人掌完整示范圖
一、外形線條畫法及過程
點
線
面
熱帶植物擁的線條形式變化多樣，有彎曲和直的線條，也有短粗的線條。
熱帶植物的輪廓花紋形式多樣，可以用點、線、面的形式來畫植物內部細節。
色彩可以選擇三原色，主體物主色調起關鍵作用，其它的顏色圍繞主體畫。
知識回顧
五、學生創作環節
創作的過程中，可以選擇中心構圖法或者平鋪的構圖方法。注意主體物的大小，不可以過大或者過小
構圖過小，偏離中心
構 圖
花盆的裝飾
植物的裝飾
裝 飾
課后延伸
六、 點 評
學生作品點評
教師自評
今天各位同學在課堂表現的都非常的積極，整節課中我們進行了比較頻繁的師生互動，大家參與度都很高。老師能看的出大家都非常喜歡畫畫，這點我非常欣慰，也希望各位同學能繼續堅持！
稍顯不足之處就是時間比較短暫，今天的創作也只能到此為止了。希望在以后得課程中，我們能夠有更多更好的互動，讓老師看到喜歡思考的你們。
七、情感教育
環境保護
同學們，今天我們通過學習仙人掌的知識，知道了它有保護沙漠的作用。作為共同生活在地球上的一分子，我們應該做到環保之行，始于足下。守護自然之美，你我皆是主角。每位同學要做到不僅是學習領域的佼佼者，也同樣是環境保護的小能手！環保在心，行動在手，希望大家一起呵護我們的美麗家園，繪制一幅綠色的生態畫卷！
謝謝觀看！
八、總結
同學們，這節課的內容就要在此刻畫上句號了。雖然今天的課程結束了，但是我們的繪畫之路還有很長很長。生活中也有非常多的美等著你們去發現。
其實我們的學習也像今天創作的過程，需要在認真、鉆研、大膽和創新中一步步完成，逐漸挖掘自己的潛能，我們每位同學都是今天們沙漠中的小英雄，未知的知識還需要你們去探索，祖國的未來等待你們去建設和創造！

總 結
謝謝觀看！第三課 奇特的熱帶植物講課稿
一、課程導入（猜謎語環節）
老師：上課！同學們好，同學們請坐。
同學：回答
（第一頁）老師：同學們，今天上課前，老師給大家先帶來了一個小謎語，請看大屏幕。
老師：這個謎語的謎題是這樣的，一個巴掌生的怪，長滿尖刺好厲害，不怕風沙不怕旱，開朵花兒頂上帶。打一植物，哪位同學可以回答老師的問題呢？我看誰的小手舉得最好。
同學：A回答
老師：好，A同學你來告訴老師答案。
同學一起回答
老師：非常好，其它同學還有別的答案么？接下來，老師給大家揭曉最終答案，它就是-仙人掌。一種奇特的熱帶植物
（第三頁）奇特的熱帶植物，從題目可以看出來，我們今天的主人公是一位既喜歡炎熱，又身披綠色衣服的小伙伴，它非常的奇特？是哪里奇特呢？那么帶著這些問題，跟老師一起開始探索發現的旅程吧！
（第五頁）大家都知道啊，人類居住的環境各不相同，有的地方呢天氣炎熱，有的地方又非常寒冷。仙人掌也一樣，它也有自己的家，那么它生活在哪里呢？通過百科知識來了解一下吧！
（第六頁）二、仙人掌百科知識
（第七頁）老師： 仙人掌被稱之為沙漠環保小衛士，這是由于它頑強的生命力以及耐旱的特性決定的。當炎炎夏日來臨之時，很多植物開始耷拉下它的小腦袋，只有我們的仙人掌，依然挺胸抬頭，像一個小勇士一樣面對炙熱的陽光。除此之外，它還可以保護土壤，是個非常厲害的沙漠小英雄。
（第七頁） 上面我們知道了關于仙人掌的基礎知識，請同學用善于發現的眼睛，和老師一起探索發現這些熱帶植物的特點有哪些，把這些你發現的小秘密一會畫在你的畫面當中。老師一會來看看誰的畫面更有亮點！
（第八頁）三、觀察探索環節 這個環節分為兩個部分，先看第一個部分。
（第九頁）老師： 第一個觀察探索，需要同學們從仙人掌的外形線條來了解它的特征有哪些？
（第十頁）老師：仙人掌的外形千奇百怪，第一個仙人掌是什么形狀的呢？
同學：圓形。
老師：非常好，它是接近圓形的形狀，并且和鐘表外形線條非常的相似，我們在可以歸納為用弧線來表現它的外形線條。接下來我們看第二個。
（第十一頁）老師：第二個是扁形的外形，這種形狀的仙人掌，是不是非常像我們用的羽毛球拍呢？那還有什么更有趣形狀的仙人掌呢？
（第十二頁）老師：這個像手指一樣的仙人掌是不是也很有意思呢？它是由弧線、直線，長線和短線組成。第一個外形線條的探索發現，我們已經了解完了，接下來我們來看看第二個探索是什么。
（第十三頁）老師：有外形的線條，那么也就有內部的線條，下面的圖中，大家可以看到仙人掌的花紋和紋理，每種仙人掌都有自己的特點，這些花紋和圖案不是單一的，而是以一種規律進行有序的排列而成。
（第十四頁）老師：通過圖片我們看到了仙人掌的內外線條變化，接下來是我們非常重要的一個環節——分組討論環節。（第十五頁）
老師：討論的題目是——（第十六頁） 我們都知道，植物會有一片片的葉子，但是仙人掌為什么沒有葉子呢？
老師：同學們，大家接下來有一分鐘時間在小組內發表自己的意見，我會根據同學所在的位置分為（此處根據具體學生數量分）x個小組，討論時間為1分鐘，每個小組推選一位代表，時間結束后老師會選擇一位同學來回答問題。討論現在開始。
計時一分鐘
老師：好了，同學們，時間到了，請大家安靜，回到自己的座位坐好，有哪組同學能告訴老師答案呢？
同學舉手
老師：好的A同學你來回答一下。
A同學：因為仙人掌的身體就是它的葉子
老師：A同學回答的非常不錯，請坐。還有同學補充么？
B同學：因為仙人掌的刺就是它的葉子。
很好，B同學回答的非常全面，請坐。
好了 接下來老師要公布答案了，請看大屏幕。（第十七頁）
老師：答案是——因為仙人掌的針，就是它的葉子。同學們看圖片，這些仙人掌刺，長短不一，粗細疏密也不一樣，這就是它內部的線條和花紋。除了這種花紋以外，仙人掌還會開出很多漂亮的小花。
（第十八頁）老師：這些小花有含苞待放的線條，也有舒展柔軟的線條。他們點綴了仙人掌的同時，也讓色彩更加的豐富。除了仙人掌，還有很多其他的熱帶植物，接下來我們來看看他們的形狀是什么樣的。
（第十九頁）老師：圖中的植物顏色鮮艷，葉子有的大，有的小，有的葉子像繩子，有的葉子像扇子。非常的奇特！前面我們一直在看植物的外形，是為了幫助各位同學能夠畫出更多形態不一的造型，老師根據現有的一些植物進行繪畫分析的同時，用其中的一部分示范幫助同學們更好的理解和表達。
（第二十頁）四、創作分析
老師：同學們，剛才我們從仙人掌的外形和內部細節了解了它，那么接下來老師將從繪畫的角度帶大家認識仙人掌的內外形輪廓。
（第二十一頁）老師：請觀察圖中的仙人掌，是由不同的弧線和直線通過相交、組合以及遮擋來完成的。那么我們用這種方法，把今天要創作的畫用寫生的方式轉化。
（第二十二頁）內部的裝飾，我們可以用自己的想象力來創作。這里可以選擇點、線、面的表達。老師給了大家一些參考。
（第二十三頁） 請看圖中作品，畫中有不同形狀的點、線和面，變化形式多樣，同學們可以將這些元素經過組合排列畫在畫面中，畫的過程中首先，一定要注意疏密關系。元素之間的穿插過渡，圖中的作品就是采用這種方法，將植物的不同位置設計不一樣的花紋圖案。疏密變化上可以從不同的方向，角度以及位置來變化。不要讓畫面過于單一，也不可太密集。就像我們聽的歌曲一樣，有節奏有韻律。
（第二十四頁）老師：色彩裝飾，能讓畫面更吸引人的目光。下面這兩幅畫中的色彩，采用了紅黃藍三原色為主，其他顏色為輔助的方法。在上色的時候，大家一定要注意，不要大面積的只有一種顏色，會顯得單調。如果要多種顏色組合時，分出主次關系來上色效果會更好哦！
（第二十五頁）老師：請各位同學看黑板，大家需在畫之前，要先畫一個花盆做輔助，這個花盆可以像梯子一樣的形狀，可以是圓形、長方形或者正方形等，一會各位根據自己的創意來設計，老師畫好了一個花盆，接下來要在花盆中種植仙人掌了，老師前面說了，第一步需要先制定仙人掌的外部線條，老師先給大家做個示范，我在花盆的中間位置先畫一個半圓的形狀，這就是它的外部線條。接下來畫內部裝飾，把這個半圓分為幾個部分，線條可以是直線可以是弧線，老師畫的是弧線，在弧線旁邊用一線規律的點排列裝飾。我們知道仙人掌有一個可愛的小花，接下來用弧線先畫出一個花心，最后用花瓣把它包圍起來，好了，現在我們的第一個仙人掌就畫好了，后面的內容大家可以參考右側的成品圖效果，在不同的位置添加高低，胖瘦不一的仙人掌填充畫面。
（第二十六頁）老師：同學們，老師的示范結束了，老師用下面的三點來做總結一下剛才的繪畫內容。第一點，熱帶植物擁的線條形式變化多樣，有彎曲和直的線條，也有短粗的線條。第二點，熱帶植物的輪廓花紋形式多樣，可以用點、線、面的形式來畫植物內部細節。
第三點，色彩可以選擇三原色，主體物主色調起關鍵作用，其它的顏色圍繞主體畫。下面是繪畫環節，請同學準備好鉛筆和紙，我們開始今天的創作。
（第二十七頁）五、學生創作環節
（第二十八頁）老師：畫之前先定下來要畫是什么樣的植物，，從最前面的第一個可以開始畫，依次向左右上下添加。同學們畫的時候，構圖不要過大或者過小，紙張留有空量。可以選擇從中心向四周畫的構圖方法，也可以從底部向上畫。同學們可以先畫一個你喜歡的幾何形狀的花盆，在花盆上方試著畫一個圓形的仙人掌，為了避免重復，在它的左加一個下面細，上面粗的仙人掌輪廓。畫右面的仙人掌時候，我們可以用大小不一的方式將兩個仙人掌分開。畫好三個仙人掌后，可以在畫面的空余位置加一些你想象中的植物輪廓線。到這里基本就可以完成我們的外形線條了。接下來畫內部的裝飾。
老師巡視做指導。
（第二十九頁）老師：植物的裝飾，一定要不重復，每個位置和內容都不一樣，老師畫一部分，希望同學們多想多設計出和老師不一樣的花紋。
老師巡視指導
（第三十頁）老師：各位同學，除了用畫畫的形式，我們還可以選擇立體的方法表現仙人，比如折紙和超輕黏土。
（第三十一頁） 六、點評
（第三十二頁）老師：我們的繪畫時間結束了，老師選了一位同學的作品做點評，C同學的這幅畫老師認為非常不錯，首先構圖飽滿，畫面中的仙人掌外形每一個都不太一樣，說明該同學畫畫的同時也在思考，其次就是裝飾花紋非常有自己的想法，點線面的分布也比較均勻，非常不錯，老師對你提出表揚。其他同學的作品也很棒，因為時間有限，老師就不一一點評了。
（第三十三頁）
老師：今天各位同學在課堂表現的都非常的積極，整節課中我們進行了比較頻繁的師生互動，大家參與度都很高。老師能看的出大家都非常喜歡畫畫，這點我非常欣慰，也希望各位同學能繼續堅持！
稍顯不足之處就是時間比較短暫，今天的創作也只能到此為止了。希望在以后得課程中，我們能夠有更多更好的互動，讓老師看到喜歡思考的你們。
（第三十四頁）七、情感教育
（第三十五頁）老師：今天我們通過學習仙人掌的知識，知道了它有保護沙漠的作用。作為共同生活在地球上的一分子，我們應該做到環保之行，始于足下。守護自然之美，你我皆是主角。每位同學要做到不僅是學習領域的佼佼者，也同樣是環境保護的小能手！環保在心，行動在手，希望大家一起呵護我們的美麗家園，繪制一幅綠色的生態畫卷！
（第三十六頁） 八、總結
（第三十七頁）老師：同學們，這節課的內容就要在此刻畫上句號了。雖然今天的課程結束了，但是我們的繪畫之路還有很長很長。生活中也有非常多的美等著你們去發現。
其實我們的學習也像今天創作的過程，需要在認真、鉆研、大膽和創新中一步步完成，逐漸挖掘自己的潛能，我們每位同學都是今天們沙漠中的小英雄，未知的知識還需要你們去探索，祖國的未來等待你們去建設和創造！
（第三十八頁 ） 謝謝觀看

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